2011新教育發(fā)展會議暨佐藤學(xué)報(bào)告會于2011年7月9日-7月11日將在江蘇常州盛大開幕。本期會議以《守望我們的田野》為主題，是推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步發(fā)展提供一個(gè)專家指導(dǎo)和專題研討的平臺。以下是許領(lǐng)琴報(bào)告實(shí)錄：

　　尊敬的朱永新教授，各位嘉賓、各位老師：

　　下午好！在這如火的七月，我們相聚在美麗的湖塘橋小學(xué)，又如圍坐在偉大事物的篝火旁，感受新教育的無窮魅力。上午，我們?yōu)楹熒木食尸F(xiàn)震撼不已，海門新教育人真誠向湖小新教育人學(xué)習(xí)！接下來，我將圍繞“背景、愿景、架構(gòu)、行動(dòng)、展示、思考”六個(gè)關(guān)鍵詞，向各位新教育同仁匯報(bào)“海門新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)區(qū)域推進(jìn)完美教室項(xiàng)目”的情況。

　　一、背景

　　在一次海門校長俱樂部活動(dòng)上，曾有過這樣的討論：學(xué)校最重要的單位在哪里？不同的人給出了不同的答案：教導(dǎo)處、教科室、年級組。它們的地位自不待言，然而，它們都離學(xué)生還有一段距離。最終大家達(dá)成一個(gè)共識：關(guān)注最基本的管理單位：班級。因?yàn)槲覀兊慕逃罱K是要惠及學(xué)生，每一位學(xué)生都是在特定的班級和教室里成長的，特定的班級和特定教室的力量，決定著我們學(xué)校真實(shí)的教育成效。

　　于是從2010年寒假開始，新教育研究會理事長、海門新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)航人許新海博士，向我們推薦《第56號教室的奇跡》《優(yōu)秀是教出來的》兩本書(先前我們已經(jīng)共讀了佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》)，共讀之旅中，“第56號教室”成了海門老師爭相傳頌的美妙風(fēng)景，并作為一個(gè)具有象征意義的代碼得到傳播。

　　2010年的新教育年會上，我們又聽到這樣一個(gè)聲音——新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授提出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

　　就這樣，海門新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)于2010年下半年開始全面啟動(dòng)締造完美教室行動(dòng)。

　　二、愿景

　　在啟動(dòng)儀式上，許新海博士為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景——

　　教室是圖書館，是閱覽室；教室是實(shí)踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。

　　我們決定以新教育實(shí)驗(yàn)的基本理念為宗旨，以激活、引發(fā)師生、家長的潛能為目的，從“無限相信每一個(gè)人”“無限相信每一個(gè)班級”“無限相信每一個(gè)行動(dòng)”出發(fā)，尊重、滿足、善待、成全每一個(gè)生命， 不斷提升每個(gè)生命的質(zhì)量，以達(dá)成生命的幸福感和崇高感。

　　三、架構(gòu)

　　在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又對完美教室進(jìn)行了比較系統(tǒng)的架構(gòu)：

　　1.以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)。讓全市所有班級都有自己明確的愿景、使命、價(jià)值觀，有自己的班訓(xùn)、班徽、班級標(biāo)識、圖騰等，有豐富的班級活動(dòng)、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理等。

　　2.以共讀共寫共同生活為基本愿景。師生、親子共讀共寫，共同實(shí)踐、共同運(yùn)動(dòng)、共同表演、共同旅行，共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創(chuàng)造生命的奇跡。

　　3.以晨誦午讀暮省為基本生活方式。每個(gè)班級都有自己比較成熟的、適合學(xué)生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦午讀活動(dòng)，建有自己的班級博客或論壇專題帖，使之成為師生和家長相互編織的精神家園。

　　4.以完美人格成長為核心價(jià)值取向。通過不斷完善“每月一事”項(xiàng)目，貫穿公民教育與生命教育，把“規(guī)則、尊重、責(zé)任、誠信、愛心”等基本價(jià)值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(tǒng)(即自律道德系統(tǒng)+他律契約系統(tǒng))，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創(chuàng)造上，聚焦在共同穿越的課程上。

