師生有效互動 達(dá)成高效教學(xué)
在新課程背景下，經(jīng)過多年的教改洗禮，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況有了很大的改觀，課堂教學(xué)逐步成了師生進(jìn)行情感交流、實施全面素質(zhì)教育的重要場合。然而，我們同時也看到“教學(xué)低效”仍然是困擾很多高中數(shù)學(xué)教師的一個難題。如何解決這一問題成為當(dāng)前很多教育工作者探討的重點。課堂教學(xué)作為師生有效互動，讓學(xué)生獲取知識、增長智力的主要陣地，能否突出學(xué)生的主體地位，真正發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主要作用，并且跟教師事先有效互動對于這個難點的解決起著根本性的作用。因此，能否實現(xiàn)新課標(biāo)所要求的目標(biāo)，課堂的互動教學(xué)至關(guān)重要。
一、遵循客觀規(guī)律，尊重學(xué)生需求，構(gòu)建科學(xué)的符合實際的課程安排。
隨著新課改的實施，我們發(fā)現(xiàn)各種新的教學(xué)理念、教學(xué)方法被廣泛提出，廣大教育工作者忙于學(xué)習(xí)這些所謂的創(chuàng)新教學(xué)模式，有些甚至生搬硬套。當(dāng)然不可否認(rèn)，這些新的模式方法當(dāng)中的確有其可取之處，有其成功的秘訣。但是，我們更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到不同的學(xué)生、不同的地區(qū)、不同的學(xué)校有不同的實際情況，只有結(jié)合各自的教育現(xiàn)狀和教學(xué)實踐，選擇與學(xué)生背景和教學(xué)傳統(tǒng)相容的教育思想和方法，才能獲得良好的教學(xué)效果。
作為一名教育工作者，需要學(xué)習(xí)的是別人成功和高效的客觀規(guī)律，也就是其中的道理。其實，按照新課標(biāo)要求，真正的高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)包含兩個不同的層面，一是數(shù)學(xué)層次、二是教育層次，前者是指高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，后者則是指數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)教育的社會目標(biāo)，根本的應(yīng)當(dāng)是符合教育規(guī)律。所以，真正的高效教學(xué)應(yīng)當(dāng)超越讓學(xué)生單純掌握數(shù)學(xué)知識這一目標(biāo)層次，讓他們深入掌握獲取數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)知識的思維方式和策略，形成處理各種數(shù)學(xué)問題的基本觀點和根本信念，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。最根本的就是要我們把“以人為本”放在教育目標(biāo)的第一位。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來看，“以人為本”的思想主要體現(xiàn)的就是要在所有的教學(xué)活動中以“學(xué)生”為中心。
真正以學(xué)生為中心就是要求我們遵循客觀規(guī)律，加大對學(xué)生的主體地位的尊重和體現(xiàn)，真正深入了解每一位學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而按照普遍規(guī)律制定符合這些實際情況的課程設(shè)置和教學(xué)計劃安排。像以往那種生硬灌輸知識，死板課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方法就不可能真正做到了解學(xué)生的實際情況和真實想法，更別說抓住學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律了。因此，通過情感教育的實施，要想讓課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，至關(guān)重要的一點就是合理規(guī)劃教學(xué)設(shè)計。
二、明確教學(xué)目標(biāo)，增強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)目標(biāo)是我們實施教學(xué)活動的指針，我們進(jìn)行每一課的數(shù)學(xué)教學(xué)活動都要制定合理的目標(biāo)，要做到目標(biāo)定位準(zhǔn)、目標(biāo)設(shè)計精、目標(biāo)實現(xiàn)強，但同時對于學(xué)生目標(biāo)獲得的制定要靈活，注重情感目標(biāo)的設(shè)定和實現(xiàn)。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”如何利用好互動教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是能否提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動中采用形象、直觀、生動的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外，輕松愉悅的課堂氣氛是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的助推劑,是學(xué)生獲得知識和能力的重要保證。
在日常教學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新性地組織教學(xué)內(nèi)容，充分展示數(shù)學(xué)知識的形成和演進(jìn)過程，以各種實際情景為手段，以互動教學(xué)的引導(dǎo)為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景、生活情景、動態(tài)情景等，讓學(xué)生編寫不同類型的應(yīng)用題、寫數(shù)學(xué)小論文、組織數(shù)學(xué)課題小組等形式，使學(xué)生人人參與知識的發(fā)生發(fā)展過程，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
我們還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中注意增加數(shù)學(xué)知識的趣味化，使本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣。我們應(yīng)不斷提高個人的教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，運用各種合理的方法和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓數(shù)學(xué)興趣在生活中閃光。堅決要打破以往那種僵硬呆板的注入式授課方式，讓學(xué)生在快樂和互動之中掌握知識。我們要善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的情感因素，加入個人教學(xué)設(shè)計，以此來打動和激勵學(xué)生，從而化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極因素，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，在這種好感中培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，主動與老師進(jìn)行互動。
三、明確教學(xué)主體，創(chuàng)新教學(xué)方法，形成師生配合和教學(xué)相長的積極氛圍
按照新課標(biāo)的要求，“高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、動手實踐能力為主導(dǎo),并能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)?！币虼?，我們教學(xué)活動的真正主體是學(xué)生，而不是教師。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，而老師是主導(dǎo)，素質(zhì)教育強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而我們教師的主導(dǎo)作用則充分體現(xiàn)在學(xué)生的主體性方面。我們只有把自己的知識能力體系和掌握知識的方法逐步轉(zhuǎn)換給學(xué)生,教的過程才能成為建構(gòu)和發(fā)展學(xué)生主體性的過程。
在新課程背景下,我們必須學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，把互動教學(xué)的內(nèi)容藝術(shù)化到這些先進(jìn)的教學(xué)手段當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分體驗到數(shù)學(xué)的美。這樣就能夠行之有效地提高課堂的知識容量,在相對較短的時間內(nèi)完成原來需要較長時間才能完成的課堂內(nèi)容的展示，同時，能大大減輕板書和語言講述，能夠留給學(xué)生更多自主思考和自由討論的時間,進(jìn)而提高教學(xué)效率。
作為課堂的主導(dǎo)，面對學(xué)生這些教學(xué)主體，上課猶如演戲，教師既是編劇，又是導(dǎo)演和演員。因此，要使“表演”精彩，就要對教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計和完美安排，同時，讓所有的“演員”都能夠積極地參與進(jìn)來并且主動積極地演好自己的角色則是最重要的，利用互動教學(xué)的實施，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于參與、樂于表現(xiàn)，這樣就可以在課堂上讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓課堂上所講授的知識在討論中學(xué)習(xí)、在主動中掌握，就會大大地提高教學(xué)效率。
