高校校園文明建設(shè)的意義

高校校園文明建設(shè)是社會主義高校的重要特征，是高校工作的重要目標，是高校建設(shè)與發(fā)展的重要保證。在高等教育深化改革的新形式下，探討如何加強校園文明建設(shè)，如何提高校園文明建設(shè)的水平，對迎接知識經(jīng)濟時代的到來，對發(fā)揮高校功能，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對學校的生存與發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實意義。

一、   校園文明建設(shè)是推動高校建設(shè)和發(fā)展的系統(tǒng)工程

校園文明建設(shè)是學校全面工作的重要組成部分，是學校綜合實力的重要表現(xiàn)，與學校建設(shè)和發(fā)展息息相關(guān)。這是由校園文明建設(shè)的內(nèi)涵和外延決定的。校園文明建設(shè)并不是像有些人想的那樣，只是搞搞綠化、衛(wèi)生。校園文明建設(shè)具有十分豐富的內(nèi)涵和外延。其內(nèi)涵是：建設(shè)一個優(yōu)良校風和有利于人才成長的良好環(huán)境；建設(shè)一支高思想素質(zhì)、高文化素質(zhì)、講文明、講禮貌的師生隊伍；建設(shè)一個充滿生機與活力的學校管理機制。其外延是：校園環(huán)境建設(shè)（包括校園綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生、校園治安）；學生學習環(huán)境（包括教師、圖書館、實驗室、室外學習環(huán)境）；學生生活環(huán)境（包括食堂、宿舍、校舍維護）；校園文化建設(shè)（包括學生室內(nèi)文化娛樂場所、學生社團活動）；宣傳陣地建設(shè)（包括廣播、電視、校報、宣傳欄、閱報欄等設(shè)施建設(shè)和制度建設(shè)）；校風（校訓）學風建設(shè)（包括校風學風培養(yǎng)、法制紀律教育、學生學習風氣、文明行為養(yǎng)成）。這些表現(xiàn)出校園文明建設(shè)的外延非常廣發(fā)，涉及到學校建設(shè)方方面面。因此，搞好校園文明建設(shè)，能有力地推動學校教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；推動校園文化的發(fā)展；拖動校園的綠化、美化、凈化；推動學校管理上水平；推動師生文明素質(zhì)的提高。校園文明建設(shè)，包括物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)兩大部分。各高校在校園文明建設(shè)過程中，都十分重視總結(jié)帶有本校特點的“校園精神”，成為鼓舞師生努力工作、努力學習的巨大精神力量，這對推動學校的建設(shè)和發(fā)展無疑將是一種永不枯竭的動力。所以，我們把校園文明建設(shè)作為推動高校建設(shè)和發(fā)展的系統(tǒng)工程是決不為過的。

高等學校肩負著培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務(wù)三大功能。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高校從社會的邊緣逐步走向社會的中心，對社會發(fā)展的影響越來越大，地位越來越重要。因此，高校的校園文明建設(shè)的意義也越來越突出。高校校園文明建設(shè)是社會主義精神文明的重要組成部分，由于它比社會文明的一般要求要高，而成為社會文明的輻射源區(qū)和示范區(qū)，對社會主義精神文明建設(shè)騎著表率作用和巨大的推動作用。從這個意義上講。加強高校校園文明建設(shè)，使高校成為社會主義精神文明建設(shè)的人才高地、思想高地和文化高地，對發(fā)展高等學校的功能，無疑是有利的保障。

總之，無論從促進學校的建設(shè)與發(fā)展，還是從更好發(fā)揮高校的功能來講，校園文明建設(shè)都有著深遠的影響，是事關(guān)學校生存與發(fā)展的大事，對這樣的一個系統(tǒng)工作，必須給與高度的重視。

二、校園文明建設(shè)是育人工程

高校校園文明建設(shè)的立足點和歸宿點，是培養(yǎng)和造就具有社會主義覺悟、有文化、有道德、有紀律、高素質(zhì)的專門人才，是為大學生創(chuàng)造一個良好的成才條件和環(huán)境。因此，校園文明建設(shè)是一項育人工程。校園文明建設(shè)的育人作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.       有利于大學生堅持正確的成才方向