　　5.以創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育生活為根本任務(wù)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，特別是外地務(wù)工子女、留守兒童、隨班就讀學(xué)生、殘疾兒童等，創(chuàng)造豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

　　新教育是“行”的教育。我們又一次上路，期待遇到屬于自己的一次又一次慶典。

　　四、行動(dòng)

　　行動(dòng)之一：典型引路  榜樣言說

　　海門早在2009年就被評為“江蘇省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣”，(南通就僅此一家)。尤其是市區(qū)學(xué)校發(fā)展的均衡度相當(dāng)高，我們不少項(xiàng)目的推進(jìn)都依托市區(qū)學(xué)校先行探索實(shí)踐。照例，我們恪守新教育的田野精神，由市區(qū)學(xué)校典型引路，率先演繹締造完美教室的一個(gè)個(gè)精彩。具體“展示”環(huán)節(jié)再作介紹。

　　行動(dòng)之二：成立工作室，開展項(xiàng)目研究

　　2010年11月份，新教育“完美教室”項(xiàng)目工作室應(yīng)運(yùn)而生。工作室成員分別來自市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校，在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上確定了15名成員。東洲中學(xué)俞玉萍老師為領(lǐng)銜人，她的百合班也成了全市學(xué)校的榜樣班級。值得一提的是，工作室每次研討，許局長總要抽出時(shí)間一起參加并給予引領(lǐng)。在朱永新教授。許新海博士的感召下，工作室成員帶著對新教育實(shí)驗(yàn)的執(zhí)著，致力于完美教室內(nèi)涵的研究。

　　行動(dòng)之三：組織培訓(xùn)

　　今年2月27日至3月20日的每個(gè)雙休日里，海門市新教育“完美教室”工作室組織了第一輪的培訓(xùn)工作，有1000多名班主任老師參加。工作室成員以一個(gè)個(gè)鮮活的案例、精致的細(xì)節(jié)，不斷與大家言說完美教室的基本主張。

　　行動(dòng)之四：區(qū)域推進(jìn)

　　于是，我們要求所有新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校每個(gè)年級都設(shè)有完美教室的榜樣班級，并以點(diǎn)帶面，整體推動(dòng)，力求一個(gè)不落下。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：在每一間的教室里，只要有那樣一個(gè)老師，有一群孩子，有一個(gè)叫做新教育的卓越課程，那么，這間教室就具備了創(chuàng)造奇跡的所有條件。

　　下面，我與大家分享“完美教室”建設(shè)中的幾則故事——

　　1.我們主張要有完美教室的“價(jià)值系統(tǒng)”。 即班級規(guī)則系統(tǒng)的積極建立與維護(hù)，包括班級愿景、道德人格課程、班級公約，以及個(gè)性化班名、班徽，鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；

　　這是紫藤物語“陽光天使班”的價(jià)值系統(tǒng)——

　　(還用熟悉的旋律填詞，創(chuàng)作了班歌《心愿》)

　　這是另外兩所初中的“班級名片”和“教室一角”，感覺都很給力。

　　2.我們主張要有“雷夫+克拉克”的教室風(fēng)格，有卓越的班級課程體系，有諸多優(yōu)秀的細(xì)節(jié)文化組合成的共同的行為方式；

　　今年4月15日的《新教育》報(bào)用整版的篇幅刊登了海門東洲中學(xué)俞玉萍老師和百合班的故事。清風(fēng)中早讀的故事、大課間跳繩的故事、選書的故事、車廂里的故事等等都蘊(yùn)含了諸多優(yōu)秀的細(xì)節(jié)，無一不彰顯出百合班時(shí)時(shí)點(diǎn)亮開花的夢想、時(shí)時(shí)過一種美好生活的文化追求。

