智能教育背景下教與學(xué)的革命

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長余勝泉

余勝泉：各位老師、大家好，非常有機(jī)會和大家做一個交流，我國去年頒布了一個中長期教育規(guī)劃，其中有一段話，其中有一章是專門闡述了這個話：國家中長期教育規(guī)劃是我們國家未來教育10年的發(fā)展的藍(lán)圖。他給信息技術(shù)有一個明確的闡述，技術(shù)信息對教育發(fā)展有革命的影響，必須高度重視，這個文字說明了今后一階段我國一個重大的工作，因?yàn)檫@個是第一次在國家文獻(xiàn)里面闡述信息技術(shù)對教育有革命性的影響，以前都是專家學(xué)者談這個問題，現(xiàn)在國家第一次出現(xiàn)了這個提法，這個是突破性的一個進(jìn)展，很多人對此很不理解，很多專家說技術(shù)對于教育來說只不過是解決教育問題的一個工具，技術(shù)是工具，怎么可能對教育產(chǎn)生革命的影響，這就是今天我給大家解讀的主題，我們?nèi)绾蝸砝斫饧夹g(shù)對教育有革命的影響。

我們現(xiàn)在是全球化和信息化的時代，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們生活的各個領(lǐng)域，數(shù)字化的教學(xué)裝備、儀器等等都成為我們生活當(dāng)中的一部分，成為我們不可缺少的一部分，而且技術(shù)的發(fā)展趨勢性能越來越強(qiáng)，價格越來越低，表現(xiàn)形態(tài)越來越人性化，技術(shù)消失在我們無意識的體驗(yàn)中。實(shí)際上隨著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)越來越多的跟我們的生活融合在一起，他同奢侈品一樣變成了生活的必備品。像在座的各位，如果哪一天你沒有帶手機(jī)，你會覺得很不舒服，你有這個感覺的時候，說明這個手機(jī)成為你生活當(dāng)中一部分，實(shí)際上我們生活在一個被技術(shù)所改造的社會，隨著基礎(chǔ)的價值越來越高，性能越來越好，這個作為學(xué)習(xí)工具，將不是夢想，將成為夢想。

這個是廣州一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校一些課堂(PPT圖例)——人手一臺電腦將不再是夢想。當(dāng)技術(shù)的價格越來越低，技術(shù)越來越多成為我們生活當(dāng)中一部分的時候，技術(shù)與教育是什么關(guān)系?基礎(chǔ)不是單純的解決教育某一方面問題的一種，技術(shù)對教育產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響，對教育產(chǎn)生全面的革命性的影響，我們說到的技術(shù)的時代，我們?nèi)祟惖幕菊J(rèn)知方式正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變，我們?nèi)祟惖纳鐣绞?，駕馭這個世界的基本認(rèn)知方式正在發(fā)生改變，當(dāng)基本認(rèn)知方式都發(fā)生改變的時候，教育的機(jī)構(gòu)大廈必然發(fā)生變成，為什么人的認(rèn)知發(fā)生改變，我們處在信息爆炸的時代，在信息爆炸的時代里面什么都在漲，除了工資，尤其是信息快速的膨脹，在莎士比亞的時代只有10萬太，膨脹了5倍。

現(xiàn)在紐約時報一周的信息量，相當(dāng)于一個18世紀(jì)的人一輩子的信息量，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上每天產(chǎn)生很多的不重復(fù)的信息量，這信息量相當(dāng)于人類文字有記載以來5000年的信息量。在大學(xué)畢業(yè)之后，專業(yè)不對口是正常的，專業(yè)對口反而不正常，未來的速度會變化翻一番，我們的信息越來越多，知識越來越多，信息和知識以無限的速度在膨脹，每一個人學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的容量是有限的，我們?nèi)绾我杂邢薜臅r間有限的學(xué)習(xí)能力，有限的承受空間來應(yīng)對無窮無盡的知識?如果組織一次院士座談會，我估計(jì)每一個院士都說他寫出來的東西最重要，但是我們能夠?qū)W到院士的1/100都不錯了，全部都學(xué)會根本都不可能。信息和知識正在快速的膨脹，但是每一個人的學(xué)習(xí)時間和能力是有限的，我們?nèi)绾螒?yīng)對越來越大的復(fù)雜性，如何應(yīng)對越來越多的知識空間?

