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（一）、盡量使用英英詞典而不是英漢詞典 英語學(xué)習(xí)的最高境界是什么？英普特英語認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的最高境界是形成英語思維，就是可以大腦里僅僅用英語思考分析和處理所有問題。由此，英普特英語提出了“思維英語”的學(xué)習(xí)理念。不難看出，中國人在中國學(xué)英語，最難的就是建立英語思維，試舉一個例子足以說明這種窘?jīng)r，在2003年3月22日中央電視臺播出的一次北京中學(xué)生知識競賽中，有一個比賽項目是請各著名中學(xué)的參賽代表，根據(jù)主持人出示的一個英語單詞用英語作出解釋，只要參賽選手的英語解釋能夠讓一個美國中學(xué)生能夠聽明白并正確說出該英文單詞即為勝出，這樣簡單的題目卻難倒了眾多著名中學(xué)的參賽精英們，只有北京大學(xué)附屬中學(xué)的一個參賽女同學(xué)能夠在一分鐘內(nèi)正確描述出6個英文單詞并讓外國學(xué)生說出正確的單詞，而其他各名校的參賽選手在一分鐘內(nèi)卻只能正確描述出一兩個英文單詞，那些參賽的同學(xué)算可是經(jīng)過多輪選撥才能夠出場的“大人物”了，但仍顯得如此狼狽，那么普通的同學(xué)更是不難想象的了，由此可見中國英語教育對于建立英文思維方面是多么的失敗。前面的例子可以說是中國英語教育的悲哀，中國人學(xué)的英語大多不能夠用于溝通，大多無法讓洋人明白。人們學(xué)了十多年甚至幾十年的英語，還無法表達一個簡單的意思。要學(xué)成英語關(guān)鍵是從每一個詞條著手去建立系統(tǒng)的英語思維，要建立英語思維關(guān)鍵是熟記每一個英語單詞的英文解釋和例句，用自己的語言去給某件事或某一個物體下定義。 因此，在口語學(xué)習(xí)的過程中，要多了解外國人的思維方式，盡量使用英英詞典而不是英漢詞典。學(xué)會用英語思維（二）、語音是口語的基礎(chǔ)，而口語是語音的延伸 任何口語能力的提高都是從聽力開始。英語聽說包括語音、語調(diào)節(jié)奏、用詞、句式、思維和文化六部分。首先，對于任何一門語言，語音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交際中詞匯、習(xí)語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達英語的潤滑劑，沒有接觸過地道的老外，沒有和他們有過面對面的交談，是很難感受到語調(diào)節(jié)奏在表達思想中的巨大作用和強大震撼力的。一般情況下，中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的初級階段都會錯誤的認(rèn)為，語音和口語是一樣的，兩者并無區(qū)別。其實不然，從嚴(yán)格定義上來講“語音是口語的基礎(chǔ)，而口語是語音的延伸”。我們用一句話來進行邏輯排列“發(fā)音不過關(guān)，口語就不會過關(guān)，口語不過關(guān)聽力就一定不會過關(guān)，從而也會導(dǎo)致這個整個英語基石的坍塌。”很多時候當(dāng)我們費了很大周折和對方進行口語表達時，對方卻無法聽懂你所想要表達的意思，使自己處于極其尷尬的境地。主要原因就是說話者的語音不過關(guān)。聽話者無法有效地辨認(rèn)說話者所說的單詞，進而也導(dǎo)致了自信心的下降，聽力受挫，因此口語交流十分困難。在口語學(xué)習(xí)的最初階段建議大家從音標(biāo)發(fā)音開始練習(xí)，英語中的四十八個音標(biāo)是語音的靈魂，正確掌握每個音節(jié)的發(fā)音對初學(xué)者將來能否正確有效的進行口語表達有著極其深遠(yuǎn)的影響。 突破語音，能為你解決“聾啞英語”找到一個有效的突破口。首先，“突破語音”有助于突破基礎(chǔ)聽力，讓你從最基本的聽力分辨力入手解決聾啞英語。這就要求必須掌握音的正確發(fā)音形式，了解英語中基礎(chǔ)音素的發(fā)音同漢語基礎(chǔ)音素的差異。其次，在有了一定的聽力分辨力的基礎(chǔ)上進行模仿，跟讀，進一步熟化和鞏固音的正確發(fā)音形式，將反映在聽力中的音同自身所發(fā)的音統(tǒng)一起來。