綜述：2012年天津卷英語(yǔ)高考試題體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的綜合性和語(yǔ)境化的特征，所涉及的考查的內(nèi)容不再只是停留在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記與簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是要求考生在不同水平與層次上側(cè)重并加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力測(cè)試，特別重視了語(yǔ)言的形式和語(yǔ)義內(nèi)容，更要重視語(yǔ)言的應(yīng)用的考查，特別是在特定語(yǔ)境環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也就是說，即要重視鞏固基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又要注意培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力的評(píng)價(jià)。試卷表現(xiàn)出了較好的難度和區(qū)分度值。下面就以試卷的幾部分內(nèi)容作簡(jiǎn)要的分析。

  第一部分：英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用

  第一節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)填空

  單項(xiàng)選擇題的考查大體可分為四大類：考查交際用語(yǔ)；考查詞語(yǔ)辨析和習(xí)語(yǔ)搭配；考查語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；語(yǔ)境中考查語(yǔ)法知識(shí)?？疾鞂?duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯辨析、交際能力的掌握情況, 考點(diǎn)覆蓋面廣，多數(shù)題所設(shè)語(yǔ)境靈活。近年來的高考單項(xiàng)填空題無論是對(duì)詞匯的考查，還是對(duì)語(yǔ)法的考查都突出了語(yǔ)境化的特征,強(qiáng)調(diào)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一.動(dòng)詞（包括動(dòng)詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞）、名詞、形容詞、情態(tài)動(dòng)詞、連詞以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句等項(xiàng)目考查之列。例如: 第八題;

  It’s quite warm here; we ____turn the heating on yet.

  A.couldn’t B. mustn’t C. needn’t D. wouldn’t 答案：C

  此外還有第1,3,4,5,9和13題, 都巧妙地運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)言交際場(chǎng)來考查語(yǔ)用能力。

  第二節(jié)：完形填空

  本完形填空首句未設(shè)空，第一句向受試者提供了時(shí)間(…when I was 13…)，人物(the writer)，地點(diǎn)( Yosemite National Park )等信息。通過記敘和議論兩方面來考查學(xué)生的想象力。考生們可以先通篇瀏覽短文，掌握文中時(shí)間、地點(diǎn)、人物及周圍所發(fā)生的事件和中心話題。考生可以認(rèn)真閱讀短文開頭的第一、二句，有利于準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和推斷短文的主旨；圍繞有關(guān)事件結(jié)的和核心話題展開解題（ a cleanup activity to protect the natural environments ）。有一些空文章中已經(jīng)給出了相關(guān)的信息，如，19空的home與homelike，cleanup與后面出現(xiàn)的cleanup等，本題難度較大的選項(xiàng)為21空的beyond一詞，29空，accomplish一詞的在高中學(xué)習(xí)過程中使用和出現(xiàn)頻率較低的一個(gè)詞，以及30空difference與make和teach by example等的搭配使用等，這些語(yǔ)言的熟練運(yùn)用需要學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中要形成習(xí)得的結(jié)果，如平時(shí)大量的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提高跨文化交際的意識(shí)，而不是在苦澀的題海當(dāng)中去“漫游”，這是違背語(yǔ)言習(xí)得的客觀規(guī)律的，高一高二時(shí)，我們老師經(jīng)常見到學(xué)生拿著完形填空試題來問老師問題，老師要苦口婆心地來講解，有時(shí)很難講明白，原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初級(jí)階段，應(yīng)該大量的聽和讀來積累，逐漸語(yǔ)感形成，水到渠成。

  第二部分：閱讀理解

  2012年高考天津卷英語(yǔ)閱讀主要考查同學(xué)們閱讀行為和閱讀能力。題材廣泛，貼近生活，貼近時(shí)代，貼近學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試說明中對(duì)閱讀能力測(cè)試的主要要求所指出的那樣：

  （１） 掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；

  （２） 既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念；

  （３） 既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度，意圖等；

  （４） 既理解某句，某段的意義，并能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關(guān)系，并能據(jù)此進(jìn)行判斷；

  （５） 能根據(jù)材料所提供的信息，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)正確判斷生詞的含義。

  4篇閱讀理解文章涵蓋了說明文、記敘文、科普?qǐng)?bào)告和議論文， 本閱讀測(cè)試側(cè)重對(duì)學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平的考查，“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”。

  A 篇為一篇說明文，有關(guān)Bicycle Safety的話題，與學(xué)生生活息息相關(guān)，難度較低，本文詞匯和句法難點(diǎn)：unless otherwise posted ( 除非有其他標(biāo)示說明), a fine （罰款）

  B 篇為一篇記敘文，有關(guān)Barditch High School校友聚會(huì)的事件，難度不大，本文句法難點(diǎn)是；There is no greater comfort for an educator than to see the result of his or her years of work. 對(duì)于一位教育工作者來說，最大的寬慰莫過于目睹自己數(shù)年艱辛工作富有成效。

  C篇為一篇研究報(bào)告，傳統(tǒng)拼寫單詞與使用計(jì)算機(jī)的關(guān)系，有一些難度，本文詞匯難點(diǎn)：practice ( 習(xí)慣行為)， acquire (習(xí)得)

  D篇為一篇議論文，本文的話題是做一個(gè)消極的受害者還是做主動(dòng)的創(chuàng)造者，如何實(shí)現(xiàn)正態(tài)的轉(zhuǎn)變，有利于樹立良好的價(jià)值觀和世界觀，話題難度最高，因?yàn)樵掝}較為抽象，需要語(yǔ)言能力和生活經(jīng)歷支持才能較好完成，具有較大的區(qū)分度。本文詞匯難點(diǎn)：inviting

  第三部分：寫作

  第一節(jié)：閱讀表達(dá)

  閱讀表達(dá)這一題型，旨在加強(qiáng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，特別是用英語(yǔ)進(jìn)行思維、表達(dá)的能力。它將閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力結(jié)合起來考查，以提高語(yǔ)言能力測(cè)試的力度，是一種綜合性的題型。要求學(xué)生在具備較高的閱讀理解能力的同時(shí)，必須具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能根據(jù)短文后的題目要求，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，今年的閱讀表達(dá)試題很好地延續(xù)這一特色。

  第二節(jié)：書面表達(dá)

  2012年的書面表達(dá)試題的特點(diǎn)是：1.突出了書面語(yǔ)言評(píng)價(jià)的交際性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的靈活運(yùn)用。2.話題內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，貼近學(xué)生, 具有時(shí)代感，具有地方特色。3.基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言綜合和實(shí)際運(yùn)用能力轉(zhuǎn)化。

  總之，2012年的英語(yǔ)試卷充分體現(xiàn)2012年《考試說明》中有關(guān)“注重能力考查、引領(lǐng)素質(zhì)教育，力求平穩(wěn)推進(jìn)”的命題指導(dǎo)思想，以及“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育”的基本宗旨。

  天津四中 俞聲弟