第1課時(shí)：圓的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課本第93-94頁的例1、例2、例3和練習(xí)十七第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱；掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2．通過分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，主動(dòng)探索等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以及抽象、概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用

教學(xué)重難點(diǎn)

圓的各部分的名稱，圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)呈現(xiàn)：

1、師：同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^圓嗎？學(xué)生舉例。

2、師：其實(shí)圓在我們生活中隨處可見。（P97）

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、師：你們想不想動(dòng)手畫一個(gè)圓呢？老師給你一支粉筆，你能畫一個(gè)圓嗎？

2、課前同學(xué)們也也準(zhǔn)備了一些工具，你會(huì)用它們畫一個(gè)圓嗎？

學(xué)生畫圓。匯報(bào)時(shí)教師有意識(shí)地先請(qǐng)用其他方法的同學(xué)介紹，

最后請(qǐng)用圓規(guī)畫的同學(xué)介紹。

師：你是怎樣畫的？

板書：兩腳叉開    固定針尖   旋轉(zhuǎn)成圓

3、師：用什么工具畫圓最方便，最標(biāo)準(zhǔn)呢？（圓規(guī)）

下面我們大家就用圓規(guī)在紙上畫一個(gè)圓。

4、師：把你們作品放在一起，比一比，然后說一句評(píng)價(jià)的話，師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引導(dǎo)。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)畫圓的注意點(diǎn)。

6、你想不想用正確的方法再畫一個(gè)圓，并且使我們班每個(gè)人畫的圓都一樣大嗎？

引導(dǎo)說出：用尺量出兩腳之間的距離，使之相等。

怎樣定？教師示范。

師：好，現(xiàn)在我們就把圓規(guī)兩腳之間的距離統(tǒng)一定為4厘米。

學(xué)生畫圓。畫好后剪下來。

7、師：你會(huì)介紹這個(gè)圓？ 

  我們把課本翻到94頁，例2下面的一段話會(huì)告訴你答案。

8、學(xué)生匯報(bào)。

9、完成P94的第一題。

10、我們已以認(rèn)識(shí)了圓的圓心，半徑，直徑。大家想不想再深入地研究一下圓呢？ 

11、閱讀94的例3的討論題。請(qǐng)大家你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

12、匯報(bào)。

（1）圓有無數(shù)條半徑和直徑。  

（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長度都相等。所有的直徑。同一個(gè)圓里直徑是半徑的2倍。   師：你是怎樣知道的？ 

你會(huì)用含有字母的式子表示它們的關(guān)系嗎？    d=2r    r =d÷2

（3）出示練習(xí)十七第1題。

（4）圓是軸稱圓形，有無數(shù)條對(duì)稱軸。

   師：還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形。你是怎樣知道的？

4、小結(jié)： 

四、檢測(cè)評(píng)價(jià)；

完成練習(xí)十七第1、2題。

二次備課

教學(xué)反思

第2課時(shí)：圓的認(rèn)識(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)十七3---8題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。

2、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、在活動(dòng)積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重難點(diǎn)

在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)   

 你知道圓的哪些知識(shí)？先回顧，然后完成下面的練習(xí)。

1、（1）在同一個(gè)圓內(nèi)，所有的半徑都      ，所有的直徑      ，直徑是半徑的      ，半徑是直徑的     。

（2）把圓規(guī)兩腳分開，使兩腳的距離是2.5厘米，這樣畫出圓的半徑是    ，直徑是     。

（3）連接        和       任意一點(diǎn)的線段叫圓的半徑，用字母       表示。它的長度就是畫圓時(shí)            的距離

（4）通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做      ，用字母     表示。

2、作圖與應(yīng)用   

（1）r=2cm   （2）d=8cm

3、完成練習(xí)十七第3題

4、完成練習(xí)十七第4題如果在正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，要怎樣想？半徑多少？

你能畫一畫嗎？想一想圓的大小與什么有關(guān)？

5、完成練習(xí)十七第5題      先判斷哪個(gè)圓大哪個(gè)圓?。空f一說你是怎樣判斷的？

6、完成練習(xí)十七第6題    要求學(xué)生在（2，2）的位置畫一個(gè)半徑2厘米的圓。

7、完成練習(xí)十七第7題    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在同一個(gè)圓里的所有線段中，直徑最長。