再次，將各種正確的音的發(fā)音方法熟練運用于單詞、短語、句子及文章的朗讀中，增加對英文的熟練程度，提高聽力反應(yīng)速度，同時也可以提高你的口語表達技能。 事實上口語表達或英文朗讀中需要注意的發(fā)音、連讀、重音及語調(diào)的變化，正是聽力中我們所要解決的問題。甚至是需要運用的技巧（如重音的變化對如何判斷聽力中的關(guān)鍵詞所產(chǎn)生的影響）。因此系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下語音和語調(diào)的知識，并且采取有針對性的練習(xí)，不僅可以讓發(fā)音很快變得清晰、標(biāo)準(zhǔn)，還能在聽力上產(chǎn)生很好的影響，通過在朗讀中熟悉英語中連讀變化的規(guī)則，使連讀不再在聽力和口語中產(chǎn)生障礙；通過在朗讀中使用重音，使表意變得精確的同時，也就知道了什么樣的詞是聽力中的關(guān)鍵詞。 （三）、思維語法－英語口語語法能力的提高,可以促進英語口頭交際水平的提高 英語語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。為什么我們要學(xué)習(xí)英語語法？英語語言結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)優(yōu)化是什么，我們很多人學(xué)了很長時間的英語，但是仍然沒有掌握英語，仍然不能運用英語。語法是構(gòu)筑語言的規(guī)則，用英語表情達意、遣詞造句無不和語法息息相關(guān)。準(zhǔn)確地理解英語，地道地使用英語，都需要具備堅實的語法功底。但是，語法規(guī)則既龐雜繁復(fù)，又枯燥無味。在眾多英語學(xué)習(xí)者看來，仿佛永遠(yuǎn)撲朔迷離，捉摸不定，難以牢記于心，更不能學(xué)以致用。英普特美國口語語法例句的語言之美，講解簡約，注重實踐，注重記憶，背誦經(jīng)典例句，培養(yǎng)英語思維，實現(xiàn)達標(biāo)治本。 英語語法就是象拐杖一樣，剛開始的時候，我們要依賴它進行行走。我們學(xué)會后，我們就不在需要拐杖了。學(xué)習(xí)英語也是如此。英語語法就象是拐杖。我們學(xué)會了英語就不再需要英語語法作指導(dǎo)。脫口而出。如果把一篇英語文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個個零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機器的一個個系統(tǒng)，對于一篇英語文章來說，把單詞按照一定規(guī)律串起來的依據(jù)就是英語語法。學(xué)英語不是為了學(xué)英語語法，但借助英語語法學(xué)英語可以減少死記硬背之苦，起事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。 __ 目前，一種比較科學(xué)有效的語法學(xué)習(xí)法是針對英語非常注重句子“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一現(xiàn)象而提出的“通過思維學(xué)語法”的方法。語言反映了人們的心理活動，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說法：think aloud。這同樣說明了，我們內(nèi)心的思想主要是靠語言來進行表達和交流的，即：思維具體語言表達。英文的“思維”并不是直接作用到“具體語言表達”上的，而是通過“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一中介來達到表情達意的目的。因此，英語總是將意念、思維對應(yīng)于特定的句子結(jié)構(gòu)形式，從而來傳情達意。比如在下列句子中，漢語一個“來（come）”的動作，在英文中由于動詞結(jié)構(gòu)形態(tài)變化的不同，表達的意思截然不同。a）He comes here everyday．他每天都過來。（表示一種經(jīng)常性、習(xí)慣性的come） b）He is coming．他這就來。（表示不久將來的come） c）He has come to his office．他已到辦公室了。