思想道德建設(shè)是高校校園文明建設(shè)最重要的內(nèi)容，是校園文明建設(shè)的靈魂和支柱，是社會主義精神文明建設(shè)要求在高校的具體體現(xiàn)，是整個校園文明建設(shè)的方向和制高點。因此，堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導，大力加強以愛國主義、集體主義、社會主義為中心內(nèi)容的思想道德教育，構(gòu)建師生以堅定的思想信念，正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀為核心的社會注意人文精神，乃是校園文明建設(shè)根本目的之所在。離開了這一點，校園文明建設(shè)便會流于形式和偏離正確的方向。而這一切，與高校德育要求是相一致的，是德育的重要內(nèi)容，是直接關(guān)系到大學生能否成才及成才的方向的大問題。所以說，校園文明建設(shè)對大學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高級人才具有重要的導向作用。在當前改革開放和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的條件下，這個問題就顯得更加突出。市場經(jīng)濟對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、效率意識、自主意識、競爭意識創(chuàng)造了有利的條件，但同時對學生也有負面影響，諸如拜金主義、享樂主義、極端個人主義的滋長。通過加強校園文明建設(shè)，創(chuàng)造大學生健康成長的德育環(huán)境，有利于幫助和引導大學生堅持正確的成才方向。

2.       有利于大學生文明行為的養(yǎng)成

大學生的文明行為是校園文明的組成部分，是校園文明建設(shè)的重要目的之一，可以說，沒有大學生的文明行為，就沒有文明校園，即使通過辛辛苦苦建設(shè)起來的學習、生活、文化設(shè)施及優(yōu)美的校園環(huán)境也不僅得不到維護，甚至受到慘不忍睹的破壞。因此，提高大學生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)良好的文明習慣，養(yǎng)成文明行為是高校文明建設(shè)的重要目標。

校園文明建設(shè)是培養(yǎng)大學生文明行為的有效途徑。具體表現(xiàn)為：一是加強思想道德教育，特別是社會公德教育、法制教育、紀律教育，提高大學生道德認識；二是建立健全各種規(guī)章制度，約束大學生的行為；三是實行獎罰措施，對文明行為給予處罰，提高大學生遵紀守法的自覺性；四是發(fā)揮環(huán)境對規(guī)范人的行為的反作用。前面三條無疑是重要的，它體現(xiàn)了思想教育領(lǐng)先，這是文明行為養(yǎng)成教育的前提。但忽視了第四條也不是徹底的唯物主義者。因為前三條講的是人堆環(huán)境的改造，第四條是講環(huán)境對人影響的反作用。存在決定意識，如果學生生活在又臟、又亂、隨處可見垃圾的環(huán)境里，我們?nèi)ソ逃龑W生熱愛學校，不要隨地吐痰、亂扔雜物那時難以湊效的。相反，如果學生生活在一個優(yōu)美、整潔的環(huán)境里，他們就會時時處處受到潛移默化的影響，喚起他們熱愛學校的激情，不自覺地產(chǎn)生為維護校園整潔的自我約束意識。優(yōu)美環(huán)境的這種教育作用、激勵作用、約束作用無疑有利于大學生文明行為的養(yǎng)成。優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境是一本天然的教科書，能使學生樹立積極向上的進取精神，陶冶高尚的情操，塑造健全的人格，抑制、糾正各種陋習，形成文明的舉止。

3.       有利于大學生人文素質(zhì)的提高

人文素質(zhì)，主要是指大學生應(yīng)具有的哲學、歷史、文學、藝術(shù)等素質(zhì)，它是大學生綜合素質(zhì)的一部分，特別是對理工科大學生來說，人文素質(zhì)更為重要，它有利于人才的思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查，我國大學生普便欠缺人文素質(zhì)，不僅理工科大學生，而且文科大學生的人文素質(zhì)也不高。這是由于中小學長期“應(yīng)試教育“和高等學校舊的教育模式造成的必然后果。

校園文明建設(shè)的重要任務(wù)之一，是建設(shè)健康向上、豐富多彩的校園文化，而校園文化是培養(yǎng)和提高大學生人文素質(zhì)的重要渠道。高校校園是師生共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質(zhì)和精神上具體化的文化形態(tài)，它由物質(zhì)文化和精神文化構(gòu)成。物質(zhì)文虎形態(tài)包括基礎(chǔ)設(shè)施文化、環(huán)境布局文化、制度文化等。精神文化形態(tài)包括智能型文化、觀念型文化、素質(zhì)型文化。從培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)角度講，主要是通過精神文化的建設(shè)實現(xiàn)的。具體講：其一，智能型文化的開展，如各類型學術(shù)講座、知識競賽、辯論會等；其二，觀念型文化活動，如向英雄人物學習活動、青年志愿者活動、評選選先活動等；其三，素質(zhì)型文化活動，如社團活動（包括文學、詩社、琴棋書畫等）、文藝演出活動、體育比賽活動、畫展、集郵展等。通過上述精神文化活動的開幕，無疑將是有力的引導學生開闊是視野，豐富文史哲知識，提高藝術(shù)鑒賞能力，增強對祖國歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解，懂得什么是正義，什么是邪惡；什么是高尚，什么是卑鄙；什么是美，什么是丑。從而陶冶情操，升華思想境界，健全人格。因此，校園文明建設(shè)對培養(yǎng)大學生的人文精神，提高大學生的人文素質(zhì)有著積極的作用。