二、圓的應(yīng)用

說一說生活中圓面的物體

輪胎為什么做成圓的？車軸應(yīng)裝在哪里？

二次備課

教學(xué)反思

第3課時(shí)：圓的周長（一）

教學(xué)內(nèi)容

課本P98---99的例4、例5 練習(xí)十八 1----4題

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道什么是圓的周長， 理解并掌握?qǐng)A周率的意義和近似值。

2. 初步理解和掌握?qǐng)A的周長計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長。

3. 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和解決簡單的實(shí)際問題能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解和掌握?qǐng)A的周長的計(jì)算公式以及對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)呈現(xiàn)：

1、我們知道自行車是一種常用的交通工具，課前老師讓大家了解了它的一些規(guī)格，誰來說？

2、估計(jì)學(xué)生不知道，師邊出示22英寸、24英寸、26英寸的輪胎圖片，邊介紹。這里的22英寸、24英寸、26英寸是指輪胎的直徑。

3、如果把它們各滾動(dòng)一圈，哪種車輪行的路程比較長？ 在這個(gè)過程中認(rèn)識(shí)什么是圓的周長，同時(shí)讓學(xué)生在圖中或自己所帶的圓上指出圓的周長。

比較這三個(gè)車輪的直徑和周長，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、討論實(shí)驗(yàn)方案。

揭題。直徑和周長有什么關(guān)系呢？要研究這個(gè)關(guān)系，我們可以怎樣做？

小結(jié)：我們可以畫幾個(gè)圓量量它的直徑和周長，算一算周長除以直徑的商。

2、先請(qǐng)大家在紙上畫一個(gè)圓，把它剪下來。用手指一指這個(gè)圓的周長。想一想你準(zhǔn)備怎樣來量你這個(gè)圓的周長呢？

3、指導(dǎo)量法

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。小組合作，用你喜歡的方法量出圓的周長，再用計(jì)算器算出每個(gè)圓的周長除以直徑的商，并把P99的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫完整。填完以后思考表格下面的問題。

5、交流發(fā)現(xiàn)。

通過測(cè)量和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑有什么關(guān)系？

小結(jié)：一個(gè)圓的周長總是直徑的3倍多一些。 

6、認(rèn)識(shí)圓周率

（1）介紹圓周率。

（2）閱讀P102 的“你知道嗎”內(nèi)容。

7、推導(dǎo)得出圓的周長計(jì)算公式及其字母公式。

強(qiáng)調(diào)π≈3．14，在說的時(shí)候要注意是近似值，寫和算的時(shí)候要按準(zhǔn)確值計(jì)算，用等號(hào)。

三、檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1、P99“試一試”。

2、P99“練一練”

3、神六繞地球第5周軌道是圓形的，半徑大約是6700千米，你能算一算它的飛行軌道的周長嗎？

4、用一根細(xì)線扣一個(gè)小螺絲，旋轉(zhuǎn)起來，讓學(xué)生說說這樣轉(zhuǎn)出的圓你能怎樣計(jì)算它的周長呢？

5. 鐘面分針長10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們研究了圓的周長，說說是用什么方法進(jìn)行研究的？你有哪些收獲？

二次備課

教學(xué)反思

第4課時(shí)：圓的周長（二）

教學(xué)內(nèi)容

課本P100 例6 以及練習(xí)十八第5～9題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測(cè)量、計(jì)算、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，推導(dǎo)圓的周長公式，并能正確計(jì)算圓的周長。

2、積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行圓的周長的計(jì)算

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)呈現(xiàn)：

1．圓周率表示同一個(gè)圓內(nèi)（       ）與（          ）的倍數(shù)關(guān)系，保留兩位小數(shù)約是（       ）。同一個(gè)圓內(nèi)周長是直徑的（       ）倍，是半徑的（     ）倍。

2、什么是圓的周長？圓的周長計(jì)算公式是什么？

3、把圓規(guī)兩腳尖分開4.5厘米畫一個(gè)圓，這個(gè)圓半徑是（ ），直徑是（ ），周長是（  ）。

4、口答，求下列各圓的面積。   r=2cm         r=3cm         r=5cm  

   d=2cm         d=3cm         d=5cm

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、出示例6

指名讀題，并且找出條件和問題。再說出與復(fù)習(xí)第4題不同的地方

要求學(xué)生利用圓的周長計(jì)算公式列方程解答。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。注意列方程解答應(yīng)用題的格式。

