幫助“后進生”要唱好“四支歌”

第一支歌：《你的傷痛我理解》

初一當班主任的第一周，有一個叫陳翔的學生早晨遲到了，紀律班長把這件事報告給我之后，我立即把陳翔叫到辦公室了解情況。我問陳翔：“剛開學一周都不到，怎么能遲到呢？”“顧老師，是我早晨睡過頭了?！标愊璧吐曊f道?！澳悄阋院笠欢ㄒㄏ卖[鈴，這樣就不會起遲了。”陳翔點點頭，向我表示再不會遲到了?？墒沁^了兩天后，紀律班長向我報告說，陳翔又遲到了。我聽了之后有點生氣，把陳翔再一次叫到辦公室。我耐著性子問：“你怎么又遲到了呢？”陳翔紅著臉說：“我定下了鬧鈴，可是睡得太死了，沒有聽到鈴聲。”“那你以后讓鈴聲多響幾次，不就能聽到了嗎？”陳翔不好意思連連點頭。在這之后一周多陳翔再沒有遲到過，我暗自慶幸。不料一天中午后，陳翔因為在廁所里抽煙，被值周老師當場抓個正著，領(lǐng)到了我這兒讓我處理。我知道情況后非常生氣，心想：“這個陳翔真是膽大妄為，屢教不改，這次我一定要好好收拾一頓。” “下午把你的家長請到學校來?！蔽覅柭暤囊詳蒯斀罔F的口氣說到。陳翔看著我生氣的樣子，欲言又止。下午上課之前，我接到了陳翔母親的電話，從電話中我了解到了陳翔的家庭情況。原來陳翔來自農(nóng)村，父親打工慘死，母親體弱多病，不能下地干活，家中的一切農(nóng)活都壓在了陳翔身上，加上他本來性格內(nèi)向、偏執(zhí)，還逐漸跟隨社會小青年沾染上了吸煙、喝酒的惡習。我了解了這些情況之后，對陳翔的身世深感理解和同情。雖然這次陳翔抽煙事件給我們班級抹了黑，但我還是原諒了他。通過一段時間的觀察和了解后，我發(fā)現(xiàn)陳翔本質(zhì)不錯，只是他因為家庭的緣故和性格原因，受社會青年的不良影響，才沾染了一些壞習氣。所以在平時的交往中我就經(jīng)常找陳翔談?wù)勑?，問一問“你母親的病怎么樣了？”“家里的活一個人能做完嗎？”“家里有哪些困難需要大家?guī)兔?？”在三月文明禮貌月活動中，我動員全班學生為陳翔捐款，我在班上說：“同學們，陳翔的家庭情況我們都很了解，他能擔當起這樣一副家庭的重擔，大家說他是不是一個很了不起的男子漢？我們該不該為他鼓掌？”教室里響起了熱烈的掌聲?！澳俏覀兇蠹沂遣皇窃撋斐鲈?，幫他渡過這一難關(guān)？”同學們齊聲喊道：“愿意！”此時此刻，我看到了陳翔眼中閃著感動的淚花。下課后，陳翔在辦公室感動的對我說：“顧老師，是你喚起了我的上進心，如果沒有你我可能早已輟學了，我不會辜負您的期望的！” 以后的日子里陳翔很努力的學習著，在上課當中我也有意識的多向陳翔提問，即使他回答不上問題時，我更是多加鼓勵。一年下來，陳翔不僅改掉了惡習，而且學習也由末幾名進入B優(yōu)，因為他的熱誠、大度，還被同學們推選當上了班干部。

對學生的理解，實際上是為他們營造了一個情感氛圍，有利于他們自身缺點的矯正，其良好的行為習慣也得到了培養(yǎng)。班主任在與問題學生相處、談話時，要從感情、態(tài)度、表情等各個方面，充分表現(xiàn)出對他們的理解，力戒帶有諷刺挖苦和侮辱人格的言行，如說一些“你真笨”“你干什么事都不如別人”的話，這樣做只能適得其反。

