多傾聽   更關(guān)注                        

——讀《窗邊的小豆豆》有感

徐靜

《窗邊的小豆豆》這本書講的是小豆豆上學時的一些有趣和傷心的事情。小豆豆呢，是一個活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當然，她有時候也表現(xiàn)不好。例如，剛上學時，一切對于小豆豆來說都非常新鮮，讓她心里充滿了好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然后放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反復(fù)復(fù)弄了“好幾百次”。老師實在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。老師氣壞了，就讓她退學?？伤乓荒昙壯?！而小豆豆等的幸運就是遇到了一位深愛學生的校長，這位校長曾兩度赴歐洲考察，研究教育學；這位校長的教學教育風格充盈著高度的人本關(guān)懷，洋溢著對弱勢群體、特殊群體無限的關(guān)愛，使他們能健康茁壯成長。他就是小林淙作校長。他的教育理念是：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子成為富有個性的人?！?/SPAN>

小林淙作校長是一個擅于傾聽的好校長。他放棄身為校長的架子，俯下身體，蹲下步子，以平等的眼光看待教育孩子，用傾聽走進孩子的心靈，讓孩子的悲歡在他的心中流淌，讓孩子的喜怒在他的臉上呈現(xiàn)，與孩子一起分享快樂，一起分擔憂愁，讓孩子自由、快樂、幸福；讓孩子喜歡老師，喜歡上學。

自然而然地，我聯(lián)想到了自己的及周圍同事對孩子的教育。傾聽，這種教育方式越來越遠離了我們。我們心浮氣躁，急功近利，不再傾聽孩子的訴說，把孩子的訴說看作是浪費時間，更有甚者，完全剝奪了孩子訴說的權(quán)利。對于孩子的過失，我們總會以居高臨下的優(yōu)勢痛罵學生，或者用抄寫課文的方式懲罰學生，完全剝奪學生傾訴表達的欲望，堵塞了了解學生和與學生溝通的渠道，因而也為自己和學生無形地設(shè)置了一面墻。我們的教師形象在學生心目中留下了一生的污點，也在學生的健康成長過程中銘刻了消極的陰影。這是一種失敗的教育！讓我們像小林淙作老師那樣，放棄自己高高在上的臭架子，試著蹲下身子，俯下身軀去接納孩子的過失，去用心傾聽學生的傾訴，快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福。讓學生在自由、平等、開放的環(huán)境里獲得充分發(fā)展，成長為心理健康，有專長的人才。