你還能怎樣求出花壇的直徑？

251.2÷3.14

2、完成試一試 

（可以用方程解，也可以用算式方法做。）

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

小結(jié)：求圓的半徑或直徑的方法。d =c÷π    r=c÷π÷2或列方程解答。

三、檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1、完成P100的練一練

2、完成練習(xí)十八  6

要借助圓柱形教具的演示，幫助學(xué)生理解什么是“樹干的橫截面”

3、完成練習(xí)十八  7

要讓學(xué)生理解“拱門的高度”就是相應(yīng)圓的直徑。

4、完成練習(xí)十八  9

可以通過計(jì)算來比較，也可以根據(jù)周長的計(jì)算公式來直接比較。

二次備課

教學(xué)反思

第5課時(shí)：圓的面積（一）

教學(xué)內(nèi)容

課本第103-105頁的例7、例8、例9和練一練，練習(xí)十九的第1題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、驗(yàn)證和討論歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，探索并掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力

教學(xué)重難點(diǎn)

探索并掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)呈現(xiàn)：

談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的知識(shí)——圓的面積，你認(rèn)為這一部分要研究哪些知識(shí)。

圓的面積公式是怎樣的？    怎樣求圓的面積？    

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

教學(xué)例7。

1、初步猜想：圓的面積可能與什么有關(guān)？

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： 出示例題第一幅圖。圖中正方形的邊長圓的半徑有什么關(guān)系

提問：圖中正方形的邊長與圓的半徑有什么關(guān)系？圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關(guān)系？

猜一猜，圓的面積大約是正方形的幾倍？

出示方格圖后指出：用數(shù)方格的方法驗(yàn)證猜想。交流數(shù)方格的方法。

計(jì)算：這個(gè)圓的面積大約是正方形面積的幾倍，并將結(jié)果記錄下來。

指出：只用一個(gè)圓，還不足驗(yàn)證猜想，我們?cè)僬覂蓚€(gè)圓，并用上面的方法算一算。

讓學(xué)生觀察例題中的下面兩幅圖，計(jì)算并填寫圖下的表格。

3、交流歸納：從上面的過程中，你能發(fā)現(xiàn)圓的面積和它的半徑之間有什么關(guān)系嗎？

（1）圓的面積是它的半徑平方的3倍多一些。

（2）圓的面積可能是半徑平方的π倍。

4、教學(xué)例8。談話：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓的面積大約是它半徑平方的3倍多一些。那么圓的面積究竟應(yīng)該怎樣來計(jì)算呢？ 

操作體驗(yàn)：教師演示把圓平均分成16份，并拼成一個(gè)近似的平行四邊形。

提問：拼成的圖形像個(gè)什么圖形？追問：為什么說它像一個(gè)平行四邊形？初步想像：如果把圓平均分成32份，也用類似的方法拼一拼，想一想，拼成的圖形與前面的圖形相比有怎樣的變化？ 

進(jìn)一步想像：如果將圓平均分成64份、128份——也用類似的方法拼一拼。閉上眼睛想一想，隨著份數(shù)的增加，拼成的圖形會(huì)越來越接近一個(gè)什么圖形？

交流后，教師出示推導(dǎo)圖。

推導(dǎo)公式。（1）拼成的長方形與原來的圓有什么聯(lián)系？在小組中討論交流。

交流中借助圖示小結(jié)：長方形的面積與圓的面積相等；長方形的寬是圓的半徑；長方形的長是圓周長的一半。

追問：如果圓的半徑是r，長方形的長和寬該應(yīng)怎樣表示？根據(jù)長方形面積的計(jì)算方法，怎樣來計(jì)算圓的面積？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：S=πr2.

追問：（1）看著公式再回憶一下剛才的猜想，圓的面積是半徑平方的多少倍？

（2）有了這樣一個(gè)公式，知道圓的什么條件，就可以計(jì)算圓的面積了？

5、教學(xué)例9。

出示例9。學(xué)生讀題，嘗試解答。

三、檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1、完成練一練  

2、全課小結(jié)。今天的課，你有什么收獲？

二次備課

教學(xué)反思

第6課時(shí)：圓的面積（二）

教學(xué)內(nèi)容

課本第107頁練習(xí)十九第2—5題

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力，體驗(yàn)圓形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1.計(jì)算下面各圓的面積。r＝4分米　d＝10厘米　　r＝6米　　d＝14米