  4,有利于大學生創(chuàng)新意識

校風建設(shè)是校園文明的重要體現(xiàn)，是一種無形的精神力量，是評價一所學校文明程度的重要標準，它既是校園文明的重要內(nèi)容，又是校園文明的重要載體。因此，各校在精神文明建設(shè)中，都十分重視校風的建設(shè)。

優(yōu)良的校風學風，它包括學生勤奮刻苦學習的學風，教師嚴謹治學的教風和干部勤政廉潔的工作作風，他是師生員工精神面貌的綜合反映。在全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要，斗注重了創(chuàng)新知識的培養(yǎng)。通過校風學風建設(shè)，廣大教師努力轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，積極改革教學內(nèi)容，方法手段，把培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意思，培養(yǎng)學生手機處理信息能力，獲取新知識的能力分析和解決問題的能力，語言文字表達能力，團結(jié)寫作和社會活動能力放到了改革的匯總新位置，這對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意思起到積極地促進作用。通過校風學分建設(shè)，學生不僅勤奮學習，還要善學，會學，掌握科學的思維方法，把知學活，在實踐中不斷創(chuàng)新。

三、校園文明建設(shè)是形象工程

高校在社會中的聲譽、形象對一個學校的生存發(fā)展有重要的支撐作用。隨著高等教育招生、分配制度的改革深入，這種支撐作用越來越重要。從招生來看：一個學校的形象好能夠吸引更多的中學畢業(yè)生報考，入校生質(zhì)量的提高，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，會進一步學校的聲譽，形成良性循環(huán)。如果學校的形象不好，報考的人數(shù)少，第一志愿入學率低，為學生進校后帶來許多麻煩。有的學生錄取了，認為學校不理想，寧愿來年再考也不報道，這樣的學生多了，直接會影響學校的辦學效益。從畢業(yè)生就業(yè)角度看：一個學校形象好，雙選會或人才市場上，學生就會順利簽約，甚至供不應(yīng)求。可見，一個學校的形象和招生質(zhì)量、畢業(yè)就業(yè)率達不到50%，這樣的學校很難再搬下去，可見，一個學校的形象和招生質(zhì)量、就業(yè)率有著密切的關(guān)系。如果一個學校即招不來好學生，畢業(yè)生又難以就業(yè)，這樣的學校不僅不能辦成高水平，甚至會走向“破產(chǎn)”。好在我國目前教育競爭還沒有達到這個程度，期盼著上大學的人數(shù)太多，學校還不愁辦不下去了，但要達到高水平就無從談起了。

高校的形象是高校自身實力和綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，既然是形象，它最大的特點是具有直觀性，能喚起人們情感上共鳴。好的外在形象，給人們愉悅的感受，使人產(chǎn)生信任感、依附感、希冀感；不好的形象，則產(chǎn)生相反的感受，相反的效果。高校的形象，主要包括以下幾個方面內(nèi)容：

一是學校理念形象。理念形象是一個學校辦學指導思想、宗旨、校風、文化傳統(tǒng)積淀的總和，是高校形象的核心內(nèi)容與靈魂。理念形象體現(xiàn)著學校所培養(yǎng)人才的德才水平，為社會所做貢獻的大小，一旦為社會所承認、所接受，對內(nèi)將產(chǎn)生巨大的凝聚力，對社會公眾將產(chǎn)生巨大的吸引力。當年延安抗日軍政大學，以堅定正確的政治方向，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，艱苦奮斗的工作作風為宗旨，以“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”為校訓，培養(yǎng)了一批又一批抗日官兵，在抗日第一線浴血奮戰(zhàn)，為民族的解放做出了不可磨滅的貢獻，從而在全國享有盛名，吸引了全國各地有志青年奔赴延安。又如，北京大學高舉“科學、民主”的大旗，形成關(guān)心國家前途命運、以天下為己任的光榮傳統(tǒng)；清華大學以“自強民主，厚德載物”為校訓，鼓舞學子在人生道路上孜孜以求；中山大學繼承孫中山“天下為公”的訓導，以“博學、審問、慎思、明辨、篤行”為校訓，成為師生終生律己的追求；浙江大學的校訓只有兩個字“求是”，卻含義深邃，使師生引以自豪；石油大學的校風是“實事求是，艱苦奮斗”，它繼承了石油工業(yè)的光榮傳統(tǒng)，反映了石油工業(yè)對人才的要求，鼓舞了一代代學子奔赴生產(chǎn)第一線，在艱苦的環(huán)境中為發(fā)展石油工業(yè)貢獻火紅的青春，就是在市場經(jīng)濟條件下，每年仍有200多名畢業(yè)生自愿申請到大西北去，這在全國高校實屬罕見?？梢?，一個學校好的理念形象是一種巨大的精神力量，能在社會上樹起一面旗幟，成為無數(shù)青年向往的“圣地”。

