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淺談高一數(shù)學(xué)教學(xué)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高一數(shù)學(xué)教學(xué)，我對(duì)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們現(xiàn)在面臨的是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，高中生無(wú)論在生理上還是在心理上來(lái)說(shuō)，都比初中生較成熟，因此，自制力相對(duì)來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上相對(duì)主動(dòng)。如何盡可能地提高學(xué)生在課堂上40分鐘的效率，這對(duì)于一個(gè)剛剛接觸高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，值得思索。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要求自己對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)熟悉并有個(gè)整體把握，我想這正是我這個(gè)新老師所要克服的；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的我們要“三備”：備教材，備學(xué)生，備教法。課堂教學(xué)是學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要發(fā)源地，因此，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)同時(shí)還要提高他們的智力，不但呀讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生懂得學(xué)、會(huì)學(xué)，特別是自學(xué)，因此要提高學(xué)生課堂上40分鐘的學(xué)習(xí)效率，盡量在有限的時(shí)間里成功的完成教學(xué)任務(wù)。
以下談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法：
1、 有明確的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不是要求三維目標(biāo)，就要求根據(jù)每課的特點(diǎn)要求老師教學(xué)的知識(shí)到什么程度，學(xué)生學(xué)到什么知識(shí)，掌握了什么數(shù)學(xué)思想方法等等，這就要求老師首先對(duì)這堂課有個(gè)整體的把握，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，是學(xué)生知識(shí)、能力、思想方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。如《直線方程》是解析幾何的第一章，直線在以前的學(xué)習(xí)中也有接觸，但是沒(méi)有具體的用代數(shù)的語(yǔ)言來(lái)描述，可以結(jié)合幾何和代數(shù)的特點(diǎn)分別對(duì)直線進(jìn)行分析，特別是一次函數(shù)等等提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望同時(shí)也就達(dá)到提高學(xué)生分析類比的能力。
2、 能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。每堂課都要有重點(diǎn)，教師在上課的時(shí)候，應(yīng)該將重點(diǎn)的知識(shí)板書(shū)在黑板的特定位置并用紅色的粉筆標(biāo)記下來(lái)，以引起學(xué)生的重視，講授重點(diǎn)的內(nèi)容，教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等變化或應(yīng)用模型等等，刺激學(xué)生的大腦對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、 根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每堂課都有它各自的教學(xué)任務(wù)、目的要求。所謂“教學(xué)有法卻無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化靈活應(yīng)用教學(xué)方法，對(duì)于新授課我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法來(lái)向展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教立體幾何前可以要求學(xué)生做一個(gè)正方體立體幾何模型，然后觀察起各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間，與各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度，這樣在講授空間中兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。有時(shí)，一堂課上可以同時(shí)采用多種教學(xué)方法，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有助于學(xué)生知識(shí)的掌握及思維能力的培養(yǎng)即是好的教法。
4、 充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，多提問(wèn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
5、 精講例題，多做課堂練習(xí)騰出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。講解例題時(shí)的關(guān)鍵是要能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)而不是老師一手包辦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)騰出大部分的時(shí)間讓學(xué)生自己做練習(xí)或思考老師提出的問(wèn)題，進(jìn)一步消化一堂課所學(xué)的內(nèi)容，為下一堂課作準(zhǔn)備。多練對(duì)學(xué)生的必不可少的，當(dāng)然也不是要求學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，可以要學(xué)生做一些典型的習(xí)題不是專找一些偏難怪的題目做，這樣做便于學(xué)生鞏固基本的知識(shí)點(diǎn)，從基礎(chǔ)題著手使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本技能或方法。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，要提高學(xué)生在課堂上40 分鐘的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的就應(yīng)該認(rèn)真做好“三備”，作為新老師有時(shí)間還可以多向老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足努力提高自身的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
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