　　【備用：車廂里的故事

　　平時(shí)行進(jìn)中的校車車廂，一直保持著寧靜，但是，每周五，放假那天，俞老師和同學(xué)們約定，集體性歌唱集體性詩歌朗誦。

　　起先是詩歌朗誦周，一個(gè)孩子朗誦一句或一段詩歌之后，如果全班

　　認(rèn)為都好，那么，全班就跟著一齊朗誦，于是，領(lǐng)誦的孩子就覺得特別自豪與興奮。

　　等到全班都熟悉了詩歌內(nèi)容之后，俞老師就隨意點(diǎn)名，被點(diǎn)到的就要激情朗誦。其實(shí)，她的隨意一般都是有意而為，那些內(nèi)向的平時(shí)比較膽小的孩子經(jīng)常被點(diǎn)到領(lǐng)誦，于是，在一次次的領(lǐng)誦中，他們的聲音逐漸響亮，激情逐漸洋溢，表情逐漸豐富，他們逐漸沉浸于詩歌之中，不再在意周圍他人的評價(jià)與眼光。

　　也經(jīng)常會唱歌，唱大家學(xué)會的歌；還會在車廂里練習(xí)速記老師的手機(jī)號碼。在其樂融融的游戲氛圍中，俞老師鍛煉了孩子們的能力，也教會他們每個(gè)人都要學(xué)會好好地活在當(dāng)下，時(shí)時(shí)過一種美好的生活?！?/P>

　　3.我們主張要有師生乃至家長共同經(jīng)營的班級博客或通訊平臺，師生與家長保持密切的交流與溝通，有周期性的師生與家長共同的活動(dòng)；

　　海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的吳勇是新教育兒童習(xí)作課程研發(fā)的領(lǐng)銜人之一，早在2009年9月1日，就啟動(dòng)了他們班的兒童博客寫作。起先，他為每一個(gè)加入的孩子印發(fā)了一張“開博證書”！當(dāng)全班 35朵稚嫩的博客之花傲然綻放的時(shí)候， 他和孩子們也就開始了一段嶄新的生命旅程！

　　每周評選一次“博客之星”

　　每月評選一次“班級名博客”

　　一學(xué)期評選一次“班級小作家”

　　一學(xué)年評選一次“校園小作家”

　　如今，他和管建剛老師、高子陽老師主持的“教育在線”新教育兒童習(xí)作課程專題貼也吸引了新教育同仁的積極參與。

　　4.我們主張擁有班級自己的儀式、節(jié)日和慶典，并使之作用于每一個(gè)人的心靈；

　　這里我還想說說“紫藤物語”和陽光天使班的故事。陽光天使班有51個(gè)孩子，其中三分之一是留守兒童，三分之一是外來務(wù)工子弟。 “讓每一個(gè)生命都在教室里開花”，是紫藤物語的理想。她說，我要做一個(gè)教室里的花婆婆，我要讓我的教室美好起來、豐盈起來，而不是每天每周每月緊緊盯著那本教材，緊緊盯著期末的那個(gè)冷冷的分?jǐn)?shù)。

　　所以，紫藤物語和她的孩子們創(chuàng)設(shè)了陽光天使班獨(dú)特的節(jié)日， ◆“旺達(dá)節(jié)”、“犟龜節(jié)”、◆贊美節(jié)”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班級節(jié)日，在孩子們的生命中留下了難忘的回憶。

　　開學(xué)第一天，她要為孩子們舉行新學(xué)期的第一次點(diǎn)名儀式；孩子的習(xí)作發(fā)表了，她就為孩子們舉行進(jìn)步儀式；

　　還有許多班級特有的活動(dòng)，◆每學(xué)期都進(jìn)行的“遠(yuǎn)足活動(dòng)”“班級吉尼斯” 、“球類俱樂部”、◆圣誕大聯(lián)歡，等等。就這樣，四年來，在教室這塊神奇地方，她和孩子們共同吻醒，共同編織，一起穿越，一起成長，如犟龜陶陶，始終朝向美好。她成了海門新教育的榜樣教師。

　　5.我們主張要建設(shè)班級的社團(tuán)組織與多樣化的評價(jià)體系，使班級所有成員有美好的共同朝向與積極的生命狀態(tài)，每一個(gè)班級成員都能成為最優(yōu)秀的自己。 