（表示已經(jīng)發(fā)生過的come，他現(xiàn)在就在辦公室） d）He came to his office．他來過辦公室。（表示過去的come，他現(xiàn)在不在辦公室） e）He has been coming to Beijing for 14 years．對于最后一句，相信只要學(xué)過英語的人，都認(rèn)識句中每一個單詞，但具體的句子意思卻不一定說得清楚。先給出下列四種選擇，請讀者思考： A．這句根本就是錯誤的，英文中無此表達。 B．“他來北京有14年了?！本褪钦f14年來，他一直生活在北京。 C．“他到北京一路上走了14年。”就是說他從某個地方來北京，由于路途遙遠(yuǎn)，此路程花了他14年的時間。 D．“14年來，他多次來北京?！本褪钦f，在14年間，他多次重復(fù)come北京，而不是一直在北京住了14年。 對于上述4種選項，一般中國學(xué)生第一反映認(rèn)為是：B。也有些學(xué)習(xí)者選A，即認(rèn)為這句子是錯誤的。還有同學(xué)獨辟蹊徑，想出了C答案。卻很少有同學(xué)說出正確答案D。也許我們都知道has been doing這一形式的語法術(shù)語叫“現(xiàn)在完成進行時”，然而卻并沒有真正弄清楚has been doing這一形態(tài)變化背后的思維：用短暫動詞（如come）的完成進行時（have been coming）來表示到目前為止的一段時間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動作。 這一簡單例子說明，在大多數(shù)中國英語學(xué)習(xí)者腦中，沒有建立起英語句子的“形態(tài)變化”與“思維”之間的根本聯(lián)系，不知道英文不只是用詞匯來表意，更是通過句子的形態(tài)變化來潛含英語思維。有些學(xué)生死啃語法書或死背授課老師講的語法規(guī)則，這種方法是錯誤的。正確方法應(yīng)該是：在理解語法現(xiàn)象后，把語法意思融入典型例子中，通過例子記語法，并舉一反三，進行大量的造句練習(xí)，這對形成英語思維和提高口語表達的反應(yīng)速度都有很大的幫助。 美國英普特英語應(yīng)用行動研究方法,研究中國學(xué)生英語口頭交流困難的原因。 實驗結(jié)果證實了研究假設(shè):英語口語語法能力的提高,可以促進英語口頭交際水平的提高。同時提出科學(xué)性突破傳統(tǒng)語法學(xué)習(xí)思維模式，即口語突破語法, 句子突破語法 和 對話突破語法理論。 美國英普特英語認(rèn)為學(xué)習(xí)語法不是學(xué)英語的目的，而是為了達到熟練使用英語進行交流這個目的一個無法逾越的途徑。而英語句子——作為能表達完整意思的一個最小的語言單位，是人們在交流思想時所使用的語言媒介。因此，對于語法的學(xué)習(xí)應(yīng)緊緊以句子為核心。學(xué)習(xí)語法是為正確地遣詞造句服務(wù)的。 語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和 ...最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維，不但可以節(jié)約時間還可以提高理解力。用最實用的句子、最精彩的對話攻克語法，成為溝通高手！我們所謂的“突破語法”，不是突破語法的概念，而是說突破語法概念的局限，自如運用語法，講出流利的英語。 （四）、說英語就是說句子 在聽說中最重要的表達單位就是句型，一個人聽力口語水平的好壞往往取決于你所掌握的句型的熟練程度。學(xué)了那么多年英語，為什么每次開口時還是模模糊糊，似是而非呢？總有一種感覺“心里面是一片大海，流出來了的卻只是兩滴清淚?！笔菃卧~量不夠嗎？非也！實踐證明，只要掌握1000個單詞，就完全可以進行日常對話了。問題出在哪里呢？關(guān)鍵是句型掌握得不夠。說英語就是說句子，而句型是句子的骨架， 而所有句子都是由基本的句型構(gòu)成的，學(xué)句型對英語口語至關(guān)重要，美國英普特口語句庫是迄今為止最龐大最系統(tǒng)的美國口語Corpus(語集)。它并非簡單的幾千個英語句子，而是分列了總共800多個話題，每個話題又分為非正式表達和正式表達基本句型十句左右，若干個相關(guān)話題之后又有總結(jié)性的實用對白數(shù)則，復(fù)雜表達十余句，另附全部的詞匯列表。 