一月萬元的天價“小灶”有多少營養(yǎng)?
某公司條件簡陋的學(xué)習(xí)中心內(nèi)，教師正在給學(xué)生“一對一”輔導(dǎo)。本報記者 張學(xué)軍 攝
滿大街的廣告、動輒數(shù)萬元的學(xué)費，“一對一”輔導(dǎo)亂象的背后，是商業(yè)利益和應(yīng)試教育觀念作崇。日前，教育部等四部委聯(lián)合下發(fā)通知，規(guī)范整頓中小學(xué)教輔材料市場，切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。要做到兩“減輕”，除教輔市場外，“一對一”輔導(dǎo)等課外培訓(xùn)市場也有待規(guī)范和引導(dǎo)。
■本報記者 汪瑞林
1 不做“一對一”就OUT了?
記者登錄百度網(wǎng)站以“一對一輔導(dǎo)”為關(guān)鍵詞進行搜索，搜索結(jié)果達1910萬條，其中絕大部分是廣告宣傳?！皞€性化教育”、“快速提分”“名師一對一”、“重點中學(xué)名師授課”，打開每一家培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)頁，都充斥著這樣的宣傳語。差生要跟進，好生要培優(yōu)，總之好賴都要補。輔導(dǎo)項目名目繁多：中小學(xué)各科、作文專項、藝考、奧數(shù)……這些輔導(dǎo)項目基本上都離不開小升初、中考和高考這三大考試，不少培訓(xùn)機構(gòu)還在公司網(wǎng)站首頁掛上中考、高考的倒計時牌。
記者發(fā)現(xiàn)，這些“一對一”輔導(dǎo)機構(gòu)和品牌基本上分為全國性的和地方性的兩類。全國性的有學(xué)大、龍文、巨人、智康“一對一”(學(xué)而思旗下)、京翰“一對一”和新干線(安博教育旗下)、優(yōu)能(新東方旗下)、精銳、聚能、優(yōu)勝，等等。這些品牌機構(gòu)網(wǎng)點眾多，個個自稱“一對一”課外輔導(dǎo)和個性化教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌。像智康“一對一”、京翰“一對一”、學(xué)大教育、巨人學(xué)校等已經(jīng)進軍全國數(shù)十個城市，擁有數(shù)百個學(xué)習(xí)中心。龍文教育近年更是發(fā)展迅猛，截至去年底，已在全國55個城市設(shè)立教學(xué)點1000多家。地方性的“一對一”輔導(dǎo)機構(gòu)和品牌更是數(shù)不勝數(shù)，幾乎每個地級市和省會城市都有若干“一對一”輔導(dǎo)品牌。
“之所以一下子冒出那么多‘一對一’輔導(dǎo)機構(gòu)，根本原因是利益驅(qū)動?！痹谀持顿Y公司擔(dān)任過教育行業(yè)分析員的夏超說。根據(jù)夏超提供給記者的分析報告，2011年，盡管在美國上市的11家中國教育服務(wù)類公司的股票跌得一塌糊涂，但2011年前9個月，在美上市并涉足“一對一”輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的4家公司營收均超過1億美元，分別是新東方(5.4億)、安博教育(2億)、學(xué)大教育(1.7億)、學(xué)而思(1.2億)，前9個月利潤同比增速則分別為新東方(65.49%)、安博教育(27.77%)、學(xué)大教育(56.19%)、學(xué)而思(51.54%)。這其中，“一對一”輔導(dǎo)業(yè)務(wù)貢獻了不少利潤。