再看我們生生存的環(huán)境。我接觸過的人，我到過的地方，我處理事情的復(fù)雜程度，我處理事情的信息容量，可能比爸爸媽媽一輩子的信息容量還要大。我們現(xiàn)在社會節(jié)奏越來越快，現(xiàn)在信息的容量越來越大，我們現(xiàn)在社會需要的知識越來越多，我們?nèi)绾尾拍軕?yīng)對這種社會環(huán)境的復(fù)雜性，我們?nèi)绾螒?yīng)對社會越來越大的復(fù)雜度，應(yīng)對社會越來越快的節(jié)奏?在這個情況下，現(xiàn)代人基本的認(rèn)知方式正在發(fā)生改變，現(xiàn)代人應(yīng)對復(fù)雜性的方式正在改變。

以前我們說學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是把外部世界的知識，通過老師的講授遷移到學(xué)生的大腦里面，但是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的知識和信息正在快速的膨脹，我們能夠把所有的信息遷移到學(xué)生的腦子里面嗎?這個幾乎是不可能的。這個就要依賴于人和電腦的協(xié)同了。在信息時代，我們適應(yīng)信息時代的復(fù)雜性，信息時代基本的認(rèn)知方式，正在發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變，這個是信息時代人適應(yīng)復(fù)雜性的基本思維方式，什么是分布認(rèn)知?很簡單，你算一個題：心算的時候比較費(fèi)勁，但是如果你拿紙算的時候一樣費(fèi)勁，心算的過程認(rèn)知是發(fā)生在你的大腦里面，用紙算是一部分認(rèn)知發(fā)生在大腦里面，這就是分布式認(rèn)知。認(rèn)知的本性是分布式的，這還涉及人和人之間，我們現(xiàn)在人的認(rèn)知方式，在信息時代的認(rèn)知方式，已經(jīng)變成了人和智能設(shè)備的協(xié)同思考的協(xié)同思維，使得人能夠處理越來越大的復(fù)雜性問題，能夠應(yīng)對越來越多的知識。我們進(jìn)入技術(shù)時代后，我們?nèi)说乃季S方式正在發(fā)生越來越大的變化，這個時候?qū)l(fā)生革命性的影響。麥克盧漢說媒體是身體的延伸，人類塑造了媒體，媒體也塑造著人類，實(shí)際上當(dāng)技術(shù)無處不在、當(dāng)技術(shù)成為環(huán)境一部分的時候，技術(shù)作為認(rèn)知會改變?nèi)说幕痉绞?，會使得人變成一個內(nèi)腦和外腦聯(lián)合運(yùn)用的方式，它改變了人的基本思維方式，使得人變成了人機(jī)合一的思維方式。中科院有一位院士寫了一本書，他認(rèn)為在信息時代，人機(jī)結(jié)合的思維將會取代我們個人為主的思維方式，可以提高人的思維效果，增強(qiáng)人的認(rèn)知能力。比如說我們造80年的高樓，建筑系的畢業(yè)生，拿著書一兩個禮拜就算的一清二楚，這就是學(xué)會了人跟電腦的結(jié)合，它會產(chǎn)生智慧，遠(yuǎn)朝于單個個體。