美國英普特口語句型特訓(xùn)所選取的句型均為美國日常會話中出現(xiàn)頻率最高的句型，涵蓋面極廣，幾乎涉及了美國日常生活中方方面面的話題，也就是說，它收錄的不僅僅是簡單的生存英語口語(Survival Oral English)，它的內(nèi)容足以構(gòu)成整個豐富多彩的人生：從衣食住行到工作娛樂以至戀愛家庭，處處透著濃厚的美國生氣息和情趣。 那么應(yīng)該學(xué)習(xí)多少個句型呢？怎么學(xué)句型呢？送大家八個字：“大聲朗讀，堅持背誦”。朗讀是提高聽說非常有效的方法。在朗讀的過程中，可以不斷打磨自己的語音、語調(diào)，提升英語學(xué)習(xí)的成就感和興趣。當(dāng)然，光朗讀還不夠，一定還要有相當(dāng)量的背誦。外語這東西，看懂了不算是你的，背下來了才是你的，背下來了還能把它說出來才真正是你的。很多人覺得自己滿肚子話，就是說不出來。通過背誦，你會發(fā)現(xiàn)，很多以前要想半天的話，現(xiàn)在不用考慮就能脫口而出了。道理很簡單，語言是不需要個人去創(chuàng)造的，把正確的說法背下來，再說出來，就成了你的口語了。背得多了，語感就會變得強烈，說英語就變成了“跟著感覺走”，其特征有二：脫口而出；想說錯都難。所以學(xué)句型必須以朗讀為手段，以背誦為目標(biāo)。只要能堅持背完常用句型，就能自由地在這些句型基礎(chǔ)上擴展出成千上萬個句子，進入“口語交流無障礙”的境界。Saying is easy; doing is difficult. 要想盡快提高口語，先靜下心來，踏踏實實地背上幾個月。之后，把背過的東西講出來，口語自然就提高了。以句子為中心的學(xué)習(xí)方式，能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，如果能夠把背句子和背單詞交替地進行，那么一定會取得更佳的學(xué)習(xí)效果。其實背句子和背單詞是語言學(xué)習(xí)的螺旋式上升運動的兩個交替的階段，兩者是不可分割的互補過程，如果只背單詞不背句子，則很容易形成單詞之間的記憶交互抑制，而通過組句這種記憶方式，則能夠有較地盤活大量的單詞，讓它們在人腦中生出根來。句子是語言的關(guān)鍵，不懂單詞不一定影響表達，但不會組句則一定會影響表達。 如果能夠熟記10000個以上的英語句子，那么您一定能夠很好地使用英語與別人溝通，例如，或許您并不知道 Excuse me 與 Sorry 用法有何分別。但只要您熟練掌握了“Oh. sorry, did I step on your foot?（噢，抱歉，我有沒有踩到你的腳呢？）”、“Excuse me, could you tell me the way to the station?（對不起，可以告訴我到車站去該怎么走嗎？） ”、“Excuse me, could you tell me the collect time?（對不起，您可以告訴我準(zhǔn)確的時間嗎？）”等大量的句子，您自然就可以 順手拈來很地道地和別人溝通，在此基礎(chǔ)上，對于兩個詞的認(rèn)識就有了堅實的感性基礎(chǔ)：Excuse me 通常在說或做有可能令人不悅的事情之前使用；而 Sorry 在說或做這種事情之后使用，表示歉意，這就是 為什么當(dāng)年美國“誤炸”中國駐南斯拉夫大使館后，美國政府在有關(guān)聲明中刻意用“Excuse”而不用“sorry”。能夠熟記10000個英語句子自然就能成為英語對話和寫作的能手，這是不言自明的，但問題在于，如今工作和學(xué)業(yè)如此繁重、人們面對如此多誘惑，以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式死記硬背10000 個英語句子，是很難持之以恒的， 即使能夠堅持也是事倍功半，因此絕大多數(shù)情況下只能半途而廢、無疾而終。 通過生動趣味富有挑戰(zhàn)性的游戲而不知不覺地學(xué)句子，不僅容易堅持，而且事半功倍、效果顯著而牢固。和老美對話，當(dāng)問了“How are you？”，對方答“Fine，thanks．”之后，我們就不知所措了。這樣的尷尬屢見不鮮。如果你能接上一句“Nice day，isn't it？”，就能讓對方感到舒服，這次談話就會馬上活躍起來。要知道，美國人常把談?wù)撎鞖庾鳛楹颜Z。