“個性化教育是當(dāng)代教育改革與發(fā)展的一個基本方向，東西方基礎(chǔ)教育都在倡導(dǎo)個性化教育或個性化教學(xué)，力圖創(chuàng)造適合每個孩子的教育?！北本┦泻５韰^(qū)教科所所長吳潁惠說，“但在我國，由于優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，普遍實行大班額教學(xué)，影響了個性化教育的實施，使得一些尖子生或?qū)W困生得不到充分的關(guān)注。社會培訓(xùn)機構(gòu)在一定程度上彌補了學(xué)校教育的不足。‘一對一’輔導(dǎo)機構(gòu)宣傳的個性化教育理念，正迎合了部分家長和學(xué)生的需求?！?/P>
于是，打著名師輔導(dǎo)、快速提分、個性化教育招牌的“一對一”輔導(dǎo)受到追捧。原來搞大班輔導(dǎo)的巨人學(xué)校、學(xué)大教育等紛紛改旗易幟，主打“一對一”牌，學(xué)大、學(xué)而思、安博、新東方、龍文等“第一梯隊”的公司憑借資本優(yōu)勢迅速搶占地盤，開設(shè)分支機構(gòu)。而一些地方教育培訓(xùn)公司也迅速跟進。濟南市的吳先生告訴記者，今年春節(jié)前后，他家附近不足1公里長的路上，幾個月間便有4家“一對一”輔導(dǎo)機構(gòu)進駐，租的場地小則數(shù)百平方米，大的達1500平方米。
“‘一對一’輔導(dǎo)門檻很低，三五個人，租間屋子，擺些桌椅，發(fā)點傳單，或者在窗戶上安裝一個發(fā)光字幕招牌就招生了，一些家教中心的學(xué)生，也開始打出“一對一”輔導(dǎo)的招牌了，其實和以前的家教沒啥本質(zhì)區(qū)別?！焙幽蠋煼洞髮W(xué)青少年研究中心的張鋒老師說。
情況確實如此，當(dāng)前的“一對一”輔導(dǎo)機構(gòu)，從上市公司到皮包公司都有，魚龍混雜，良莠不齊，讓家長無所適從?！艾F(xiàn)在都提倡個性化教育，不搞‘一對一’，你就out了!”某培訓(xùn)公司的咨詢?nèi)藛T告訴記者。
培訓(xùn)機構(gòu)怕OUT，家長更怕OUT。謝女士告訴記者，據(jù)她了解，兒子班里超半數(shù)同學(xué)都在外面參加各種形式的輔導(dǎo)班，“北京高考錄取率那么高，不輔導(dǎo)兒子也能考上，參加輔導(dǎo)，就是想考個好大學(xué)，家長把該做的都做了，到時候沒考好也不用后悔?！敝x女士的話代表了很多家長的心態(tài)。
“一對一”輔導(dǎo)的火熱景象，和教育培訓(xùn)公司營銷策略的改變也有一定關(guān)系。過去，教育培訓(xùn)類公司大多窩在寫字樓里。龍文教育獨樹一幟，所有的招生和教學(xué)點全部租用一層或二層的臨街底商鋪面，其目的就是吸引大眾目光，發(fā)揮底商的廣告效應(yīng)。用龍文教育董事長楊勇對下屬的話說——“龍文的招牌，能做多大就做多大，如果城管沒來找你麻煩，說明你做得還不夠大?！痹邶埼牡膸酉?，其他教育培訓(xùn)公司也紛紛從寫字樓里搬出來，改租底商，于是乎，仿佛一夜之間，“一對一”輔導(dǎo)就占領(lǐng)了大街小巷。 |
2 收費因人而異沒有標準?
