我從優(yōu)秀教師成長中得到的啟示

             北京教育科學(xué)研究院   冉乃彥

在連續(xù)四天的全國優(yōu)秀青年教師展示課活動(dòng)中，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：幾乎每天都有不少教師看完做課，卻不聽優(yōu)秀教師介紹自己的成長經(jīng)歷，就提前離開。這種現(xiàn)象可能反映了一些教師沒有體悟具體的教學(xué)技巧和深層次理念的關(guān)系；沒有理解優(yōu)秀教師的成功和艱苦成長過程的關(guān)系。

我們究竟應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師？通過與部分優(yōu)秀教師的接觸，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，從他們的成長過程中，我得到了許多重要的啟示。我認(rèn)為優(yōu)秀教師盡管各有特點(diǎn)，但六個(gè)基礎(chǔ)則是他們共有的，是特別值得我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

一、         長期、扎實(shí)的實(shí)踐

實(shí)干是基礎(chǔ)

所有優(yōu)秀教師的成功，無一例外來自他長期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。被瑤胞稱為“圣女”的全國模范教師盤振玉，十六歲就走上講臺，在艱苦的瑤山一干就是二十多年，不但沒有一個(gè)失學(xué)兒童，而且教學(xué)成績一直在全鄉(xiāng)名列前茅。成功的后面是扎實(shí)的工作，她不但要用雙語（漢語普通話和瑤家語）教復(fù)式班，而且還要為學(xué)生做飯、洗衣服，晚上還要招呼學(xué)生起來大小便。

特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授是“……十幾年來，作過大量的調(diào)查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數(shù)萬個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)案，統(tǒng)計(jì)處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)，得到一個(gè)結(jié)論：要提高學(xué)習(xí)的效率，必須從理論和實(shí)踐上研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而創(chuàng)新是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力源泉”。我們僅從“分析了數(shù)萬個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)案”，就可以看出他是下了多大的苦功夫。

苦中能有樂

優(yōu)秀教師和所有教師一樣都承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是他們能夠做到苦中有樂。他們真是累著，但是快樂著，體驗(yàn)著一種神圣的幸福感。

特級教師、北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲“我一上講臺,就融入了學(xué)生世界,全身心地投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中,把其他的一切都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動(dòng)了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深吸引?！?/SPAN>

青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：“我不但沒有這種教師的職業(yè)倦怠感，而且我目前還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中。我和幾個(gè)年輕的朋友組織了一個(gè)民間教學(xué)研究工作室——五漢工作室（在現(xiàn)在這種男小學(xué)語文教師特稀缺的情況下，能找到這么5個(gè)人，還真挺不容易的）”。

二、         頑強(qiáng)、自覺的學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的?！皩W(xué)無止境,我先天不足,惟有我后天勤奮補(bǔ)上!”，為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷,她給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦;要樂于花別人不愿意花的時(shí)間;要敢于下別人不愿下的苦功!”（吳正憲）

酷愛學(xué)習(xí)

在繁重的工作同時(shí)，能夠鍥而不舍地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師另一個(gè)共同的特點(diǎn)。他們頑強(qiáng)、自覺的學(xué)習(xí)有時(shí)達(dá)到了驚人的程度。例如有的是“……十幾年來，閱讀了上千萬字的著作”（龔春燕）；有的“幾年來閱讀量達(dá)300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記”（特級教師、清華附小副校長竇桂梅）；有的工資不高，但是“那幾年買了近40000元的書”（蔣軍晶）；“在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬字的筆記”（特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長徐斌）。

靈活多樣的學(xué)習(xí)方式