淺談校長在學(xué)校管理中的用人藝術(shù)

       二十一世紀(jì)最重要的競爭是人才的競爭。學(xué)校也同其它行業(yè)一樣，最重要的是人才。人才使用得當(dāng)，就能使其處于激發(fā)狀態(tài)，充分發(fā)揮其聰明才智，做到人盡其才，才盡其用。否則，就會出現(xiàn)反作用。因此，校長必須把握高超的用人藝術(shù)，針對不同人的特點，施以靈活多樣的方式方法，最大限度地調(diào)動全校教職工的積極性，創(chuàng)造一種團結(jié)、和諧、積極、向上的學(xué)習(xí)氣氛，才能使學(xué)校呈現(xiàn)出一種蓬勃的生機。根據(jù)筆者在管理工作中的一些體會，談一點不成熟的看法。

      用人的總原則是：有才有德的人，提拔重用；有才無德之人，培養(yǎng)使用；有德無才之才，調(diào)配任用；無才無德之人，堅決不用。故此，在學(xué)校的用人上應(yīng)從以下幾方面著手：

1、校長要知人善任，構(gòu)建和諧校園

校長只有對教職工知人善任，才能充分調(diào)動他們的積極性，提高管理效能。運用知人善任的技巧，校長必須做到：

1.1須有愛才之心。不愛才的校長根本談不上有用人的藝術(shù)。用人之道中重要的一條，就是要用父母愛兒女的心來愛護干部。校長在工作中要善于識別人才，發(fā)現(xiàn)人才，重用人才。從發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識人才的重要作用，對人才充滿深厚的感情和無限的期望，要大公無私唯才是舉，以能為師，喜薦人才。

1.2堅持知人善任原則。知人善任是校長用人技巧的核心。知人是為了善任，反之，校長只有善任，才能做到真正知人。知人，就是校長必須熟悉，了解每個干部和教師的基本情況及個性特長，根據(jù)他們的個人素質(zhì)特點安排、分配工作，使他們在工作中各得其職，揚長避短，人盡其才；善任，就是只要看準(zhǔn)了干部、教師的特長，不拖延時間，不左右搖擺，抓緊時間任用，安排適合的工作，并大膽信任，不求全責(zé)備，給職給權(quán)，讓其在工作實踐中鍛煉，提高才能。

1.3要充分信任教職工。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)專家普圣特和赫伊斯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動中應(yīng)遵循的第一個原則就是“對下級的工作要充滿信心。當(dāng)你的下屬工作中出現(xiàn)失誤，有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)會先指出他的優(yōu)點，然后在商量工作中必須改進(jìn)某些缺點，想信下級不會辜負(fù)您的信任”。校長對教職工分配工作，把工作的職權(quán)分別委派給他，就是相信他們的能力和責(zé)任心一定能夠完成工作任務(wù)。一個自認(rèn)為沒有得到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有信任的人，很難充分發(fā)揮才干做好工作。校長相信下屬，還要放手讓他們工作，盡量少去限制和干預(yù)他們的獨立活動，對直接領(lǐng)導(dǎo)的部門負(fù)責(zé)人，也不宜做一件事管理一件事，使下屬無所適從?？梢詫嵭屑s束在前，指導(dǎo)在后的方法，加強對工作的檢查督促。例如，發(fā)現(xiàn)下屬執(zhí)行指令有所不妥，一般也不直接批評，而是要幫助指導(dǎo)分析，選擇適當(dāng)場合婉轉(zhuǎn)指出，這樣，下屬就會感到校長對他的信任。表揚下屬用公文，批評則用電話。