人在技術(shù)化的時代，人的基本的思維方式正在發(fā)生深遠(yuǎn)的改變，如果你不能學(xué)會人和電腦的協(xié)同思維，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在面臨工作和生活的復(fù)雜性，遠(yuǎn)超以前，我們現(xiàn)在應(yīng)對社會復(fù)雜性的基本符合方式，就是人和電腦結(jié)合的分布思維方式。按照心理學(xué)智商的理論，人的智商處于正常的范圍值內(nèi)的時候，假設(shè)你想提高孩子的智商，幾乎是不可能的，你就是上補(bǔ)習(xí)班也不可能把智商提上去，你想改變基本的思維結(jié)構(gòu)是很不容易的;但是如果你的孩子的智商比如說100，你給他一個智商等于60的電腦，你的孩子就很容易處理智商是140才能夠處理的復(fù)雜的事情，所以人機(jī)結(jié)合使得人現(xiàn)在的人更加的聰明，現(xiàn)在的高級白領(lǐng)，或者是高級公務(wù)員，或者是大學(xué)的教授，離開了電腦基本上就是一個低能兒，什么都做不了，所以人和電腦協(xié)調(diào)很重要。人跟電腦的協(xié)同是現(xiàn)代人面對復(fù)雜性基本的認(rèn)知方式，當(dāng)我們的思維方式發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變的時候，無論是教學(xué)體系、思想、方法都會發(fā)生意義深遠(yuǎn)的改變，只有這種改變才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來發(fā)展的認(rèn)知，人機(jī)結(jié)合是現(xiàn)在人認(rèn)知世界的基本思維方式，如果這個發(fā)生了改變，我們也會發(fā)生改變。我們現(xiàn)在的人是一人機(jī)合一的，人加上信息、加上智能裝備，加上電腦才會變成認(rèn)知，現(xiàn)在人的認(rèn)知方式是人機(jī)合一的方式，只有這種方式才能適應(yīng)社會的復(fù)雜性，因?yàn)榧夹g(shù)時代的到來。

當(dāng)人的基本認(rèn)知方式都發(fā)生改變的時候，我們必然會發(fā)生革命性的影響，另外現(xiàn)代技術(shù)深入社會生活生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，人類在利用技術(shù)的同時，也使人類產(chǎn)生深深的依賴，這個依賴過程當(dāng)中，人本身變得能力不足，技術(shù)是人靠自身使用才能發(fā)揮功能的。這是一個比較抽象的話，實(shí)際很簡單，當(dāng)一個新技術(shù)出來的時候，人的習(xí)慣性的思維就是用技術(shù)來完成我們的流程，這個很重要，但是這個是一個過程，如果你停留這個過程的話，比如說PPT，PPT是騙騙他，原來落實(shí)在課堂上面講課，同學(xué)在下面聽，能記住一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在是PPT，在眼前一晃就過去了，課堂的密度增加了，但是學(xué)生的思維簡化了，落實(shí)從人，從一個教師變成了一個課件放映者，因?yàn)槲覀兪前鸭夹g(shù)看成一個完成技術(shù)的工具，你就會被技術(shù)掌握，最后成為技術(shù)的奴隸。如何才能超越技術(shù)呢?按照著名的伊利的觀點(diǎn)，解決人的價值觀與技術(shù)之間的方式并不是躲避技術(shù)，這顯然是不可能的，技術(shù)是人和精神的融合，技術(shù)絕不是用技術(shù)完成現(xiàn)有的模式和方法，技術(shù)的革新必然要對教學(xué)思想、體系方法都發(fā)生意義深遠(yuǎn)的革新性的影響，只有這樣才能夠促進(jìn)教育全面的發(fā)展，從超越和哲學(xué)的角度來看，技術(shù)對于教育來說不僅僅是簡單的完成任務(wù)的工具，這樣認(rèn)為會嚴(yán)重制約技術(shù)對教育應(yīng)用的深入，這個是從哲學(xué)這一塊，技術(shù)和過去10年做了什么，走完以后未來10年的發(fā)展，基本上是要推動技術(shù)環(huán)節(jié)的教育培訓(xùn)，這就是為什么說我國提出技術(shù)與教育有革命性的影響，這就是意義。

另外從我們所處的時代來講，我們處在一個信息化的時代，生存在這個時代的人，需要有新的不同的能力來支持，如果大家找工作，立馬就知道我們現(xiàn)在社會的基本情況。我這里有些案例(PPT圖例)：這個是大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生成績很好，但是不會跟人交流，后來沒有辦法就回家?guī)椭赣H賣糖葫蘆。這個是北京大學(xué)的畢業(yè)生，是社會的精英分子，但是不善于交通和交流，會被社會邊緣化。這個很多人都知道，芙蓉姐姐，按照傳統(tǒng)的社會觀點(diǎn)就是一個鄰家小妹，沒有特別的才華，就是一個很普通的人，但是現(xiàn)在善于炒作，善于表達(dá)自己，全國人民都知道她。這是個當(dāng)年汶川大地震范跑跑，這個也是北京大學(xué)的畢業(yè)生，他很聰明，知識沒有問題，但是光有知識，沒有基本做人的道理?？赡苣愕呐橙蹙褪钦鎸?shí)的表現(xiàn)。這個是上海的刺母案，要錢沒有，就拿錢刺母親。像范例中的這些人光有基本的知識，沒有基本的做人的道理。