遭到社會強烈質(zhì)疑的，首先是“一對一”輔導(dǎo)高得有些離譜的費用。
據(jù)濟南的吳先生介紹，他家附近的那4家培訓(xùn)機構(gòu)，其中兩家收費每小時120元，另一家每小時200元，還有一家VIP課程每小時收費達260元。假如孩子一天上2小時課，一個暑假下來得兩萬元左右。蘇州的一位家長介紹，當(dāng)?shù)氐摹耙粚σ弧陛o導(dǎo)，針對小學(xué)的收費每小時150元左右，針對高考的每小時為200元左右，沒有具體標準，得跟培訓(xùn)機構(gòu)談。
北京“一對一”輔導(dǎo)收費情況如何?記者以家長身份撥通幾家培訓(xùn)機構(gòu)的電話，得到的答復(fù)都是“標準化”的：建議你帶孩子過來做個測試，我們要根據(jù)孩子的具體情況制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃，每個孩子的情況不同，配的老師不一樣，收費也不一樣。
“這不等于沒有收費標準了嗎?”在記者軟磨硬泡之下，還是大概了解到一些情況，以針對小學(xué)生的輔導(dǎo)為例，大部分機構(gòu)的報價是每小時200元左右，智康“一對一”報價是每小時200-400元，龍文教育報價是每小時300元。
“單價(以小時計)不能太高，否則家長難以接受。”喬婷(化名)是東北師范大學(xué)2008屆畢業(yè)生，她大學(xué)畢業(yè)后曾在北京某知名“一對一”輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)工作3年后辭職。在記者再三請求下，她道出了一些內(nèi)幕。
“培訓(xùn)機構(gòu)的招生人員都是按簽合同的總價來算提成的。他們能說會道，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，對家長的心態(tài)研究得很透，會盡量想辦法讓你多訂一些課時，多報一些科目。一個單子花上兩三萬很正常?！眴替谜f。
是否真的如此?記者以家長身份對優(yōu)勝教育北京朝陽區(qū)某學(xué)習(xí)中心進行了暗訪。在和前臺人員簡單交流后，一位姓王的業(yè)務(wù)員接待了記者。她一上來就一個勁地追問孩子在哪上學(xué)呀，幾年級了，成績?nèi)绾?，有沒有規(guī)劃過想上什么樣的學(xué)校等，完全搶占了話語的主動權(quán)。記者稱孩子五年級了，想咨詢一下小升初的輔導(dǎo)項目，給孩子補一下數(shù)學(xué)。王小姐告訴記者：“要想考高分上個好學(xué)校，得提前作好規(guī)劃，臨時抱佛腳肯定不行，很多家長四年級就開始輔導(dǎo)了，五年級都有些晚了，如果你想讓孩子上個名校，我建議把奧數(shù)也加上……”
記者計算了一下，按照優(yōu)勝教育報出的每小時130-160元的價格，每周上兩次課4小時的話(這樣的頻率算是低的了)，從五年級開始持續(xù)到小升初考試前的話，起碼得三四萬元，如果補的科目多，再加上奧數(shù)什么的就更高了。當(dāng)記者說只考慮小升初的短期提分輔導(dǎo)時，王小姐臉上明顯掠過一絲失落，不過很快調(diào)整過來，轉(zhuǎn)而向記者推介小升初的短期班，并說如果報的課時多可以打折優(yōu)惠。
據(jù)了解，北京市場上針對高考的“一對一”輔導(dǎo)，很多每小時在300-500元，針對尖子學(xué)生的高端“一對一”輔導(dǎo)，每小時收費達上千元，最高的據(jù)說是每小時2000元。
對于“一對一”輔導(dǎo)費用高的問題，學(xué)大教育副總裁鄧強認為，個性化輔導(dǎo)是多層次、多方面的，要根據(jù)孩子的情況進行相應(yīng)的收費，如果孩子情況是短期的，那么費用并不是很高。如果要從根本上解決問題，費用相對會貴一些。
3 重點校名師只是個幌子?