二是師生的行為形象。社會評價一個學校，往往以學校成員的德才水平、行為舉止上來觀察。學校成員大體由管理者、教職工、大學生三部分組成，而這三部分人的行為都直接影響著學校的整體形象。首先是管理者的形象。特別是大學校長，在某種程度上代表著學校的形象，如果校長是一個教育家、思想家、著名學者，這所學校就能在社會上樹立一個好的形象。所以我國的教育部門的領(lǐng)導總是提倡大學校長應(yīng)是政治家、教育家，能從政治上觀察、認識、處理問題，又熟悉教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，這樣才能保證學校全面貫徹黨的教育方針，教養(yǎng)合格的人才。其次是教職工的形象，特別是教師的形象。如果教師具有高尚的師德，能為人師表，教書育人，嚴謹治學，熱愛學生，對學生高度負責；如果職工能處處為學生著想，堅持服務(wù)育人，管理育人，家長將子女送進這樣的學校就比較放心。如此，在學校自然能在社會上樹立好的形象。第三是大學生的形象。大學生的形象，在某種程度上是一個學校校風學風的綜合體現(xiàn)，對一個學校的形象有重大的影響。大學生的良好形象應(yīng)該是有理想、有道德、勤奮刻苦學習、遵紀守法、舉止文明。這樣會在社會上產(chǎn)生積極的影響，樹立好的形象。相反，如果一個學校的大學生學習風氣很差，記錄松散，戀愛、打架、賭博成風，有誰愿意去投奔這樣的學校，其在社會的聲譽必然每況愈下。與此有關(guān)的是畢業(yè)生的形象，其對學校的影響也不能忽視。因為畢業(yè)生是高校思想教育、教學、管理綜合培養(yǎng)的結(jié)果，能否被社會認同，直接關(guān)系到學校的總體形象。在很大程度上，社會對畢業(yè)生的評價就是對一個學校的評價。因此，學校應(yīng)及時收集社會對畢業(yè)生反饋的信息，不斷改進學校人才培養(yǎng)的工作。

  三是校園環(huán)境形象。校園環(huán)境對一個學校的形象也至關(guān)重要。因為校園具有外在性、直觀性，是學校的窗口，是給人的第一印象。同時，校園環(huán)境建設(shè)在一定程度上也反映著學校的辦學指導思想、宗旨，發(fā)展戰(zhàn)略：反映著學校的文化傳統(tǒng)、教學水平、學習條件、生活條件。如果學校建筑布局合理，系館富有特色，圖書館、實驗大樓雄偉挺拔，教室寬敞明亮，宿舍設(shè)備完善，草坪、花壇、樹林成片，校園處處整潔，景點、雕塑點綴其中，如果再有湖光倒影，這樣的大學自然人見人愛，令人贊嘆向往，在社會上樹立了一個真正“高等學府”的形象。當然，學校規(guī)模、面積有大有小，辦學歷史有長有短，地理位置有優(yōu)有劣，資金有多有少，不可強作統(tǒng)一要求。但是，加強基本設(shè)施建設(shè)，搞好綠化、美化、衛(wèi)生，設(shè)置一定的景點、休讀點則是起碼的要求。只要作了一定的努力，就會在社會上樹立一個好的形象。

  以上講到的理念形象、師生行為形象、校園環(huán)境形象，都是校園文明建設(shè)的內(nèi)容。人們說，校園文明建設(shè)是“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，這是很好的概括，其實形象是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。因此，校園文明建設(shè)確實是學校的一項形象工程。

四、校園文明建設(shè)是管理工程

  校園文明建設(shè)水平是一所學校管理水平的綜合反映，也就是說，沒有科學、規(guī)范的管理，校園文明是不可能建設(shè)好。因此，高水平的管理，才能建成高水平的校園文明。