可見，口語交流中，一兩個恰當(dāng)?shù)目谡Z句型就能help us out of hot water。 你是否能夠看懂很難、很專業(yè)的英語文章，但就是說不出幾句像樣的英語？你是否寫作和翻譯也是一塌糊涂，用詞不當(dāng)、句子不通順、結(jié)構(gòu)混亂，而且常常是中國式的英語？突破句型是你英語速成的最佳途徑，讓你從此告別聾啞英語，成為交流大師！ 學(xué)語言是一個不斷模仿的過程，而模仿句型才是學(xué)習(xí)的根本！英語絕不是你想怎么說就怎么說的, 很多表達都有其固定的方式, 因此想要學(xué)好口語, 就至少要學(xué)上一套系統(tǒng)的口語教材. 怎么才算”系統(tǒng)”呢? 它應(yīng)該是按情景分類, 告訴你在什么樣的場合說什么樣的話。 （五）、“英語是情景，更是思維 英語是情景。所謂語言環(huán)境，又稱語言場境，語言情景。情景中的英語是一種聯(lián)想，是一種聯(lián)系。英語不僅是對情景的描述，更是構(gòu)成情景的部分。人的大腦最喜歡，也最容易記憶情景。生動的故事聽一遍就能完整而清晰地記住，你記住的是情景，是連續(xù)的一幕幕故事情景。那句英語的聲音是情景的一部分，記住情景便記住了英語，聽到英語便想起了情景。母語環(huán)境里的孩子記憶了大量的生活情景，順便記住了大量的日常用語；讀小說的人生活在虛擬的故事情景里，比在母語環(huán)境里生活的孩子更輕松，更快樂，更高效地掌握了更豐富的情景英語。任何一句英語都是情景中的英語。在生活情景或故事情景中出現(xiàn)的生詞和新的短語，我們往往能從語境中推測出它的意思；即使需要查詞典或生詞表，由于這個生詞或短語你是在故事情景中遇到的，它與語境、情景有著千絲萬縷的聯(lián)系，因而往往非常容易記憶。我們常用的先背生詞表再讀課文的傳統(tǒng)做法，貌似節(jié)省時間，其實是浪費時間；背單詞，將鮮活、生動的英語變得枯燥、單調(diào)。無論是在真實的生活情景中還是在電影、小說里的虛擬的故事情景中，我們遇到的人物很容易記住，相反，在陌生人的集中營里，或是在大澡堂里，你可能一個都記不住。生詞表里的單詞恰如集中營里的陌生人或大澡堂里的裸者。學(xué)習(xí)的過程是一個建立聯(lián)系的過程，因而越是有聯(lián)系的東西越容易記憶。研究記憶的專家發(fā)現(xiàn)，一位普通的巴黎出租車司機，能記住巴黎大大小小一萬多條街巷。一條街巷比一個單詞的信息量要豐富得多，這條街巷的地理位置，建筑風(fēng)格，風(fēng)土人情等等，設(shè)想將巴黎出租車司機記住的一萬多條街巷編成一本地名詞典的話，將有數(shù)百萬言。一本數(shù)百萬言的地名大詞典，這世界上無論多么聰明的人都不可能背過，而一位普通的巴黎出租車司機之所以能記得非常好，不是因為智商高，而是因為他是在接送客人的一幕又一幕走街串巷的生活情景中記住的。當(dāng)我們在電影、小說的故事情景中學(xué)英語的時候，會出現(xiàn)奇跡。語言從本質(zhì)上來說，是不用學(xué)的。實際上，作為語言本身的規(guī)律來說，如果你本身有英語聽力的環(huán)境，比如你生活在一個說英語的國家或者生活在說英語的家庭，那么聽力環(huán)境的營造就是很自然的事情。但是，我們大多數(shù)的人是沒有這種環(huán)境的。而現(xiàn)在的形勢又迫使我們要學(xué)英語。怎么辦？只有自己建立屬于自己的英語環(huán)境。最好的語言環(huán)境當(dāng)然是“電影”了。 電影里面有著最為逼真的場景，引人入勝的故事情節(jié)，一流明星的傾情演繹，各種情景下的經(jīng)典而真實的對話，這些都是我們學(xué)習(xí)語言不可多得的好素材，是任何高級“外教”或任何其它形式的教材永遠(yuǎn)不可比擬的！ 學(xué)了幾十年的英語卻不會說，說出來也是老外聽不懂的句子，為什么？因為你把語言當(dāng)成了科學(xué)知識來學(xué)?？赐馕脑骐娪安拍馨淹鈬说乃季S、文化和語言一起"泡"來吃。 電影作為一個文化載體，聲音與圖象共同組成了完整的信息。哪些電影比較適合用來學(xué)習(xí)外語呢？選擇電影有三看：一看語言含量是否大，二看內(nèi)容是否貼近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。以上三個方面幾乎涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大要素。