給文章增加“亮色”作文升格范例

楊有志

　　作文升格前

　　心動于“家”

　　四川雅安集中學(xué)高一學(xué)生

　　(“心動”一詞內(nèi)涵不確定，感情不鮮明)

　　(一)

　　很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家。有我、爸爸和媽媽。我有一間粉紅色的小房間，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，(先有爸爸和媽媽，然后才有“我”——語序需調(diào)整、對了，還有一只成天睡覺的哈巴狗。(“哈巴狗”有何作用?在后邊沒有照應(yīng))

　　早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上還可以和爸爸一起下象棋，周末我們一家人還一起去爬山野餐呢!累了休息時(shí)，爸爸和媽媽就會給我講許多好玩的事情呢。日本“龍三角”，巨石陣之謎，銀河系，海馬是由“爸爸…‘生”出來的……這許多的知識就是爸爸和媽媽告訴我的。(可以再充實(shí)一些)

　　小時(shí)候的家串起了我的一簾幽夢(用詞不準(zhǔn))。家告訴我，不管外面的世界有多么危險(xiǎn)(無依據(jù))、多么精彩，只要回到了家，我就是一個(gè)真實(shí)的我!(語言不合年齡特征、

　　于是，我心動(表述可以準(zhǔn)確些，后面相同)于“家”。

　　(二)

　　大一點(diǎn)了，爸爸媽媽牽著我的手，把我送到了一個(gè)有許多小朋友的地方，他們的手變成了一雙很溫柔的老師的手(表述不準(zhǔn))。于是，我來到了學(xué)校。(此處可以點(diǎn)出“家”)

　　學(xué)校里，我有許多朋友。

　　如冬日早晨的大霧被陽光穿透，將溫暖帶給大地，我的朋友也像陽光。他們?yōu)槲抑赋鋈松恼嬷B。告訴我生存的理由。(把朋友的意義和價(jià)值夸大了，與后面寫老師的部分沖突)

　　感冒時(shí)，那一句句問候如大熱天里的一道冷空氣：傷心時(shí)，那一雙雙溫暖的手如大雨天里的一把小傘：被欺負(fù)時(shí)，那一張張氣憤的臉蛋如久旱后的一場甘霖；高興時(shí)，那一個(gè)個(gè)激動的神情如暗夜中的火炬……(這部分寫友誼，所選擇的角度、內(nèi)容以及表述都存在問題，表述存在的問題較為突出)

　　還有老師?！皫熣撸敢?，母也?！?/SPAN>

　　在我純真的童年，是您為我導(dǎo)航；在我徘徊的花季，是您為我開路。(老師與朋友是學(xué)校生活的主要內(nèi)容，寫他們是很好的；但寫老師與朋友，順序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先寫老師，再寫朋友；且詳略失調(diào)，寫老師的這部分太略)

　　于是，我心動于“家”。

　　(三)

　　“我們都有一個(gè)家，名字叫中國……”(以歌詞領(lǐng)起下文，很好)

　　有人曾問過我，下輩子，你最想要個(gè)什么家?

　　我想，佛說：前世五百次回眸，才換來今生的會心一笑。(為什么要寫“佛說”一句?有什么作用?不清楚)但愿下輩子，我還是爸爸和媽媽的女兒。能夠再和今生的同學(xué)做同窗，今生的老師做師生，而我更想做一個(gè)中國人!(議論抒情，寫對三個(gè)“家”的看法)

　　讓中華民族的光榮與傷痛和我同在：讓蘇軾的華發(fā)和我同在；讓秦皇漢武的英魂和我同在：讓北國江南和我同在；讓飛天神舟和我同在；讓中國少年和少年中國與我同在……(寫中國這個(gè)大“家”時(shí)，想象豐富，表述還需提高，需加強(qiáng)條理性)