  1．建立管理體系，強化對校園文明建設(shè)的管理

   校園文明建設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)工程，它牽扯的面比學校任何一項工作都要大，既有思想政治教育工作，又有行政管理工作：既有教學工作，又有后勤工作：既有機關(guān)部門工作，又有各二級單位的工作；既有教職工參加，又有大學生的參與；既有轟轟烈烈的大兵團作戰(zhàn)場面，又有深入細致的點點滴滴的工作。這就要求廣泛動員，全員參與，多方配合，綜合治理，嚴密組織，科學管理，否則就會打亂仗，造成上下脫節(jié)，指揮不靈，部門之間互相扯皮，互相推諉。因此，搞好校園文明建設(shè)，需要在黨委同時領(lǐng)導下，建立強有力的、指揮靈便的管理體系，形成各職能部門緊密配合、上下一心、協(xié)同作戰(zhàn)。

2. 建立規(guī)章制度，實現(xiàn)規(guī)范化管理

校園規(guī)范化管理是校園文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高學校管理水平和文明程度的保證，是提高師生文明素質(zhì)的重要措施。實現(xiàn)規(guī)范管理，就要建立健全各項規(guī)章制度。規(guī)章制度不僅是辦事的依據(jù)，而是師生行為的規(guī)范，“管理也是教育”規(guī)范管理的過程，既是對師生進行政策法規(guī)、規(guī)章制度、組織紀律教育的過程，也是提高師生文明素質(zhì)的過程。規(guī)章制度一經(jīng)建立，就要嚴格執(zhí)行并制定相應(yīng)獎罰措施，對自覺、嚴格執(zhí)行的給予褒獎，對破壞制度者進行必要的處罰，使學校走上法制的軌道。

3.建立民主管理機制，提高師生“自我管理”水平

在制度面前人人平等。規(guī)章制度絕不是管理者制定、管理者執(zhí)行的，而是要領(lǐng)導帶頭執(zhí)行。要求師生做到的，領(lǐng)導首先要做到；要求學生做到的，教師首先要做到，這樣各項制度踩能順利執(zhí)行。

在制定各項規(guī)章制度時，要走群眾路線，讓師生參與討論，參與制定，這樣才能保證制度的合理性，使制度在執(zhí)行過程中有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

規(guī)章制度、紀律要求具有強制性，但在執(zhí)行過程中，并不是單純靠強制。強制性主要是少數(shù)不遵守制度者和個別有意破壞者而言的，對大多數(shù)人來講主要是靠自覺性。要引導大學生互相監(jiān)督，共同遵守，特別是采取措施，實現(xiàn)“自我監(jiān)督、自我約束”機制，提高他們的自我管理能力。在校園文明管理中提高大學生的自我管理能力是比較困難的，但卻是必須的和重要的。

                 五、校園文明建設(shè)是黨心、民心工程

加強校園文明建設(shè)，積極改善師生的學習、工作、生活條件，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境、成才環(huán)境，使教師能在教學、科研中作出成績，為人才的培養(yǎng)作出貢獻；使大學生健康成長，成為新世紀所需要的人才。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨在辦學中的具體體現(xiàn)，是黨心所向、民心所向，深受全校師生員工的擁護和歡迎，無不拍手稱快。

校園文明建設(shè)是凝聚民心的工程。有些高校教師隊伍特別是青年教師隊伍不穩(wěn)，人心思走，其原因是復雜的，但其中一個重要的原因是工作條件差，難以成就事業(yè)；生活條件差，無法解除后顧之憂；校園環(huán)境差，心情不夠愉悅。通過校園文明建設(shè)，改善了條件，振奮了精神，穩(wěn)定了隊伍，“人心思走”變成“人心思上”校園文明建設(shè)所產(chǎn)生的凝聚力是不可低估的。

“以人為本”是校園文明建設(shè)的重要指導思想，不僅對教師，對大學生也是一樣。大學生是祖國未來各條戰(zhàn)線的骨干和棟梁之才，是國家和未來民族的希望之所在。高校領(lǐng)導者，應(yīng)該以高度的責任感對他們倍加愛護，盡自己最大的努力改變他們的學習條件，建設(shè)好教師、圖書館、實驗室；改善他們的住宿條件，改善食堂的用餐條件，提高伙食質(zhì)量，滿足不同經(jīng)濟條件的學生的需要；改善校園環(huán)境，搞好校園綠化、美化，使他們生活在一個整潔，優(yōu)美的環(huán)境中，接受美得熏陶。這樣，就為大學生創(chuàng)造了一個良好的成才環(huán)境。綜上所述，我們要站在講政治的高度，從黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨出發(fā)，堅持以人為版的指導思想，把校園文明建設(shè)作為凝聚黨心，民心的工程來抓。