“語感”和語言環(huán)境的重要性是毋庸置疑的。因此，生詞必須從語言環(huán)境中來，而不應(yīng)當(dāng)是孤立的背單詞本，雖然單詞本中的例句也算是一種語言環(huán)境，不過太單薄了。所以，閱讀自己感興趣的文章并從中抽取生詞，也是一種很好的方法。語言環(huán)境的信息量越大，你記住的東西越多，你的記憶也就越容易和越牢固。這個道理和一般人的常識正好相反。而“詞感”的本質(zhì)就在于，當(dāng)你見到、想到、說到某個詞的時候，就會產(chǎn)生直接的心理感應(yīng)，從而在超越語言的層面上，得到針對該詞的心理映像和感性理解，從而達到無需翻譯、“直接理解”的境界。詞感并不排除對構(gòu)詞法等其他語言規(guī)則的學(xué)習(xí)，因為就算是母語，你也要通過語法、構(gòu)詞法等，以求在更大的范圍內(nèi)把握同類詞匯的一般規(guī)律。美國英普特英語要講的是直接的“詞感”訓(xùn)練，則有助于達到“立竿見影”的效果，并最大限度的培養(yǎng)“自然”的認(rèn)同心理，消除詞義回想過程中的“英文-->中文-->意義”這樣一個多余的“翻譯”彎路，達到“直接理解”英文的目的。詞感記憶法的要點，在于：1，徹底摒除中文，直接使用其意義進行思維；_2、轉(zhuǎn)變心理，直接“理解”英文單詞。 比如看美國電影和情景喜劇，有意識地給自己營造出一種國外的英語環(huán)境強迫自己用耳朵接受英語，同時開口說英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽說”。 任何口語能力的提高都是從聽力開始。在語言環(huán)境中耳濡目染，才能真正“活學(xué)”，掌握語音、詞匯、句型、思維和文化；在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，也才能真正“活用”，達到理解和表達、交流和溝通。 英語聽說包括語音、語調(diào)節(jié)奏、用詞、句式、思維和文化六部分。首先，對于任何一門語言，語音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交際中詞匯、習(xí)語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達英語的潤滑劑，沒有接觸過地道的老外，沒有和他們有過面對面的交談，是很難感受到語調(diào)節(jié)奏在表達思想中的巨大作用和強大震撼力的。語言是文化的載體，用詞和句式的正確與否直接體現(xiàn)了對異國文化了解的程度?？梢哉f，達到前三者就達到了與美國人的形似，若是又學(xué)會了美國人的思維和文化，能夠用美國文化思維則可達到神似的效果。這就是立體英語教育模式，電影則是最好的媒介。首先看英文原版的電影能夠鍛煉聽力，從而提高英語的聽力水平，應(yīng)該是大家都承認(rèn)的。所以從基礎(chǔ)來講，你必須有一定的單詞量，尤其是對英語中千變?nèi)f化的詞組要盡可能的學(xué)習(xí)和了解。因為在日常生活中，你會發(fā)現(xiàn)英國人最喜歡用的大多是詞組的靈活搭配，從而來體現(xiàn)細(xì)膩的神情或動作描寫。那么這在看電影的時候，就已經(jīng)起了相當(dāng)大的作用。在詞匯學(xué)習(xí)上，你可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對詞匯有一個全方位的認(rèn)識，而不僅僅停留在"就詞論詞"上。另外，電影是文化的傳播者，無論是故事的敘述，情節(jié)的發(fā)展以及人物關(guān)系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過語言表達出來的文化差異，卻不能僅僅用語言分析透徹，這就需要我們對西方文化，尤其是美國文化的一些特點加以了解，在了解的基礎(chǔ)上再逐點分析，不斷地加以總結(jié)，用心體會東西方價值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，通過對西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語"活起來。 |
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