所以我們處在這個時代，我們不僅要求學(xué)習(xí)基本學(xué)科的知識，學(xué)了基本的學(xué)科知識，還要有實(shí)踐的能力、動手的能力，解決實(shí)際問題，要有適應(yīng)這個時代要求人的基本知識。這些發(fā)生了一些變化，在美國有一個21世紀(jì)委員會，提出，在21世紀(jì)時代里面，我們不僅有基礎(chǔ)的能力，還要有合作的能力，創(chuàng)新的能力，21世紀(jì)培養(yǎng)人的思考，要解決復(fù)雜的、多學(xué)科的開放性的問題的能力，創(chuàng)造新能力，交流與合作的能力，創(chuàng)新利用知識，信息和機(jī)會能力等等這都是這個時代所需要的基本的能力，不僅是要教給學(xué)生基本的思維，還要給他做人的道理等等，能夠利用媒介有效的表達(dá)自己，能夠利用信息解決實(shí)際的問題，還要使學(xué)生學(xué)會自我導(dǎo)向，積極樂觀，要培養(yǎng)學(xué)生的效率和領(lǐng)導(dǎo)力和社會責(zé)任感，我們這個時代所需要的人，基本的能力已經(jīng)發(fā)生了變化，如果還拿傳統(tǒng)的方式來培養(yǎng)，就已經(jīng)不適應(yīng)這個時代發(fā)展的要求了。

美國另外一個組織提出生活在21世紀(jì)的人，除了基本的學(xué)科知識，要有有效的溝通、創(chuàng)新能力、等等，都是21世紀(jì)所具備的基本的能力。

說到實(shí)在的話，要求我們技術(shù)要全面的推動與教育，推動技術(shù)與教育的革命性，再這樣的情況下，我們應(yīng)該加快技術(shù)教育的力度，我們在復(fù)雜性和質(zhì)量上面，教育系統(tǒng)或者是國家實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍時候之后，人們在有新技術(shù)的追求，必須要解決所有的教育，而且忽視了這樣一個事實(shí)。這個是極其危險的。

相對于我們整個社會的人，社會的發(fā)展，相對于我們的銀行的業(yè)績，各個行業(yè)，我們很多人很多領(lǐng)導(dǎo)，都說教育是哲學(xué)、是藝術(shù)，跟技術(shù)沒有關(guān)系，我認(rèn)為這一部分是對的，教育不僅僅有哲學(xué)的思想、教育藝術(shù)的理念，也有環(huán)境和社會溝通等自然因素，如果總是強(qiáng)調(diào)教學(xué)技術(shù)、哲學(xué)，這個將使得我們的教育排斥有效的新方法。

相對于整個社會層面，我們整個教育是大大落后于時代;教育相對于各個行業(yè)，我們是大大落后于時代的發(fā)展。銀行沒有電腦就不能上班，但是學(xué)校沒有電腦還照樣上課。所以說教育工作者要變革，要緊緊抱住這個兩個時代的發(fā)展。我們的教育是嚴(yán)重的落后于時代的發(fā)展，而我們培養(yǎng)的人才要適應(yīng)未來的人才，以落后的思想來培養(yǎng)適應(yīng)未來的人才，這個可能嗎?這個不是簡單的技能，而是一種基本的思維方式，70年代以前的人是信息時代的引領(lǐng)，80、90、00后是信息時代的人，這兩種人思維方式不一樣，技能學(xué)習(xí)方面，早學(xué)的人、晚學(xué)的人都是一樣的內(nèi)容，但是思維的方式不是。

古代的人寫過我住長江頭、君住長江尾、日日思君不見君、共飲長江水，這個是一個古代人寫的，但是大家想想我們現(xiàn)代人誰還會有這么刻骨銘心的相思呢?離開了一段時間想了就打一個電話，實(shí)在不行就坐飛機(jī)過去了，古代的人沒有相見的便利，但是有相思的思想。

