在“感到非常de難過”“進行深入de研究”這樣的結構中，助詞“de”很不統(tǒng)一，有人用“的”，有人用“地”。到底應該用哪個？

“的”“地”已分工

陳明學

“的”“地”用作結構助詞，早在金代董解元的《西廂記諸宮調》中就有了蹤跡：

平生蹤跡無定著，如斷蓬。聽塞鴻，啞啞的飛過暮云重。(卷六)

臉兒稔色百媚生，出得門來慢慢地行。(卷一)

“五四”以來，隨著白話文運動的興起，“的”“地”有了分工。關于“的”和
“地”的區(qū)別，呂叔湘先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》(增訂本)中這樣說：

“的、底、地”口語都讀輕聲de，書面上因不同的用法分寫成不同的字形?！暗住痹谖逅臅r期至三十年代用于領屬關系(如：“我底母親”，“作家底感情”)，現(xiàn)已不用?，F(xiàn)在修飾動詞和形容詞寫“地”，其他場合一律寫“的”。

關于“的”和“地”的區(qū)別，呂先生還寫過一篇文章。文章中他這樣說：

一般語法書上都說“的”是定語的標志，“地”是狀語的標志。什么是定語和狀語？定語是名詞的修飾語，狀語是動詞、形容詞的修飾語。換句話說，用“的”還是用“地”，要看后面是名詞還是動詞、形容詞。(《關于“的”、“地”、“得”的分別》，《語文雜記》，《呂叔湘文集》第五卷)

呂先生對“的”“地”的區(qū)別反映了目前的普遍意見，據(jù)此，“感到非常de難過”“進行深入de研究”是用“的”還是“地”，取決于“難過”“研究”的詞性。查《現(xiàn)漢》(第5版)，“難過”是形容詞，“研究”是動詞，與其配套的“de”均應用“地”。

賓位動詞不用“地”

朱文獻

新語法體系《中學教學語法系統(tǒng)提要(試用)》中說，狀語后面的“地”也可以寫成“的”，但定語后面的“的”不能用“地”，即使賓語中心語是由動詞充當。

賈平凹《我這樣讀體育報》(《中國體育報》1998年9月18日第4版)中說：

我的這些行為遭到我的朋友甚至我的愛人差不多有十次地譏笑：憑你那個樣子是體育人才嗎？你干得了體育還是懂得體育？我當然也有十次地反駁。

句中的“譏笑”“反駁”雖然是動詞，但它們都不是謂語動詞，而是在賓語的位置上，充當了賓語中心語(即“賓位動詞”)，它們已臨時獲得了名詞的性質(過去稱作“動詞名物化”)。賓位動詞前的修飾語是定語，定語和中心語間應用“的”。

在中小學語文課本中，此類用法俯拾皆是。如：

英雄們……和城里的敵人展開了激烈的斗爭。(小學語文《飛奪瀘定橋》)

皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。(初中語文《皇帝的新裝》)

首先，我代表黨中央、國務院，并以我個人的名義，向北京大學全體師生員工，表示熱烈的祝賀！(高中語文《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》)

上面例子中的“斗爭”“稱贊”“祝賀”都是賓位動詞，它們前面的修飾語都是定語，故兩者之間的結構助詞用“的”而不用“地”。

不得不用的“的”

李培森

“感到非常de難過”“進行深入de研究”中，“難過”“研究”都是賓語，賓語的修飾語是定語，而定中關系用“的”，因此，此處的“de”應寫作“的”。

主張此處用“地”的，強調的是“難過”是形容詞，“研究”是動詞，而形容詞和動詞的修飾語應該是狀語，狀中關系應用“地”。但是，那是指形容詞、動詞充當謂語時的情況，在形容詞、動詞充當賓語之后，它們的語法功能就發(fā)生了變化，這一點被主“地”派忽略了。

我認為，應該首先明確“de”所在的結構在句子中的成分(主、謂、賓)，然后再根據(jù)成分來判斷“de”所在的結構是定中關系還是狀中關系，最后再根據(jù)定中或狀中來決定是用“的”還是“地”。

