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學生行為規(guī)范和學生守則都教育學生，要誠信不說謊話；教育部新課程標準也強調，學生作文要寫“真情實感”。 在教學實踐中，又是怎樣的情景呢？在把意識形態(tài)過度強化的特色教育教學中，無論是學生的作文訓練還是在高考作文的評分閱卷，都特別強調文章的“立意”。 這里的“立意”就是讓學生作文的中心思想必須“拔高”。就是不管事物的正確錯誤與否，只能誦經乞緣，歌舞升平。就是不要學生自己的獨立思考，不要實事求是客觀理智地分析判斷事物，只能盲目地去曲意逢迎，瞪著眼睛說假話。也就是用連老師都不相信的謊言去荼毒孩子們的幼稚的心靈。 在現實的社會中，各種事物紛紜繁雜，對事物的看法，人們站在不同角度，有不同的觀點，這很正常。就是對于孔子、曹操、洪秀全、曾國藩等歷史人物，至今還仁者見仁，智者見智，爭論不休呢，我們?yōu)槭裁催€要苛求孩子們呢？ 作文教學的謊言教育，真是貽害無窮。 作文其實就是把自己心里的真心話寫出來，和別人交流。 讓學生隱瞞自己的觀點，抹殺自我，去迎合政治需要說假話，鍛煉學生嘴一套心一套，沒有正義感，順情說好話，培養(yǎng)了學生說假話的能力，使學生形成了扭曲的人格，這種學生將來到社會上還能有良好的道德品質嗎？能帶來好的社會風氣嗎？ 作文的謊言教育，也是一個逆淘汰的過程。哪些說假話的學生，作文能夠得到高分，最后金榜題名；那些誠實地表達自己真情實感，激濁揚清針砭時弊的學生，就是因為說了真話，卻得了低分甚至零分，名落孫山。而那些敢說真話的學生，恰恰有可能是勇于獨立思索，善于觀察分析事物的好學生。他們就是因為說真話反而被高考淘汰，被社會淘汰。 為那些高考零分作文的學生感到悲哀，那里不乏有很多真知灼見、目光犀利、文采雋永、很有深度的好文章。那些文章的作者里，肯定有不少人是才華橫溢的棟梁，然而，他們被我們的教育淘汰了，只因為不肯屈就，寫了真話。嗚呼！ 學校是知識學術的凈土，要回歸人性化。學校教育不要搞泛政治化，那只能衍生出怪胎的靈魂。學生的作文，要敢于放開，不要有太多的束縛，不要過多的責備。要培養(yǎng)學生，敢于思考大膽探究，學生的作文，只要不違背基本的道德法規(guī)就可以了，不必苛刻要求。那些連大人都不相信都做不到的，為什么非要強加給孩子們呢？只有這樣，我們的教育才有希望。 教育改革喊了多少年了，我們的教研隊伍，甭說是在地球上，就是在宇宙里，也是最龐大的。其實大家都是在走過場，說白了就是在認真的扯淡，并沒有觸及什么實質性的根本性的問題。一個慫恿孩子說假話的教育肯定就是失敗的教育。一個連孩子們的心靈奇葩都不能容忍的教育還能是成功的教育嗎？ 教育改革，就從讓孩子們用自己的眼光去觀察事物，敢于大膽探索，敢于說真話，敢于寫自己的真情實感開始吧！就不要再給那些寫真話的孩子的作文打零分吧！ 人們期望這一天早日到來。 |
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