美國新聞首席商業(yè)記者

應(yīng)該將孩子們置于順境之中么？

  對于很多家長而言，答案很顯然是“YES”。保護(hù)孩子是父母的天性，過去的50年，我們已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步——喚醒人們保護(hù)孩子的意識、處理青少年吸毒、精神健康問題，讓孩子們遠(yuǎn)離汽車或者是其他容易受傷的場所。然而，現(xiàn)在的重點轉(zhuǎn)移到了“恐嚇”這個問題上。奧巴馬總統(tǒng)在去年白宮主持的一場會議提到了這個問題，他在最近的卡通電視網(wǎng)專訪中說道：“恐嚇不是成長過程中必經(jīng)的儀式、無害的部分。那種認(rèn)為成長過程中需要經(jīng)歷恐嚇的看法是錯誤的。”最新紀(jì)錄片《恐嚇》讓人們大加贊賞，它把“恐嚇”理解為病態(tài)地傷害弱小的行為。如今許多孩子比起他們的父母更精通“恐嚇”之道，這就要多虧許多學(xué)校的教育讓孩子們的欺凌意識覺醒了。

  如果這意味著少數(shù)可被信任的孩子將會遭受來自野蠻青少年的殘酷欺壓，那么還真是駭人聽聞的消息。但是如果我們想要保護(hù)孩子的話，必須為他們的成長留下必不可少的空間：孩子需要經(jīng)歷一些事情。至少他們也要稍微經(jīng)歷一點。這樣單純敏感的孩子才能夠變成適應(yīng)性強(qiáng)的、樂觀的成人。沒有經(jīng)歷過挫折的孩子在成長期間會變得更加脆弱，當(dāng)他們誤入歧途時就很難適應(yīng)過來。我的孩子，一個13歲，一個15歲，他們在成長過程中一直受到保護(hù)，事實上我已經(jīng)開始停止擔(dān)心那些會傷害到他們的各種條例和社會上的艱辛了。我不再這樣了。但是我還是會擔(dān)心他們止步不前，無法形成勇氣去像成人一樣應(yīng)對挑戰(zhàn)，這和不接觸細(xì)菌的孩子無法形成抗體是一個道理。

  誠然，我的孩子們是幸運的。他們?nèi)サ拿茖W(xué)校管理階層結(jié)構(gòu)合理、安全措施到位，所以學(xué)生們可以集中精力在學(xué)習(xí)上面，而不用擔(dān)心怎么生存?！犊謬槨愤@部電影證明了并不是全體教育者都會優(yōu)先考慮這些問題的。雖然如此，保護(hù)孩子讓他們脫離每一個困境其效果和放任他們遭受恐嚇是一樣的。大量研究顯示，成長到一定年齡后經(jīng)受適當(dāng)?shù)拇煺勰軒椭⒆觽兞私庠鯓用鎸μ魬?zhàn)，并且?guī)椭麄冃纬上癯扇艘粯咏鉀Q問題的思維。

  可以簡單地從分開睡覺開始，孩子們害怕離開通常給他們提供穩(wěn)定安全感的地方，因而產(chǎn)生分離的焦慮感。但是當(dāng)清晨來臨，事情過度地很自然，孩子們了解到恐懼是可以克服的。隨著孩子們長大，他們敢于遠(yuǎn)離家門去冒險，有時候會在外面受傷，會被踢出隊伍，在朋友們面前出丑，有時候會遭遇恐嚇。這些挫折會暫時擊敗他們，但是每一次經(jīng)歷挑戰(zhàn)都會讓他們的心智變得更堅定。“當(dāng)孩子們處理了一些他們可以解決的困難的時候，他們就會覺得自己更有能力了，變得更堅定了，他（或她）就能彈性應(yīng)對問題?！闭{(diào)查者Rhoda Baruh和Suzanne Stutman在《現(xiàn)代社會的彈性體制》（Resilience for Today）綱要中寫道?！昂⒆觽冮_始把自己視為能夠應(yīng)對挑戰(zhàn)的人。”

  經(jīng)濟(jì)困難時期人們每天都要面對挑戰(zhàn)，哪怕是對適應(yīng)性很強(qiáng)的人而言，成功也是很難達(dá)到的。當(dāng)探討我的新書《籃板球員：成功者是怎么從逆境走向成功的》（Rebounders: How Winners Pivot From Setback To Success）一書時，我意識到大多數(shù)成功人士，他們邁出的第一步就是克服困難，幾乎可以說是這些困難造就了他們的品質(zhì)。Steve Jobs. J.K. Rowling，星巴克的Howard Schultz，Barack Obama，Fred Smith of FedEx。在他們成為我們眼中的成功人士之前，面對過各種各樣巨大的挑戰(zhàn)。他們在挫折中學(xué)會了適應(yīng)，和其他道理一樣，最有效的學(xué)習(xí)方法就是從小學(xué)起。

  但是很多家長都試圖通過幫孩子掃除不快或者簡單地表揚(yáng)他們的方法來建立起他們的耐力和自尊，而非讓孩子們在和同齡人的交流中建立起或者說意識到自己的才能。多虧了過度保護(hù)孩子的家長們(還有信奉機(jī)會主義的律師)，我們建立起了防護(hù)性的游樂場，立體方格鐵架的規(guī)模被縮小到?jīng)]有人會在上面受傷的程度，或者說在原來的規(guī)模下，現(xiàn)在的人不敢爬到最高點。孩子們隨身攜帶著GPS設(shè)備，這樣一來，無論他們?nèi)チ四膬?，家長都可以隨時追尋他們的足跡?，F(xiàn)在的體育賽事都提倡友誼第一，因此也就沒有了失敗者和成功者。孩子們因為參與了運動聯(lián)盟或者是學(xué)校運動會而被授予獎杯，就好像參與本身就是一種成功一樣。

  鼓勵固然重要，但是過度保護(hù)孩子只會導(dǎo)致他們在成人期不具備應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，到那時可就沒有人能幫助他們了：一個脾氣暴躁的老板，一段不易相處的關(guān)系，遭遇事故或者是重病?！拔覀兊乃袉T工都需要恢復(fù)信心，他們無法接受指責(zé)?！?/SPAN>Mindset的著名心理學(xué)家Carol Dweck寫道。“我們的社會有一種提高孩子自尊的心理傾向，它的要義在于：防止孩子們失??！盡管這一觀點下孩子們暫時不用面對失望，長期看來于孩子的發(fā)展是不利的?！?/SPAN>

  恐嚇是一種折磨弱者，毀掉他們的安全感的手法，不能作為增強(qiáng)孩子適應(yīng)力的自然方式。阻止恐嚇事件的發(fā)生是明智的做法。但是應(yīng)對恐嚇，有效的改革方案應(yīng)當(dāng)給孩子們留下空間，讓他們體驗緩慢而有節(jié)奏的沖突，尋找出他們自己的解決途徑，當(dāng)他們無法自己解決問題時再向長者尋求幫助。這是他們長大成人后必須做的事情。畢竟那個時候父母已經(jīng)無法再幫助他們了。