比如：“十二分的不情愿寫在她的臉上?！薄皹O度的瘋狂在他眼中跳躍?！备鶕?jù)《現(xiàn)漢》(第5版)，“情愿”是動詞，“瘋狂”是形容詞，單獨看“十二分de不情愿”“極度de瘋狂”，可以說它們是狀中關系，用“地”也可，用“的”也可。但是當它們在句中作主語時，“十二分de不情愿”“極度de瘋狂”就是定中關系，所以只能用“的”，用“地”就錯了。

“的”字通吃

曹麗華

區(qū)分“的”“地”讓表達更精密，同時也給使用增加了難度。所謂興一利必興一弊是也。

“我非常地難過。”這個句子里應該用“地”?！拔腋械椒浅５碾y過?！边@個句子里又應該用“的”。為什么如此善變？真讓人難以捉摸呀！

其實對于“的”“地”的分工是有不同看法的。

呂叔湘、朱德熙在《語法修辭講話》中認為“的”“地”分開有好處：“這個字(指念輕聲的de)擔負的任務非常繁重，所以在文字上寫成兩個或三個不同的形式是有相當?shù)姆奖愕?，尤其是翻譯外國文章的時候?！?/SPAN>

《中學教學語法系統(tǒng)提要(試用)》則提倡不分：“過去曾經不分，并未引起混亂，而通行分寫辦法在教學上不無困難，事實上也確有疑難情況，所以根據(jù)許多教師的建議，提倡不分。但是目前報刊文章和許多著作中大都是分寫的，因此不作硬性規(guī)定，愿意分寫的盡管分寫，只要分得對就行。”

《提要》快刀斬亂麻，其意見是解決“的”“地”混用問題的好辦法——與其分不清，不如不分。這樣處理為學習者提供了一條捷徑，是個以不變應萬變的妙方。對于這個“萬應靈丹”，我們稱它為：“的”字通吃。

“的”“地”有別

劉峻豪

通用“的”字固然省事，但是，在有些組合中，用“的”或“地”意思是有區(qū)別的。

例如“愉快的學習”和“愉快地學習”，前者強調學習的性質，后者強調學習的過程。如果統(tǒng)一為“愉快的學習”，那么歧義就難以避免了。類似的還有“仔細的閱讀”/“仔細地閱讀”，“默默的傾聽”/“默默地傾聽”，“甜蜜的戀愛”/“甜蜜地戀愛”等。

再如：“孩子們驚恐地尖叫，女人們絕望地嚎叫，但沒有一個人去理會他們?！比魧⒕渲小暗亍备某伞暗摹保摼渚蜁徽J為是個病句。

“的”“地”分開，表意更精確；合并成“的”，則會造成表意的含混。

區(qū)分“的”“地”兩手抓

王巖 戚曉杰

修飾語和中心語之間用“的”還是“地”，可以依據(jù)兩種情況考慮。

一、中心語的性質。

中心語是名詞性單位(包括名詞、人稱代詞等)，則用“的”，如“老王的房間”“聰明的孩子”“新買的書”“善良的她”。

中心語是非名詞性單位，則用“地”，如“輕輕地走”“無可奈何地同意”“非常地高興”。

中心語兼屬名詞和動詞(或形容詞)，用“的”或“地”均可，但表達的意義有差別。如：

全面的規(guī)劃(規(guī)劃的內容全面，“規(guī)劃”為名詞)|全面地規(guī)劃(規(guī)劃得全面，“規(guī)劃”為動詞)

異常的光亮(光線異常，“光亮”為名詞)|異常地光亮(十分明亮，“光亮”為形容詞)

二、支配賓語的動詞的性質。

要求帶名詞性賓語的動詞，如“看”“吃”“姓”“建設”“保護”等，其賓語與修飾語之間用“的”，如：“小王讀魯迅的小說。”“她看了一場精彩的電影。”

要求帶非名詞性賓語的動詞，如“開始”“繼續(xù)”等，其賓語與修飾語之間用“地”。如：“他開始劇烈地嘔吐?！薄靶∨⒗^續(xù)天真地笑著?！?/SPAN>

所帶賓語既可以是名詞性的又可以是非名詞性的動詞，如“喜歡”“害怕”“接受”“進行”“得到”等，其賓語與修飾語之間可用“的”，也可用“地”，如：“我喜歡劇烈的/地運動?！薄皢栴}還沒有得到詳細的/地回答?！薄按蠹疫M行了認真的/地研究?！?/SPAN>