第二支歌：《尊重，只是一點點》

我班上有一位男生叫張揚，他不但學習成績差，而且不遵守班級紀律，經(jīng)常在課堂上頂撞老師，有一次為了私自出校門竟然與門衛(wèi)老師打起架來，把門衛(wèi)老師摔倒在地。我知道后，非常生氣，把他叫到辦公室，壓住內(nèi)心的火問：“張揚，你為什么要打人？”張揚說：“我與老師發(fā)生矛盾就是為了出風頭，而且我心里很煩時，總要爆發(fā)出來吧，否則會悶死的?！蔽衣犃撕簏c頭表示理解，然后語重心長的說：“你籃球打的那么棒，為何不成為學校的籃球高手呢？同樣可以出名，而且還可以受表揚呢，而打架出名只能使自己臭名遠揚。每個人都有煩惱，有煩惱時就在球場上跑幾圈或打幾場籃球，或者與老師、同學談?wù)勑?，這樣煩惱就會大大減少啊！我非常愿意做你的知心“哥們”，好嗎？”我的這一翻話不僅指出了他的不對而且教導他如何贏得別人的尊重。聽完后，張揚說：“我以后會注意的?！蔽抑浪麅?nèi)心深處并沒有真正的接受。在以后的體育課中，只要我有時間，我就會喊上男生一起打籃球，我有意識的把張揚分在我們一組當中，當他帶球突破上籃時，我就大聲的喊道：“張揚，你的技術(shù)真棒!”當他投進一個漂亮的三分球時，我就帶領(lǐng)我們一組的同學為他鼓掌喝彩。在打籃球的過程中，張揚充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，也享受到了成功的喜悅。運動會上，張揚帶領(lǐng)我班籃球隊取得了團體第一名的好成績，他還獲得了“優(yōu)秀籃球運動員”的榮譽稱號。我在班內(nèi)總結(jié)會上，對全班同學說：“張揚是我班的體育明星，如果沒有他，我們班級也不會取得第一名的優(yōu)異成績，我們再次為他鼓掌，并請他發(fā)表獲獎感言?！睆垞P站起來，用手撓一撓頭，不好意思的說：“我們班能取得第一名的好成績，這是我們班同學團結(jié)一心、努力拼搏的結(jié)果，并不是我一個人的功勞。我在打球時有單打獨斗的情況，沒有大局意識，還指責傳球失誤的同學，我不配當‘優(yōu)秀籃球運動員’的稱號。”我不失時機的說：“張揚同學能這樣認識自己，說明他已經(jīng)成熟了許多，再也不是以前那個做事不計后果的張揚了，知道了自己應(yīng)該在什么場合下‘張揚’個性，我覺得這個‘優(yōu)秀籃球運動員’的稱號非他莫屬，大家說是不是？”教室里頓時想起了熱烈的掌聲。經(jīng)過這次活動，張揚開始慢慢變了，變得對老師有禮貌了，變得對同學更友善了，不再是以前那個做事莽撞的張揚了。在他身上以前那些不良的行為習慣減少了，學習成績也開始慢慢提高了。

班主任只有關(guān)注學生人格，關(guān)注個體差異，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，才能激發(fā)他們向上的積極性，才能培養(yǎng)他們掌握和運用知識的態(tài)度和能力，才能使他們豐富多彩的個性世界得以發(fā)展。

第三支歌：《信任，是你最大的資本》

我清楚的記得今年夏天的一個晚上，我班的劉強同學突然跑到我家，一進門就哭著，淚如雨下。我急忙問：“發(fā)生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“顧老師，只有您相信我，我也最愿意對您講真話。我家丟了100元錢，爸爸沒問清楚，就說是我偷的，還動手打我。”我聽了以后，仔細詢問了事情的經(jīng)過，確定不是他拿的。我把劉強送回家，對劉強的爸爸說：“憑我對劉強的了解，錢不會是他拿的，你應(yīng)該再想想把錢放到了什么地方，是不是自己忘記了，不要不分青紅皂白就打孩子，這樣管教孩子是不妥當?shù)摹！笨墒莿姷陌职謪s十分固執(zhí)的說：“家里只有我們兩個，再沒有其他的人，肯定是他進網(wǎng)吧把錢花掉了，不敢承認?！蔽覠o言以對。憑我的直覺，這次的事情很有可能是劉強的爸爸冤枉了劉強，但是我又拿不出什么依據(jù)來，我只好對劉強的爸爸說：“這樣吧，我到學校后再好好與劉強談一談，再多了解一些情況，等調(diào)查清楚后再下結(jié)論，好不好？”劉強的爸爸勉強點頭答應(yīng)了。過了兩天，劉強高興的告訴我說：“老師，錢找到了，爸爸把錢放到了沙發(fā)背上后掉到了沙發(fā)下面，是我打掃衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)的?！蔽铱粗桥d高采烈的樣子，暗自慶幸自己的判斷是多么正確啊！在以后的日子里劉強對我也更加信任了。

信任是開啟學生心靈窗戶的一把鑰匙。只有我們班主任走進了學生的生活、走進了學生的心靈，才會形成和諧的師生關(guān)系。而和諧的師生關(guān)系必將演繹出和諧的人生旅程，絢麗多姿的生命也必將從這里綻放！

第四支歌：《公正是首動人的歌》

一次數(shù)學課上，有一個班干部和另外一個后進生在悄悄講話，影響了其他同學的正常學習。當任課老師告訴我時，我下意識就馬上反應(yīng)：一定又是王磊（那個后進生）搞的鬼！一氣之下，我叫王磊馬上到辦公室來，狠狠地批評了他一頓。小風波雖然平息了，但后來有班干部私下向我反映，班上有學生說班主任不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。說實在的，聽了這話心里很不舒服，但想一想自己的確做得不妥，忽視了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。學校常常會有一些活動，如運動會、勞動、看電影等，我不會因為一些學生是后進生而剝奪他們參與的權(quán)利。如為了懲罰某學生，在觀看聯(lián)歡會時說“你表現(xiàn)不好留下來打掃衛(wèi)生”，這樣的特殊待遇顯然傷害了學生的自尊心，無形中又增加了他們的自卑感，更容易造成他們破罐子破摔的后果。

班主任應(yīng)公平的對待每一個學生，特別是對這些后進生，不論從學習上還是生活上更應(yīng)該多一點關(guān)心和愛護。幫助他們克服缺點和不足，建立起和諧的師生關(guān)系。所以，當出現(xiàn)問題時，班主任要妥善處理，看其發(fā)展或認識態(tài)度，有時“冷處理往往好于熱處理”。