重點學(xué)校一線教師查漏補缺、名師指點，這幾乎是所有“一對一”輔導(dǎo)機構(gòu)對外宣傳的一致口號。
“你們這兒的輔導(dǎo)老師是哪來的?”記者問。優(yōu)勝教育的王小姐告訴記者，他們的師資是3∶7，30%是公司招聘培訓(xùn)的員工，70%是北京市城六區(qū)重點學(xué)校的一線教師兼職。京翰、龍文、智康、精銳的咨詢?nèi)藛T都聲稱他們的師資是本市重點學(xué)校的一線教師。
早在2009年，北京市就作出規(guī)定，禁止公辦學(xué)校教師到校外社會辦學(xué)機構(gòu)兼職兼課。據(jù)了解，全國各地都出臺了類似規(guī)定。
“誰不想多掙點錢，他們利用晚上和雙休日時間出來講課，你覺得能管得了嗎?”優(yōu)勝教育的王小姐反問記者。
京翰“一對一”北京勁松校區(qū)的咨詢老師稱，他們輔導(dǎo)高考的老師，選的都是正在帶高三班的老師。當(dāng)記者問兼職的老師會不會不穩(wěn)定，導(dǎo)致輔導(dǎo)期間中途換老師時，這位咨詢?nèi)藛T說：“你說的那是全職的，上下班打卡的那種。”“怎么全職的反而不穩(wěn)定了呢?”“因為他們大多是剛畢業(yè)的師范生，流動性大，京翰的兼職教師，比如輔導(dǎo)高三的教師，基本上都40多歲，在北京定居10多年了，很穩(wěn)定?！?/P>
喬婷告訴記者，公辦重點中學(xué)的一線教師出來講課的情況是有的，但不會太多。更多的是離退休的教師和師范院校畢業(yè)生，有的甚至連教師資格證都沒有，但經(jīng)過公司的包裝培訓(xùn)，他們搖身一變就成了名師。
陜西省漢中中學(xué)副校長、特級教師黃兆全認為，在職的優(yōu)秀教師去“一對一”輔導(dǎo)機構(gòu)兼職的可能性不大，他說：“首先，名校普遍存在師資不足的問題，沒有過剩的在職教師;其次，重點中學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源和名校效應(yīng)導(dǎo)致生源過剩，學(xué)校的優(yōu)秀教師都是滿負荷運行，沒有時間和精力去兼課;再其次，學(xué)校的管理制度不允許他們出去兼職?！?/P>
“從成本控制上也很好理解，現(xiàn)在‘一對一’輔導(dǎo)機構(gòu)競爭很激烈，爭搶生源是第一位的。在教師這塊兒，他們則會想辦法控制成本，名師沒那么多，也用不起，真正的名校名師寧愿去上大課，掙得比‘一對一’多而且省事?！眴替谜f。
巨人教育集團董事長尹雄從側(cè)面證實了這一點。他在接受某媒體采訪時曾說：“巨人學(xué)校搞大班培訓(xùn)所用的師資很強，但是轉(zhuǎn)到‘一對一’后，用這些老師成本太高，家長也承受不起，所以常到清華、北大請一些數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生來輔導(dǎo)尖子班學(xué)生，這些學(xué)生素質(zhì)非常高，但是不太會講課?！?/P>
目前，“一對一”輔導(dǎo)還處于快速擴張期。2011年底，信中利資本集團向龍文教育投資4.5億元人民幣，創(chuàng)下中國教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)最大的一筆股權(quán)投資記錄?？焖贁U張之下，分支機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量能否得到保障，師資力量能否跟得上?包括學(xué)大、學(xué)而思、新東方、龍文教育等在內(nèi)的“第一梯隊”的公司，都已經(jīng)開始意識到這個問題，但只怕是心有余而力不足。據(jù)信中利資本集團董事長汪潮涌介紹，龍文教育將投巨資加強師資培訓(xùn)基地建設(shè)。但是，通過公司的封閉式強化培訓(xùn)，能否培養(yǎng)出名師?培養(yǎng)出的是忠于公司企業(yè)文化的優(yōu)秀員工，還是熟悉教學(xué)和人才培養(yǎng)規(guī)律、有特點有個性的教師?這本身就頗受爭議。
4 花錢就一定能買到高分數(shù)?
