“素課”是什么？聽了汪潮教授的講座，我終于有所理解，那就是扎扎實實地回歸語文本味，注重語文訓練的課。

在小語課程改革中，課堂教學出現(xiàn)形式上“刻意雕琢”、表面上“富麗堂皇”，而實際卻遠離文本本真，淡化“真語文” 的浮躁課堂教學現(xiàn)象；高科技的電腦網(wǎng)絡(luò)媒體泛用對學生參與言語實踐和學生思維品質(zhì)產(chǎn)生沖擊……在這樣似是而非的語文課產(chǎn)生負影響的背景下，汪潮教授從素描、素食、素顏等觀念中引申、梳理出“素課”的概念。

“素課”有四大理念：本色、生本、自然、簡約，有四大特征：素色、素面、素讀、素本。素色即追求自然樸素的課感，素色的課堂氣氛、素色的師生角色、素色的教學內(nèi)容、素色的教學過程，告別“造作”、不留“做課”痕跡、真正站在學生的角度采取素色的教學方式，以學生真正學會和培養(yǎng)學會為最終目標；素面即原始狀態(tài)、潛心會文，讓學生直接與文本素面相見，并以此作為教學設(shè)計和實施的出發(fā)點，強調(diào)學習習慣、學習方法、學習效率的同時，隨時把學生的學習狀態(tài)調(diào)整到最佳水平；素讀是指高頻率純粹的反復的讀，不求甚解的讀，聲音瑯瑯、音韻和諧、抑揚頓挫的讀，如“唱歌”般動聽地讀，……素本即按語言原本意思解讀，不隨意添枝加葉甚至歪曲文本，更不因強調(diào)“生本”而隨意脫離“文本”。

汪潮教授還運用了生動的教學案例，給教師們打造“素色課堂”作以具體的實踐指導，讓老師談聽后感悟的互動更使老師們清晰明了了引導學生親歷文本閱讀實踐過程，讓學生自品、自悟、自評，全面提高學生的語文素養(yǎng)是“素課”的主旋律。

“素課”簡約而不簡單，引導我們總結(jié)課程改革的經(jīng)驗和教訓，分清利弊，摒棄糟粕，汲取精華，向小語教師提出了緊跟時代步伐更高、更精、更準，更適時適度的具體要求。