家庭教育是有父親和母親共同組成的，作為一個(gè)父親，并不是說我天天外出應(yīng)酬，掙回很多的錢，讓我的妻兒不愁吃穿，給我的孩子買名牌的衣服，流行的飾物，我的孩子就可以健康成長了。孩子需要的不單單是吃飽飯，孩子在精神成長方面更需要父親的付出。父母的心理差異和各自不同的育兒特點(diǎn)，對孩子是有一定的影響的。父親明白自己的職責(zé)，對孩子很有好處。

父親比母親更理解孩子，對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)更明確、更實(shí)際，要求更嚴(yán)格，方法更有針對性，更有利孩子的發(fā)展。有研究顯示：父親對寶寶的數(shù)理邏輯能力發(fā)展具有較大的影響。與父親密切相處的寶寶，數(shù)學(xué)成績佳，相比之下，與母親常在一起的寶寶，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在對新事物的興趣上，更擅長和人交往。 事實(shí)上，父愛對寶寶的影響遠(yuǎn)不止于智力，還涉及體格、情感、性格等方面。父親對孩子的愛、關(guān)心、照顧、情緒的感染，以至父親的一舉一動(dòng)，都在潛移默化地影響著自己的孩子，對孩子的成長有著獨(dú)特的作用。大量的研究資料顯示，與父親接觸少的寶寶，體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度都會(huì)落后些，并普遍存在焦慮、多動(dòng)、有依賴性等表現(xiàn)，被專家稱為“缺乏父愛綜合征”。

早教專家們認(rèn)為，父母在行為方式上的差異可以互補(bǔ)，孩子在得到鼓勵(lì)、推動(dòng)的同時(shí)，也不乏耐心的呵護(hù)，這樣才能既發(fā)揮孩子的潛力，又不致傷害孩子的心靈。 而且，父親的某些作用甚至是母親無法替代的。而那些長期缺少父親陪伴的孩子們，在同情心、推理和大腦發(fā)育方面都不如那些父親經(jīng)常陪在身邊的孩子。在缺少父愛的孩子更易有攻擊性，在學(xué)校里不受歡迎，更不愿意為自己的不良行為承擔(dān)責(zé)任。

因此，父親再忙，也要抽出時(shí)間多與孩子接觸。從嬰兒早期，父親就應(yīng)該多抱抱、逗逗、喂喂孩子，滿足孩子情感的需求，為孩子的體能、智力、社會(huì)性的發(fā)展創(chuàng)造條件。

只是很多父親就算回到家里，都不知道如何和自己的孩子相處，為了跟孩子更好的相處，有以下方法參考：

方法一：多陪孩子、對孩子笑、理解孩子年幼的孩子認(rèn)為“只要爸爸天天和我在一起，給我吃好吃的，陪我玩，就是好爸爸”；大一點(diǎn)的孩子需要爸爸“抱我，親我，對我笑，說喜歡我，愛我”；再大一些的孩子，特別是進(jìn)入了青春期的孩子，希望爸爸“理解我，關(guān)心我的內(nèi)心，顧及我的感受，支持我，相信我，尊重我”，這樣才能滿足孩子對愛的心理需求。所以，爸爸們應(yīng)該多陪孩子、多對孩子笑，學(xué)會(huì)理解孩子。

方法二：大聲對孩子說：“孩子，爸爸愛你。” 真正愛孩子，就要學(xué)會(huì)向孩子表達(dá)，大聲地對孩子說：“孩子，爸爸愛你。”會(huì)使孩子感動(dòng)不已。雖然說愛的表達(dá)方式有很多種，但是最真切的，最簡單的莫過于對孩子的一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛你”。這適用于所有的孩子。

方法三：經(jīng)常對孩子表示關(guān)切天冷了，問問孩子冷不冷，督促孩子添衣服；天熱了，讓孩子注意防暑，別熱著了；白天孩子去上學(xué)的時(shí)候，讓孩子注意安全；傍晚孩子放學(xué)回來，讓孩子講講學(xué)校里有趣的事。這些細(xì)微的關(guān)照都會(huì)溫暖孩子的內(nèi)心，讓孩子從瑣事中體會(huì)到父愛。

    方法四：多與孩子進(jìn)行情感溝通在教育孩子的過程中，父親應(yīng)該多與孩子進(jìn)行情感溝通，對孩子進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓孩子提高情感體驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)家長還要  善于捕捉孩子情緒的變化，并抓住時(shí)機(jī)與孩子進(jìn)行語言和心靈的溝通。

有時(shí)候，情感溝通并不需要靠語言，一個(gè)關(guān)愛的眼光，一個(gè)溫暖的行為，都能讓孩子感受到父愛。比如孩子心情不好，父親輕輕撫摸孩子的肩膀，把孩子攬到懷里，孩子的煩惱就可能消除。因?yàn)楦赣H的行為讓孩子感受到自己是被理解的，父親是支持自己的。

孩子的成長需要父親，家庭的也需要父親，希望每一個(gè)父親，都可以多回家，陪陪孩子和妻子。希望每一個(gè)父親，都可以大聲是說：“孩子，我愛你！”