　　我想為這個(gè)家奉獻(xiàn)些什么，而這個(gè)家卻一直在為我奉獻(xiàn)——于是，我心動于“家”。(僅僅因?yàn)閯e人的奉獻(xiàn)而“心動”，作為高中生，顯得思想境界低了一些；可以回避，不寫“別人的奉獻(xiàn)”而以抒情代替，此部分既寫了中國這個(gè)“家”，又寫了對三個(gè)家的看法，內(nèi)容雜了，可以分為兩個(gè)部分，一部分寫祖國這個(gè)“家”，另一部分總的抒情議論)

　　而從總體結(jié)構(gòu)看，文章寫了三個(gè)“家”，是三部分并列：這樣的結(jié)構(gòu)是不完整的，應(yīng)該加一部分，以統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)三部分，使之構(gòu)成完整的“分→總”結(jié)構(gòu)。

　　(這篇作文為雅安市期末全市聯(lián)考作文，評45分，二類作文)

　　[總評]

　　這篇文章先后寫了三個(gè)“家”：家庭、學(xué)校、國家，抒發(fā)了自己對它們的熱愛之情；感情真摯自然，立意較高；總體構(gòu)思好，思路清晰。

　　但文章的不足也比較明顯，內(nèi)容不實(shí)，不具體，有些語句不準(zhǔn)確，不生動，無文采；創(chuàng)新不夠，使文章沒有亮點(diǎn)，不能打動人心；而且，文章第三節(jié)條理不清，使得全文結(jié)構(gòu)沒有與文章內(nèi)容很好結(jié)合，還需調(diào)整。

　　[升格技巧]

　　1．修改標(biāo)題，使標(biāo)題總領(lǐng)文章而且感情、態(tài)度鮮明，健康向上，“明明白白我的心”，使閱卷入一見鐘情，閱卷入就會在愉悅之情中對你的文章產(chǎn)生好感?！　?/SPAN>2．激情出智慧。真情出精品：文章思想境界較高，若無細(xì)節(jié)就容易使人覺得“空”：若能在細(xì)節(jié)上下功夫，補(bǔ)充典型細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容充實(shí)，厚度加大，就能使文章情真意切，從而讓人覺得真實(shí)、可信。w

　　3．調(diào)整語言表達(dá)形式，文章全部使用陳述性散句則顯句式單一，語句單調(diào)，文采不足；根據(jù)文章內(nèi)容，可以適當(dāng)使用偶句，以增加文采。

　　4．結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)文章內(nèi)容可以在文末加一段總結(jié)性的抒情議論話語，以總結(jié)全文，使全文構(gòu)成合理的總分結(jié)構(gòu)，從而完善文章結(jié)構(gòu)。

　　作文升格后

　　我愛我“家”

　　楊霜依

　　(表明寫作對象，表明思想態(tài)度，率直、明確，給評卷老師積極的印象)

　　(一)

　　很小的時(shí)候就知道自己有一個(gè)家：爸爸、媽媽和我：我家有一套三居室的房子，爸爸和媽媽有一張大大的雙人床，而我有一間粉紅色的小房間。對了，還有一只成天睡覺的哈巴狗。(開篇點(diǎn)題，調(diào)整了順序，更合理)

　　家，最讓人依戀的是爸爸的肩膀、母親的懷抱，爸爸的肩膀堅(jiān)穩(wěn)如山，母親的懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戲：周末我們一家人還常去爬山野餐呢!爸爸和媽媽給我講了好多好多的事情：泰山、長城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵：巨石陣之謎，尼斯湖怪獸：蜂鳥只有兩三只蜜蜂那么大，海馬是由“爸爸”“生”出來的……(寫三口之家的親情與溫暖，偶句的使用很好)

　　哦，還有乖巧的小狗不斷地?fù)u著小尾巴……(寫狗之可愛，照應(yīng)前文)

　　小時(shí)候，家是我生活的全部：雖然外面的世界很精彩，但我愛我家，我戀我家；家，讓我放心地躺在她的懷里，讓我串起一個(gè)個(gè)斑斕的星夢。(寫幸福的感受，抒發(fā)對家的愛戀之情)

　　(二)

　　大一點(diǎn)了，爸爸媽媽牽著我的手，把我送到了一個(gè)有許多小朋友的地方，把我的手交到了老師的一雙很溫柔的手上。于是，我來到了學(xué)校——我的新“家”。(扣題，點(diǎn)出“家”)