當然，用“的”或“地”，整個結構在句法功能上也是有差別的。用“的”的結構，常作主語或賓語；用“地”的，常作謂語。

另外，類似“張經理的光臨”“這本書的出版”“他的懶惰”“大家的感謝”的結構，中心語為動詞或形容詞，修飾語是名詞性的，其中的結構助詞肯定用“的”，并且這類結構只作主語和賓語，不作謂語。

“進行”“感到”不一樣

傅滿義

“進行”“感到”都是動詞，但它們屬于不同的小類，所帶賓語的性質也有所不同，應區(qū)別對待。朱德熙先生在《現(xiàn)代書面漢語里的虛化動詞和名動詞》中指出：“進行”之類的虛化動詞“要求的賓語是表示動作的名詞性成分。符合這個要求的語法成分只有兩類：一類是表示動作的純名詞，另一類是兼有名詞和動詞性質的名動詞”。

“進行”后帶純名詞，如“進行手術”，名詞賓語前只能加定語，如“進行外科手術”。

“進行”后帶名動詞(如“調查”)，名動詞體現(xiàn)出來的是它的名詞性的一方面。具體來說，名動詞只受定語修飾，如“進行一些調查、進行農村調查”，不受副詞修飾，如不能說“進行馬上調查”；名動詞本身不帶賓語，如不能說“進行調查農村”；名動詞聯(lián)合充當“進行”的賓語時，只能組成名詞性聯(lián)合結構，如“進行觀察和分析”，不能組成動詞性聯(lián)合結構，如“進行又觀察又分析”。這樣看來，“進行認真de調查”中“調查”是名詞性的，其中的“de”只能寫作“的”。

“感到”是個心理動詞，以帶非名詞性賓語為主，如“感到有問題、感到很舒服、感到事情難辦”等，偶爾可帶名詞性賓語，如“感到問題的嚴重性”。“感到非常de難過”類似于“感到很難過”，因此，更多人將“難過”當作非名詞性賓語，其中用“地”的居多。

總之，“進行”“感到”性質不同，所帶的賓語性質也不同，參考答案是：“進行深入的研究”和“感到非常地難過”。

殊途同歸一個“的”

何偉漁

“感到非常de難過”“進入深入de研究”兩種結構不是一回事，要確定其中“de”的寫法，必須分開討論。

先說“感到非常de難過”。“感到”的賓語可以是動詞、形容詞、名詞，因此，僅憑“感到”無法確定其賓語的語法性質。“難過”是形容詞，“非?！笔菭钫Z，其中的“de”應該用“地”嗎？

定語用“的”，狀語用“地”，補語用“得”，許多學過語法的人對此深信不疑，其實他們上了一個不大不小的當。定語用“的”、補語用“得”(當然也可以不用)，是不錯的；但狀語用“地”卻不完全符合漢語語用實際。

狀語有兩種：動詞前的狀語和形容詞前的狀語。動詞前的狀語用“地”基本正確，只有個別例外，如“他真的結婚了”。而形容詞前的狀語不能一概用“地”。如果狀語是程度副詞，后邊用de，就應當寫成“的”。如“十分的漂亮、相當?shù)母蓛簟⒃桨l(fā)的可愛、格外的大方”。因此，“非常的難過”到哪里都是一樣的，“感到非常de難過”也應寫作“感到非常的難過”。

再說“進行深入de研究”。“進行”在語法教學中俗稱“傀儡動詞”。“進行”一般要求賓語是動詞，主要語義要靠賓語動詞表達，它的作用在于表明賓語動詞所指的行為是持續(xù)的、正式的。如“進行考察、進行磨合、進行改革”等?！翱疾?、磨合、改革”等原是地道的動詞，都可以帶賓語；但一旦用作“進行”的賓語，就失去了動詞最重要的語法功能——帶賓語。也就是說，“進行”的賓語已轉化為名詞了。那么，如果用形容詞去修飾這些賓語，最終形成的應該是名詞性的定中短語，其中也應用“的”，如“進行認真的考察、進行主動的磨合、進行積極的改革”。