“一對一”輔導(dǎo)，家長花高價錢買到了什么?記者看到，精銳、京翰、智康等諸多機構(gòu)都在其網(wǎng)站上列出很多高分案例，有的只標明“張同學(xué)”、“李同學(xué)”和中、高考分數(shù)，或者輔導(dǎo)前后提高的分數(shù);有的則有名有姓，還有照片。當(dāng)記者請求聯(lián)系其中一些人時，均被咨詢?nèi)藛T以保護隱私為由拒絕，無從考證。
“那么多學(xué)生，花了時間和精力來學(xué)習(xí)，總會有一些是有效果的。效果好的，公司就拿來做樣板，效果不好的，公司就會把問題推到學(xué)生身上，說這孩子怎么也學(xué)不進去，家長也沒辦法?！眴替谜f。
目前“一對一”輔導(dǎo)報名的流程，大致是這樣的：家長帶孩子到培訓(xùn)機構(gòu)，由他們與家長和學(xué)生交談，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況及家庭各方面情況，查找孩子各門功課的薄弱環(huán)節(jié)，有的機構(gòu)還會要求做一個心理和學(xué)科知識方面的測評，然后制訂個性化的輔導(dǎo)方案，包括科目、時間、收費等。
“對于這樣的所謂個性化教育，家長們當(dāng)然是歡迎的，說白了就是花錢買分數(shù)嘛，而教育機構(gòu)也認為，為學(xué)生量身定制一套提高學(xué)習(xí)成績的方案，并有專門的教師負責(zé)，這就是個性化教育，就是因材施教了。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，“但以提高學(xué)生小升初、中考、高考科目成績?yōu)槟康牡摹粚σ弧o導(dǎo)，并非真正的個性化教育，只是把學(xué)生培養(yǎng)成考場上的高分者?！?/P>
“站在更高的角度看，‘一對一’輔導(dǎo)助長了應(yīng)試教育之風(fēng)，和素質(zhì)教育的宗旨背道而馳，也與減負的精神背道而馳?！毙鼙嬲f。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學(xué)教育全過程，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長?！薄耙粚σ弧陛o導(dǎo)大行其道，校內(nèi)減下來的課業(yè)負擔(dān)校外又加上了，中小學(xué)生如何能快樂成長?
不管培訓(xùn)公司如何解釋和包裝，“一對一”輔導(dǎo)似乎都無法逃避與生俱來的“原罪”。據(jù)了解，龍文教育在完成最后一輪4.5億元的融資后，目標首選在國內(nèi)A股上市，如果這一目標實現(xiàn)，龍文教育將成為首家在國內(nèi)上市的教育服務(wù)類公司。投資界人士分析，單從規(guī)模、利潤率等指標來看，以龍文的發(fā)展速度，未來兩年內(nèi)是有可能達到在國內(nèi)主板上市要求的，但是龍文教育是否會因不符合素質(zhì)教育和減負的政策導(dǎo)向而遭遇歸真堂(活熊取膽引爭議)上市同樣的困境?
“‘一對一’輔導(dǎo)的火爆，是當(dāng)下教育現(xiàn)實的產(chǎn)物”，熊丙奇說，“李政道先生提倡‘一對一’精英教育，他強調(diào)‘要創(chuàng)新，需學(xué)問，只學(xué)答，非學(xué)問’。而現(xiàn)在的‘一對一’輔導(dǎo)，則‘只學(xué)答，不學(xué)問’，把學(xué)生回答標準試卷的分數(shù)從50分提高到80分，就是硬本事。他們要真的搞個性教育，激勵學(xué)生探究、創(chuàng)新，只怕家長反而不送孩子去了?！?/P>
就算家長只想花錢買分，也未必能如愿。據(jù)某媒體報道，太原市一位趙女士為孩子中考報了“一對一”輔導(dǎo)班補習(xí)數(shù)學(xué)，經(jīng)過一段時間的補習(xí)，孩子在班上考試成績反而下降了，趙女士找到培訓(xùn)公司，公司人員告訴她，沒有那么快見效，要有耐心。結(jié)果經(jīng)過兩個月補習(xí)，孩子的數(shù)學(xué)成績由中等水平掉到了班里排名倒數(shù)，而沒有輔導(dǎo)的其他科目反倒維持在原有水平。
對于類似現(xiàn)象，陜西省漢中中學(xué)副校長黃兆全認為，培訓(xùn)機構(gòu)輔導(dǎo)的內(nèi)容大多與學(xué)校里的教學(xué)內(nèi)容是重復(fù)的，很大程度上影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃，有的學(xué)生因負擔(dān)過重、學(xué)習(xí)倦怠而導(dǎo)致課堂精力分散，造成學(xué)習(xí)低效甚至無效的結(jié)果，這是完全有可能的。
家長花了高價錢，學(xué)生補了課外丟了課內(nèi)，豈不冤枉?