技術(shù)絕對不是簡簡單單的技能，而是一種基本的思維方式的養(yǎng)成，這種基本的思維方式，決定未來的發(fā)展，能否機(jī)遇，能否適應(yīng)社會時代的發(fā)展。很多的領(lǐng)導(dǎo)都說，小孩子從小就接觸電腦，接觸黃色的東西等等，所以總是說不準(zhǔn)用電腦，不準(zhǔn)帶手機(jī)，不準(zhǔn)這樣，越是青春期的孩子你越不準(zhǔn)，他越要，你怎么防都防不住，學(xué)生遲早是要接觸的，如果你的小孩拿了電腦沒有別的興趣，就是玩游戲，那就不行了，這個不是防能防的住的，應(yīng)該疏導(dǎo)，應(yīng)該教他用電腦來解決實(shí)際的問題，讓他得到老師、家長的肯定，有正確的引導(dǎo)才讓學(xué)生有成就感，我也曾經(jīng)玩游戲，但是為什么我不沉迷，因?yàn)槲矣姓?dāng)?shù)纳鐣殬I(yè)，實(shí)際上社會的正面要疏導(dǎo)結(jié)合，更重要的是讓學(xué)生學(xué)用用電腦做一些能夠得到家長和落實(shí)肯定的事，這才是根本的措施和辦法。所以我們說要適應(yīng)這個技術(shù)來發(fā)展。曾經(jīng)有老師講課，他做了一個總結(jié)，他說今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將生活在過去，我們要培養(yǎng)適應(yīng)未來的學(xué)生，實(shí)際上未來是怎么樣的?沒有一個人能夠說的十分的清楚，但是我們要努力前行。

我國的信息化到現(xiàn)在差不多17年了，我們正在做未來10年的教育信息化的發(fā)展，我們基本的定位就是已經(jīng)進(jìn)入到了篩選，從解決單個活動利用到流程再造的問題，教育信息化10年前的時候，大家都以為多么神秘，多少好，但是走過了10年信息化進(jìn)入到了深水區(qū)，沒有人看得懂了，是一個寂寞的時代，在這個寂寞的時代更需要我們有所創(chuàng)新，我們10年前做了那么多，不能再提，我們要解決實(shí)際的問題，在解決問題的過程當(dāng)中，要創(chuàng)新，要促進(jìn)系統(tǒng)和系連接，系統(tǒng)與的連接，要關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展，從關(guān)注教育基礎(chǔ)信息化的發(fā)展，到關(guān)注教育與學(xué)生的信息化的發(fā)展，從建王網(wǎng)建庫建隊(duì)建設(shè)導(dǎo)向向應(yīng)用與文化導(dǎo)向，從段住短期的轉(zhuǎn)向關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。要從關(guān)注個別學(xué)校的實(shí)例，推向整體規(guī)模的影響。要從獨(dú)立性轉(zhuǎn)為基層大宗型，要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合化的，促進(jìn)系統(tǒng)下教育教學(xué)的流程，未來10年信息教育一定是教育革新時代，下一個時代更的的是在實(shí)際應(yīng)用過程當(dāng)中的關(guān)鍵性因素，解決存在的關(guān)鍵性問題，你們提的教育的公平性的問題，減負(fù)的問題，教育管理決策的問題，要圍繞國家中長期的發(fā)展規(guī)劃，所提出了兩個基本，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本進(jìn)入人力強(qiáng)國戰(zhàn)略，下一階段怎么發(fā)展，應(yīng)該率先做出表率。

對教育做了一個藍(lán)圖，人包括教師、家長，電腦屏幕，然后專業(yè)支持可靠性，信息管理，等等強(qiáng)調(diào)人和電腦，形成一個信息生態(tài)，人和環(huán)境的信息生態(tài)，我們包括實(shí)體的空間和虛擬的空間。我們既使走過了技術(shù)媒體，下一個發(fā)展的方向，形成一種信息生態(tài)，推動國歌教育信息化深層次的發(fā)展，技術(shù)要融合到教育的各個方面，凡在學(xué)習(xí)的空間，交流協(xié)作的空間，知識建構(gòu)的空間，未來的10年技術(shù)要融合與教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)落成我國中長期教育規(guī)劃，這個是一個重要的基礎(chǔ)，這就是我今天給大家做的交流，謝謝各位。