2、引入談話。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的面積計(jì)算。

二、綜合練習(xí)

1、完成練習(xí)十九第2題。 要求：“鐵餅投擲圈的面積比鉛球投擲圈的面積大多少平方米？”首先要知道什么？根據(jù)直徑怎樣求出圓的面積？

2.完成練習(xí)十九第3題。根據(jù)圓的周長怎樣求出圓的半徑呢？

3、完成練習(xí)十九第4題。要求圓桌面面積必須知道什么？根據(jù)哪個(gè)求圓桌面的半徑？

4、完成練習(xí)十九的第5題。師追問：圓的面積和周長是怎樣算的？分別指的是什么：

意義上有什么不同？

三、課堂總結(jié)

師：生活中有很多東西的形狀是圓形的，有時(shí)需要計(jì)算它的面積或周長，誰能說說在實(shí)際運(yùn)用中需要注意什么？

二次備課

教學(xué)反思

第7課時(shí)：圓的面積（三）

教學(xué)內(nèi)容

課本第106頁例10和相應(yīng)的“試一試”，練一練和練習(xí)十九的第6-9題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握計(jì)算環(huán)形的面積的方法，并能準(zhǔn)確掌握和計(jì)算其他一些簡單組合圖形的面積。

2、進(jìn)一步應(yīng)用圓的周長公式和面積公式解決一些和生活相關(guān)的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形和生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握計(jì)算環(huán)形面積方法，并能準(zhǔn)確掌握和計(jì)算其他簡單組合圖形的面積

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

   一、目標(biāo)呈現(xiàn)：

   師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的面積有關(guān)知識(shí)。

   二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、教學(xué)例10。

出示圓環(huán)圖形，這是什么圖形？你知道嗎？

出示例10題目，讀題。

師：這是由兩個(gè)同心圓組合成的圓環(huán)，要計(jì)算它的面積，你有什么好的方法？獨(dú)立思考。

小組討論，確立解題思路。

交流：（1）求出外圓的面積（2）求出內(nèi)圓的面積（3）計(jì)算圓環(huán)的面積

學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算。

組織交流解題方法，提問：有更簡便的計(jì)算方法嗎？

小結(jié)：求圓環(huán)的面積一般是把外圓的面積減去內(nèi)圓的面積，還可以利用乘法分配率進(jìn)行簡便計(jì)算。

2、“試一試”，出示題目和圖形，學(xué)生讀題。

師：（1）這個(gè)組合圖形是有哪些基本圖形組合而成的？

（2）半圓和正方形有什么相關(guān)聯(lián)的地方？

明確：正方形的邊長就是半圓的直徑。

（3）思考一下，半圓的面積該怎樣計(jì)算？

3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

4、交流解題方法，注意提醒學(xué)生半圓的面積必須把整圓的面積除以2。

小結(jié)：圓、半圓和其他基本的平面圖形組合在一起，產(chǎn)生了許多美麗的組合圖形。在計(jì)算組合圖形面積的時(shí)候，大家要看清，整個(gè)圖形是由哪些基本的圖形組合而成的。

三、檢測(cè)評(píng)價(jià)：

1、“練一練”。

思考：（1）求涂色部分的面積，需要計(jì)算哪些基本圖形的面積？

（2）計(jì)算這些基本圖形的面積分別需要哪些條件？

（3）第一個(gè)圖形，兩個(gè)基本圖形有什么聯(lián)系？第二個(gè)圖形呢？

明確：左圖中長方形的寬與圓的半徑相等，右圖中半圓的直徑是三角形的高。

2、練習(xí)十九第6～9題。

（1）第6題。

（2）第7題。學(xué)生根據(jù)圖形作出直觀的判斷，并說說直觀判斷的方法。然后通過計(jì)算檢驗(yàn)所作出的判斷。

（3）第8題。學(xué)生讀題，觀察示意圖。

提問：a、要求小路的面積實(shí)際求求什么？

b、求圓環(huán)的面積，必須知道什么條件？

c、題目中告訴了我們哪些條件？還有什么條件是要我們求的？

（4）第9題。通過畫輔導(dǎo)線的方法，來估計(jì)每種花卉所占圓形面積的幾分之幾，在讓學(xué)生計(jì)算每種花卉的種植面積。

（5）思考題。學(xué)生先充分思考，再組織交流。

3、讀一讀“你知道嗎？”，并算一算。

二次備課

教學(xué)反思

第8課時(shí)：整理與練習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容

課本第109～110頁“回顧與整理”、“練習(xí)與應(yīng)用”第1～7題

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回顧與整理，使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步建立關(guān)于圓的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過練習(xí)與運(yùn)用，使學(xué)生能運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高運(yùn)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，進(jìn)一步建立關(guān)于圓的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、 回顧與整理   