黃兆全副校長告誡家長，不是每個學(xué)生都適合“一對一”輔導(dǎo)，不要盲目跟風(fēng)。從教師的專業(yè)化能力、職業(yè)責(zé)任感到教學(xué)的軟硬件條件，學(xué)校都優(yōu)于絕大部分社會培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)生每天至少有七八個小時的在校學(xué)習(xí)時間，課外還得做預(yù)習(xí)和鞏固練習(xí)，更需要參加一些促進身心健康發(fā)展的文體活動，除少數(shù)特殊情況外沒有必要參加“一對一”輔導(dǎo)，過重的負擔(dān)可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，適得其反。 |
5 什么是真正的個性化教育?
對于培訓(xùn)機構(gòu)高擎的個性化教育大旗，專家們認為，首先要搞清楚什么是真正的個性化教育，這樣才能不被別有用心的機構(gòu)忽悠。
北京市海淀區(qū)教科所所長吳潁惠說：“個性化教育應(yīng)以提高人的素養(yǎng)為目標，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生量身定制個別化的學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)生學(xué)科知識、情感態(tài)度和價值觀、能力、素質(zhì)等進行全面培養(yǎng)。但是目前大部分培訓(xùn)機構(gòu)所開展的‘一對一’輔導(dǎo)，僅僅是一種學(xué)科學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，并且應(yīng)試的成分比較大?！粚σ弧o導(dǎo)不等同于個性化教育，這完全是兩回事?！?/P>
“真正的個性化教育應(yīng)該強調(diào)學(xué)生個性和興趣的發(fā)展，要分析學(xué)生的個性，這和分析學(xué)科的弱項是兩回事，要創(chuàng)造環(huán)境鼓勵其個性發(fā)展——音樂好的就選學(xué)音樂、美術(shù)好的就選學(xué)美術(shù)，而不是放棄興趣主攻中高考相關(guān)學(xué)科?！毙鼙嬲f。
“‘一對一’輔導(dǎo)培訓(xùn)說到底是市場行為，這不能全怪培訓(xùn)公司，家長起著決定性的作用，而家長的選擇是從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念出發(fā)的?！睂W(xué)業(yè)規(guī)劃專家張恒亮說，“每個學(xué)生都有其天賦和特長，社會對人才的需求也是多樣化的。個性化教育要做的，就是幫助學(xué)生開發(fā)出屬于自己的職業(yè)潛能及生存發(fā)展的素質(zhì)，從而實現(xiàn)各歸其位，人盡其才。”
熊丙奇還認為，要真正實現(xiàn)個性化教育，必須改革當(dāng)前升學(xué)考試單一的評價體系，讓學(xué)生的個性、特長有廣闊的發(fā)揮空間，讓學(xué)生們對未來的發(fā)展有充分的選擇權(quán)，包括選擇教育、選擇學(xué)校、選擇教師，只有每個個體受到尊重，才有個性化教育的可能，把形式上的“一對一”教育視為個性化教育是一種誤解，倘若這樣的個性化教育成為主流，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)將會更加沉重，個性將被學(xué)科成績扼殺，創(chuàng)新人才更難出現(xiàn)。
那么，在當(dāng)前現(xiàn)實狀況下，體制內(nèi)的中小學(xué)校在推進個性化教育方面是否無能為力?那也未必，很多中小學(xué)校都在積極探索。吳潁惠介紹說，目前中小學(xué)課改已全面推進，其中增設(shè)選修課就是滿足學(xué)生個性化選擇的新探索，還有國家、地方、校本三級課程的設(shè)置、按照學(xué)生不同學(xué)業(yè)水平布置不同層次的作業(yè)等，這些辦法已經(jīng)在很多學(xué)校實施并取得較好的成效。
吳潁惠和黃兆全都建議，學(xué)校應(yīng)想通過多種渠道加強家校之間的溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，正確處理學(xué)校教育與校外培訓(xùn)的關(guān)系，不要“無病亂吃藥”，也不要“病急亂投醫(yī)”。
《中國教育報》2012年3月3日第3版
