新學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量舉措
    我鐵十五局學(xué)校地處郊區(qū)，周圍經(jīng)濟(jì)文化狀況落后，生源多數(shù)是周圍農(nóng)村孩子和外來務(wù)工人員子弟，這些孩子家庭教育觀念落后，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績一般，面對(duì)種種困難全校同仁迎難而上、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，身體力行，把主要精力放在教育教學(xué)常規(guī)管理上來，使得學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為周圍學(xué)校的鰲頭學(xué)校，學(xué)校生源在本學(xué)年驟增，由原來的一百多人增加到二百多人，為學(xué)校的未來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
㈠、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，深入教育第一線，率先垂危，為學(xué)校教育質(zhì)量引航導(dǎo)向。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常作示范課，推門聽課是是我校的一貫作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)代主科，校領(lǐng)導(dǎo)的示范作用為教職員工樹立了好榜樣，全校上下一條心，教學(xué)氛圍好，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航，奠定了良好的基礎(chǔ)。
㈡、嚴(yán)抓、狠抓教學(xué)常規(guī)管理
1、嚴(yán)格講、批、輔的要求，開學(xué)初由全校教師共同嚴(yán)討擬定。
2、克服形式主義，把每月一次大檢查落到實(shí)處，我校僅有教師15人，可我們抓住這一有得因素，每次教導(dǎo)處檢查備課，批改學(xué)生作業(yè)都以展覽的形式進(jìn)行，統(tǒng)一展覽，全校教師統(tǒng)一檢查、統(tǒng)覽，人人參加、人人講意見，這樣的形式個(gè)個(gè)教師都樹立了“我不能落伍”的思想，久而久之，抄教案的少了，批錯(cuò)作業(yè)的也少了，部分教師在檢查的壓力下嚴(yán)格了自身浮燥馬虎的習(xí)慣，壓力變成了動(dòng)力。
3、堅(jiān)持實(shí)行推門聽課制度，一學(xué)期要求每位教師作示范課一次，養(yǎng)成隨時(shí)聽課的習(xí)慣，教導(dǎo)處不定期檢查教師的聽課筆記，不僅從教學(xué)上要求，更要求教師要認(rèn)真寫隨想，與自己的教學(xué)相比，進(jìn)行反思，真正達(dá)到汲人之長，補(bǔ)已之短的目的。
4、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，開學(xué)初教導(dǎo)處牽頭積極布置，要求各班召開“差生家長座談會(huì)”找原因，定措施，學(xué)校與差生家長達(dá)到默契合作，在雙方的努力下，差生轉(zhuǎn)化工作顯著，尤其是行為存在問題的孩子，在老師愛的滋潤下正逐步減少。
新學(xué)期，“保質(zhì)量求發(fā)展”仍是我校十多名教職員工的心聲，為求在教育教學(xué)常規(guī)管理上有突破，有創(chuàng)新，是我們共同的目標(biāo)，永遠(yuǎn)獨(dú)占周圍學(xué)校的鰲頭，是我們不懈的追求：
一、定期召開輔優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低，輔差生工作起關(guān)鍵性作用。新學(xué)期教導(dǎo)處出臺(tái)定期召開“輔優(yōu)補(bǔ)差”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要求教師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，促使全校差生的成績穩(wěn)步提升，繼而提高學(xué)校鐵教育教學(xué)質(zhì)量。
抓“畢業(yè)班的教育教學(xué)工作”
二、定期檢查備、講、批、輔，定期召開畢業(yè)班家長座談會(huì)，不定期的抽測。
三、繼續(xù)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查制度，做到有制度、有計(jì)劃、有安排、有反饋、有進(jìn)步。由每月的定期檢查改為不定期的抽查。