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八年級思品期中考試教學(xué)質(zhì)量分析 由于全體老師的辛勤工作和全體學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，期中考試順利結(jié)束了，宣告我們前半學(xué)期的工作告一段落。及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)?？荚囎鳛闄z查教學(xué)過程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該高度重視，對成績做到認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在就八年級思品期中考試情況和前半學(xué)期的教學(xué)工作做一次總結(jié)分析。 一、期中考試情況分析： 1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。 2、考試成績情況分析。 從試卷卷面看：一是選擇題得分63.8/。， 全年級 得滿分只有8人，最低只有12分；二是簡答題得分52.1/。，得滿分47人，最低得分只有2分，高達27人；三是論題得分68.8/。，得滿分59人，最低1分，高達15人。 二、考試所暴露的問題： 1、學(xué)生的思想認識問題。各班都存在著一部分對學(xué)習(xí)的認識抱無所謂態(tài)度的學(xué)生，平時不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問題，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。 2、教學(xué)管理及教師問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏科學(xué)管理的藝術(shù)，對教學(xué)工作的管理不夠細致，致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問題，教師教學(xué)方法單調(diào)陳舊，課堂教學(xué)效果不理想。 三、后期教學(xué)工作基本思路： （一）學(xué)科教學(xué)工作的基本思路 期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進入了后半期，即進行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我認為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。 1、加強研究、明確方向、提高教學(xué)水平。切實把握好課程標準，透徹理解，準確掌握新課標的理念，思想及內(nèi)容，做好標本（課標課本）結(jié)合工作。深入研究課程標準，把握知識點要求及所應(yīng)達到的目標，認真完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，要做到課程標準與教材對照研究，課程標準與檢測試題對照研究，課程標準建議評價與學(xué)科教學(xué)分析對照研究。時刻用標準來指導(dǎo)我們的教學(xué)。 2、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當看到，所謂夯實基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎(chǔ)。因此，我們要在進行新課和復(fù)習(xí)課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時有針對性地安排專項訓(xùn)練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。 3、強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高能力。我們在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，根據(jù)教學(xué)要求進行定期檢測，單元檢測，檢測課堂教與學(xué)的效果，起到查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，甚至還不能正確解決問題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于答案的正誤，缺乏對概念、原理的深挖，細摳，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，我們在今后做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生精練，開拓外延，分析歸納，真正培養(yǎng)學(xué)生思考分析解決實際問題的能力。 在彌補知識缺漏點和能力薄弱點上，要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學(xué)生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的復(fù)測，對于個別共性問題采用簡短性專題形式進行集中解決，經(jīng)過訓(xùn)練，力爭把知識不全面等因素造成的考試成績損失降到最低限度。要求學(xué)生建立“典型題例”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究，這也不失為提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。要引導(dǎo)學(xué)生把在各種訓(xùn)練和考試中出錯題和失分的題目再做一遍。進行多次整理，對易錯易混的知識點進行認真的總結(jié)，幫助學(xué)生查找原因，杜絕二次錯誤的發(fā)生。 4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破本科界線，集中優(yōu)勢力量進行，要齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。我們要與各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。努力提高學(xué)生本學(xué)科和總體各科成績。 |
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