“進行深入de研究”與此完全相同，自然也非“的”不可。當然，如果“研究”等動詞不作“進行”的賓語，它們就還是應受狀語修飾，如“我們必須深入地研究新的情況”。

五點意見

邢福義

“感到非常de難過”中，de應該寫成“的”還是寫成“地”，我有五點意見。

第一，“的”“地”分工，有好處。如“嚴肅的問題，嚴肅地對待”，清晰地顯示語詞間的結構關系。如果都寫成“的”，如“嚴肅的問題，嚴肅的對待”，效果就比不上前者。

第二，狀語后邊的de，如果有人寫成“的”，不要認為是錯誤，“主語+非常+de+形容詞”中，“非?！焙筮呌谩暗亍?，沒問題。如：態(tài)度非常地殷勤|預感非常地不好。但是，如果有人寫成“的”，不能說是錯的。例如：他幫著把行李拿上車，態(tài)度非常的殷勤(諶容《夢中的河》)|那年高考結束的時候，我的預感非常的不好(安頓《絕對隱私》)。

第三，在“感到+非常+de+形容詞”的結構中，“非常de+形容詞”仍然是個狀中結構。我手邊有個現(xiàn)當代文學作品語料庫，共有657 134個句子。其中寫成“感到非常的+形容詞”的，共有3句：感到非常的不方便(孫犁《風云初記》) |感到非常的輕松(周而復《上海的早晨》)|感到非常的難堪(王小波《未來世界》)。寫成“感到非常地+形容詞”的，只有1句：感到非常地痛苦(白帆《寂寞的太太們》)。

第四，跟“非常”同類的程度副詞，如“十分、極度”等，作狀語時后邊如果出現(xiàn)de，既有人寫“地”，也有人寫“的”。例如“十分”：這個念頭十分地頑固(李佩甫《羊的門》)|我們十分的痛心(馮志《敵后武工隊》)。又如“極度”：極度地疲憊(馬蘭《閱讀與對話》)|感到極度的空虛(周而復《上海的早晨》)。

第五，書面語中，讓“的”“地”分別作為定語和狀語的標志，這是一種人為的規(guī)定。這種規(guī)定，不宜僵化，不宜當成非如此不可的“規(guī)范”，否則會脫離社會語言文字運用的實際。我主張，在拿不準的時候，寧可選用“的”，免得出錯。舉個例子：“談到國內形勢，我們還應對中國抗日戰(zhàn)爭加以具體的分析?！?SPAN>(毛澤東《論聯(lián)合政府》)如果寫成“加以具體地分析”，這就錯了。

編者附言

本次討論，眾說紛紜，頭緒比較多。這也從一個側面反映了“的”“地”問題的復雜性。在眾多的觀點中，我們想清理出幾條可作為“公約數(shù)”的原則，作為運用“的”“地”的實用指南。

1.“的”“地”分工比不分要好，利于表達的精密化。

2.定語和中心語之間肯定用“的”。

3.狀語和中心語之間不一定用“地”。

4.充當謂語的狀中結構，中心語是動詞的，基本上用“地”，極少用“的”；中心語是形容詞的，有的用“的”，有的用“地”(程度副詞作修飾語的大多用“的”)。

5.充當主語或賓語的原“狀中結構”(是否已經轉化為定中結構暫不作結論)，傾向于多用“的”少用“地”。

6.“的”“地”的區(qū)分不是機械的，實在難以分辨時，傾向用“的”。

對同一個語言現(xiàn)象，不同的語法體系會有很不一樣的理論解釋。如對“感到非常de難過”中可以用“的”，就至少有兩種解釋，一是狀中結構可以用“的”，二是其中的“難過”已經名詞化，“非常的難過”是定中關系。到底哪種解釋更合理，語法學家可以繼續(xù)討論，我們需要明確的是，這里用“的”是不“犯法”的。

感謝會診的專家，尤其是語法學方面的知名學者，是他們的努力讓“的”“地”的使用有了基本清楚的“路線圖”。當然，由于問題本身的復雜性，“的”“地”的區(qū)分問題還沒有徹底解決。讓我們懷著期望，以待來日。