　　這里我要介紹的是東洲小學(xué)劉宇禹老師和孩子們一起創(chuàng)建的“夢想基金”組織?！袄嘶▋憾涠洹笔撬麄兊陌嗝??！皦粝牖稹钡膯?dòng)資金，來源于“六一紅領(lǐng)巾貿(mào)易節(jié)”的收入結(jié)余，后續(xù)資金是響應(yīng)“低碳環(huán)保生活”的世博理念，通過搜集飲料罐、廢舊物品和種植盆花來實(shí)現(xiàn)資金積累的。他們設(shè)計(jì)的口號是：“我們愛喝飲料，更愛飲料罐”。

　　“夢想基金”組織的分工精細(xì)，還有自己的運(yùn)作模式：每月一次財(cái)務(wù)報(bào)告，每月一次積分排行，每月一次夢想成真表彰大會。

　　這是“夢想基金”在幫助班級成員實(shí)現(xiàn)自己的夢想。但孩子們在寫心愿的時(shí)候，只是寫著：我愛我的班級，所以我不要禮物，我的夢想就是讓夢想基金越來越大，幫上真正需要幫助的人。

　　這是“夢想基金”用于班級的建設(shè)。教室里展示墻所需的材料，每期的報(bào)刊和雜志都是用基金購買的。

　　這是“夢想基金”幫助班級以外的人，實(shí)現(xiàn)夢想。

　　我們欣喜地看到孩子們在“夢想基金”組織里學(xué)會了肩負(fù)責(zé)任，學(xué)會了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而堅(jiān)定執(zhí)著地行動(dòng)，學(xué)會了創(chuàng)造奇跡，也學(xué)會了享受幸福完滿的教育生活。

　　五、展示

　　新教育主張，應(yīng)該用榜樣激勵(lì)新的榜樣，以故事引發(fā)新的故事，讓細(xì)節(jié)推動(dòng)新的細(xì)節(jié)。我們以為：展示是呈現(xiàn)榜樣故事、榜樣細(xì)節(jié)的最好方式。

　　1.市區(qū)新教育學(xué)校文化展示

　　去年12月，市區(qū)八所小學(xué)、六所初中以敘事的方式演繹學(xué)校文化的建設(shè)成果，其中締造完美教室敘事是其中必須展示的一個(gè)內(nèi)容。不僅其他學(xué)校的老師都能分享展示活動(dòng)，而且海門新教育研究中心對每場展示都給予點(diǎn)評。

　　這是海師附小“小神蟻”班在講述心懷夢想的故事；

　　東小開發(fā)區(qū)校區(qū)的師生在講述自己的慶典故事；

　　海南小學(xué)“七色花班級”的孩子們；

　　通源小學(xué)“綠竹班”的師生在講述共讀共寫的生活旅程；

　　育才小學(xué)蒲公英班的孩子在吟誦；

　　這是海南中學(xué)“奇跡樹班”44個(gè)飛揚(yáng)的生命；

　　舞臺上的就是東洲中學(xué)百合班的孩子；

　　育才中學(xué)“一畝園”班級的老師在講述。

　　……

　　2.新教育開放周面向全國展示

　　3.今年6月份，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也向全市展示

　　這是國強(qiáng)中心小學(xué)英雄中隊(duì)的孩子們手捧現(xiàn)場書寫的《少年強(qiáng)則國強(qiáng)》作品；

　　4. 我們要求所有學(xué)校的榜樣班級都要在一定范圍內(nèi)展示，可以向年級組展示，向家長、社區(qū)展示，向共同體學(xué)校展示。

　　這是余東中心小學(xué)把完美教室同畢業(yè)典禮結(jié)合進(jìn)行；

　　海門有一所袖珍學(xué)校，叫棉種場學(xué)校，只有60幾名學(xué)生，相當(dāng)于一個(gè)大規(guī)模的班級，但他們在締造完美教室的過程中一點(diǎn)也不遜色于其他學(xué)校。這是她們在“牡丹節(jié)”中的精彩表現(xiàn)。