通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些具體的知識(shí)？

將你學(xué)到的圓的知識(shí)有條理地整理在自己的本子上。

小結(jié)：學(xué)是為了用，我們對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，是為了讓大家更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1.完成練習(xí)與應(yīng)用第1題。說說畫圓的步驟和需要注意的地方。

2.完成練習(xí)與應(yīng)用第2題。完成后說說是怎樣算的。

3.完成練習(xí)與應(yīng)用第3題。師問：計(jì)算圓的周長與面積有什么不同的地方？

4.完成練習(xí)與應(yīng)用第4題。師問：生活中還有哪些類似的與圓有關(guān)的自然現(xiàn)象？

5.完成練習(xí)與應(yīng)用第5、6題。讓學(xué)生說說這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

6.完成練習(xí)與應(yīng)用第7題。

師問：要求“從家到學(xué)校大約需要多少分”，首先要知道什么？根據(jù)題中的信息，怎樣求每分行多少米呢？

計(jì)算中要注意什么？

三、課堂總結(jié)  

通過這節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，你有什么體會(huì)或感受？圓的有關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用多不多？

二次備課

教學(xué)反思

第9課時(shí)：整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容

課本10～111頁“練習(xí)與應(yīng)用”第8～10題，“探索與實(shí)踐”第11～14題，“評(píng)價(jià)與反思”

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，感受圓的獨(dú)特性。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、練習(xí)與應(yīng)用

1.談話引入。師：今天我們繼續(xù)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

板書課題：整理與練習(xí)。

2.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問：最大的圓與正方形有什么關(guān)系？怎樣求圓的周長與面積呢？

3.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問：誰來指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長和面積各是哪個(gè)部分？求它的周長可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？

4.完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問：要求半圓形的面積，首先要知道什么？

要求出整圓的面積，必須求出什么？

二、探索與實(shí)踐

1.完成探索與實(shí)踐第11題。教師問：是什么標(biāo)志，知道標(biāo)志表示的意義嗎？

學(xué)生交流自己收集的以圓為基本圖形的標(biāo)志。

2.完成第11題。

師：在操場(chǎng)上畫的圓一般都比較大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好辦法嗎？

學(xué)生說出自己的想法。

到操場(chǎng)上試著畫一畫。

師追問：這個(gè)繩子的長就是圓的什么？

3.完成第13題。

在操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量并記錄，回去后進(jìn)行計(jì)算。

4.完成第14題。

先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

通過計(jì)算得出結(jié)論。

師追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、評(píng)價(jià)與反思

1.指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。

2.自我評(píng)價(jià)、打☆。

3.說說自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

四、課堂總結(jié)

二次備課

教學(xué)反思

第10課時(shí)：畫出美麗的圖案

教學(xué)內(nèi)容

課本12～113頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)圖案圖形的觀察，使學(xué)生感受到由圓組成的圖形美，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.通過操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，感受平面圖形的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受到由圓組成的圖形美。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、教學(xué)新課

1.出示美麗的圖形圖案。學(xué)生欣賞后，說說感想。

2.板書課題：畫出美麗的圖案。

3.指導(dǎo)畫圖。師：看看書上的操作，大致上分為幾步？你能說說每一步應(yīng)該怎樣做嗎？

師：按這樣的步驟，我們一起來試一試吧？

師指出：圓規(guī)兩腳間的距離要準(zhǔn)確，圓心定位也要準(zhǔn)確。

學(xué)生按書上的圖示進(jìn)行涂色。

4、交流反饋。

5、展示不同學(xué)生的不同涂色效果，談?wù)効戳艘院笥惺裁锤惺埽?/span>

二、鞏固練習(xí)

1、觀察圖案，想想它們是怎樣畫出來的，在小組中說一說畫圖的步驟。

2、在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圓形圖案，畫好后與同學(xué)交流。

三、課堂總結(jié)

師：今天這一節(jié)課美嗎？你有什么呢？

二次備課

教學(xué)反思