　　學(xué)校里，有我的老師。老師，是舵手，帶著我們在學(xué)海航行：是向?qū)?，領(lǐng)著我們在書山長途跋涉。“師者，父也，母也?！崩蠋煟菬o私的太陽，把光明和溫暖不斷地傾注到我的身上和心上……老師，是你告訴我生存的意義，為我指出人生的真諦。

　　學(xué)校里，還有我的許多朋友。我朋友是清風(fēng)，總會帶來清涼，掃除我心中的悶熱；是久旱的雨露，滋潤我心田上的花朵：是雨天里的一把小傘，是驕陽下的一片綠蔭，是長征路上的甘泉……在學(xué)校里，我們放聲地讀書，自由地交談，勇敢地拼搏，驕傲地大笑……(先寫老師，再寫同學(xué)，有先有后，有輕有重；用整句抒情，有文采)

　　我愛這個(gè)集體，這個(gè)“家”。(點(diǎn)題，抒情)

　　(三)

　　與我的伙伴一樣，我，黃皮膚，黑眼睛，流淌著我們祖先的血……“我們都有一個(gè)家，名字叫中國”，讓中華民族的光榮、傷痛與我同在，讓秦皇漢武的英魂與我同在：讓杜甫、蘇軾的華章、白發(fā)與我同在；讓北國江南與我同在，讓長江黃河與我同在：讓少年中國與我同在，讓中國少年與我同在；讓飛天神舟與我同在……(寫出了我與祖國大“家”的血肉聯(lián)系，生動、形象，有氣勢、有文采)

　　我們是花兒一樣的少年，我們是挺拔的小樹，我們是矯健的雛鷹，總有一天，我們會長成參天大樹，我們會在藍(lán)天白云下翱翔……我心動于“家”，我愛祖國這個(gè)“家”。(點(diǎn)題，寫出自己的理想和對祖國的感情)

　　(四)

　　幾年前有人曾問過我，下輩子，你最想要個(gè)什么家?我當(dāng)時(shí)說：那要看緣分。

　　現(xiàn)在看來，我是十分有緣的。記得佛曾說：前世五百次回眸，才換來今生的偶然一遇，(用“緣分”來連接上下文，并詮釋“佛說”一句的意義)我想，下輩子我肯定再做爸爸和媽媽的女兒，肯定再做今生老師的學(xué)生，肯定再和今生的朋友同窗，而更重要的是，我肯定還是一個(gè)中國人!(以“緣分”這一很傳統(tǒng)的說法來表明思想)

　　我要大聲地說，我——愛——我“家”。

　　(第四部分總寫，抒發(fā)愛“家”的感情)

　　[總評]

　　1．文章借電視劇篇名“我愛我家”為題，先后寫了三個(gè)“家”，抒發(fā)了對三口之家、班級這個(gè)“家”和祖國這個(gè)大“家”的熱愛，聯(lián)想豐富，立意較高；文章情真意切，感情真摯，健康向上。

　　2．文章寫“家”，貼近學(xué)生生活，用典型的細(xì)節(jié)和事例把先后三個(gè)“家”的生活寫得生動、充實(shí)，使文章內(nèi)容顯得真實(shí)、自然，毫無矯揉造作之嫌，讓讀者很容易接受。受到感染。

　　3．文章由三口之家到班級這個(gè)“家”，再到祖國這個(gè)大“家”，由小到大，文章層次清晰：使用總分結(jié)構(gòu)，非常合理；在遣詞造句上有特色，偶句使用很成功，很自然，使得文章內(nèi)容雖然不“奇”，但在個(gè)性與“創(chuàng)新”上特點(diǎn)鮮明。

　　有真情實(shí)感和有創(chuàng)意是考試作文得高分，增加“亮色”的兩個(gè)必備條件，修改以后的文章符合這兩個(gè)條件，可以判為“一類中”作文，可得54分。其中，內(nèi)容17分，表達(dá)19分，特征18分。