　　從3月份開始，《海門日報(bào)·教育周刊》第四版每期都以圖文并茂的形式刊登完美教室的典型案例，至今已登載了24個(gè)班級的案例。

　　5.向新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)輻射。5月上旬，完美教室工作室俞玉萍、倪穎娟兩位老師赴安徽霍邱、河南焦作新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，和當(dāng)?shù)氐睦蠋熞黄鸱窒砹送昝澜淌业木喸旃适隆?/P>

　　六、思考

　　在締造“完美教室”的過程中，海門新教育人且行且思我們以為——

　　1.信任兒童是教育幸福的種子。相信每個(gè)孩子的向上向善之心，用相信收獲信賴，用相信收獲希望，用相信收獲奇跡，于是，每一天，每一月，每一年，都能看到孩子的變化發(fā)展，于是，每一天，每一月，每一年，都能沉浸在彼此信賴、彼此關(guān)愛的美好境界中。

　　【百合班：時(shí)時(shí)點(diǎn)亮開花的夢想】

　　開學(xué)前一天，俞老師為新生設(shè)計(jì)了百合名片，胸卡大小，正面上端印著“我要開花，是因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ā钡募t色字體。名片正中是三顆淡藍(lán)色的星星，是給孩子們自己寫名字的地方，下端是盛開的幾朵潔白的百合。百合卡的背面，則是俞老師根據(jù)他們的名字寫的寄語。

　　親愛的宇辰：

　　流星劃過天際，我許下一愿望――希望你的到來，你是遼闊天宇中閃亮的星辰哦，0924的天空必然因?yàn)橛心愣予病?nbsp; 你的朋友  快樂魚

　　2.理解兒童是教育幸福的萌芽?！巴昝澜淌摇钡拿恳晃焕蠋煯?dāng)從童心出發(fā)，學(xué)會用兒童的視角進(jìn)行觀察與思考，從了解每個(gè)孩子開始，站在每個(gè)孩子的起點(diǎn)上引領(lǐng)孩子，不“神化”、不“成人化”、不“平均主義”、不“分?jǐn)?shù)至上”地傷害孩子，同時(shí)讓自己陷入失望沮喪的教育絕境。

　　【夏冬平】

　　判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實(shí)有一個(gè)很簡捷的辦法，就是問問自己：是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生？千萬別小看這種“思念”，蘇霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情――這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”我覺得我對學(xué)生也有著依戀之情，或者說我和學(xué)生之間彼此依戀。

　　3.閱讀經(jīng)典是師生精神富有與精神成長的不竭源泉?！巴昝澜淌摇钡膸熒鷮⒁蚤喿x作為生活的主旋律，點(diǎn)化潤澤自己的生命，為自己的生命化妝，同時(shí)，將出版讀書系列叢書，讓更多的孩子、更多的家長參與到讀書活動(dòng)中來。

　　(百合班的同學(xué)把生活的最高目標(biāo)定為：讓自己成為一座圖書館，從而贏得超越功利超越生存的大幸福。)

　　4.創(chuàng)造美好的當(dāng)下生活是師生幸福生活的奧秘?！巴昝澜淌摇钡膸熒鷮?chuàng)造出充滿生命力的課堂生活，豐富多彩的藝術(shù)生活，精彩紛呈的運(yùn)動(dòng)生活以及人與人之間和諧相處的心靈生活。讓每一個(gè)人不僅能憧憬未來的幸福，更能幸福地生活在今天。

　　5.傳播幸福是個(gè)人價(jià)值的最高體現(xiàn)。“完美教室”的師生且行且思，將自己幸福的體驗(yàn)以報(bào)告、文字、演繹的形式與所有老師家長一起分享，讓所有人都能感受幸福并創(chuàng)造幸福。

　　完美教室改變了師生每天的教育生活，改變了教師的行走方式，改變了學(xué)生的生存狀態(tài)。

　　完美教室是一種對幸福完整教育生活現(xiàn)實(shí)追求。

　　完美教室永遠(yuǎn)是一種朝向，需要不斷行動(dòng)、不斷堅(jiān)持、不斷創(chuàng)新。

　　我們堅(jiān)信

　　所有的孩子都是天使

　　而所有天使都能創(chuàng)造生命的奇跡

　　我們的教室

　　將是一座神奇的宮殿