英語學(xué)案使用過程中出現(xiàn)的問題及分析

    我市“因?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)”課題是以學(xué)案為載體的，雖然我們對(duì)學(xué)案的使用有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是從聽課研討中發(fā)現(xiàn)，教師在使用過程中仍然存在不少問題。下面就學(xué)案使用談?wù)剛€(gè)人的看法。

一 學(xué)案使用中存在的問題

1 老師講學(xué)案，學(xué)生的主體地位得不到落實(shí)。

    有的老師在上課過程中，經(jīng)常拿著學(xué)案給學(xué)生講重點(diǎn)、難點(diǎn)。這還是填鴨式教學(xué)，以老師講授為主。

正確的步驟應(yīng)是：學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)材料有一定了解的基礎(chǔ)上，教師提出問題，讓學(xué)生去思考，然后利用手中的資源對(duì)問題進(jìn)行探討、交流，或者讓學(xué)生提出問題，小組進(jìn)行討論、合作、交流，先讓其它程度較好的學(xué)生提出解決問題的辦法，學(xué)生解決不了的，老師再幫助學(xué)生解決。學(xué)生假如沒問題，老師可以反過來對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。-----讓學(xué)生動(dòng)起來，而不是老師告訴學(xué)生問題的答案，老師告訴學(xué)生的應(yīng)是解決問題的辦法。

2  不能把學(xué)案融入課堂教學(xué)步驟中。-----學(xué)案要“活”用，而且要用“活”。

   要活用。教師要把學(xué)案融入課堂，而不是把學(xué)案和自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)割裂開來。學(xué)案和教案應(yīng)是一體的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，你的教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系到了學(xué)案上的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)隨時(shí)想到利用學(xué)案上的資源去解決，而不是到快下課了，讓學(xué)生拿出學(xué)案來，去做做上面的題。一句話，讓學(xué)生去“享受”使用學(xué)案的樂趣。再有，學(xué)案的呈現(xiàn)方式要自然，要適時(shí)，學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫手”。

   要用活。學(xué)案上的內(nèi)容，教師一節(jié)課是完不成的。學(xué)案的用處在于“助學(xué)”、“助教”。而不是教師教學(xué)過程中的累贅和壓力。有些擴(kuò)展的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力去完成的，不需要教師面面俱到的全部講完，教師只要把本節(jié)課的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成就行了。經(jīng)常聽到老師在下課后慨嘆：唉，這節(jié)課的東西我沒講完。-----沒講完就對(duì)了。以老師講完學(xué)案上的內(nèi)容為完成課堂教學(xué)的目標(biāo)，那不是以學(xué)生為主體。教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行刪、減、增、修。

3、在備課過程中，不備學(xué)案。

   好多老師備課，還是十幾年前的老備法，把教學(xué)過程寫寫就完了，遇到具體問題或練習(xí)則在備課本上寫：見學(xué)案第幾頁。這是粗放式備課。

   新課標(biāo)下的備課，老師在備好教材的同時(shí)，更應(yīng)備好學(xué)生，備好教法。特別是學(xué)生的學(xué)法，是現(xiàn)在老師在備課中考慮較少的。要備好學(xué)生的學(xué)法，老師一定要備好學(xué)案。要通過學(xué)案，輔助學(xué)生完成本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。還有的老師不備課，只在學(xué)案上勾勾劃劃，說有學(xué)案了就不用備課了。殊不知，學(xué)案不是教案，不是教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要通過學(xué)案，在達(dá)成學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是提高老師講課的興趣。

4、學(xué)案不是萬能的。不要認(rèn)為有了學(xué)案就什么都有了，學(xué)案不能包辦一切。

二、學(xué)案本身存在的問題

 因時(shí)間倉(cāng)促，我們的學(xué)案還存在這樣或那樣的問題。比如：

1 有些學(xué)案材料不夠典型。比如，有的知識(shí)點(diǎn)沒有在學(xué)案上列舉出來，有些知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)的練習(xí)脫節(jié)，等等。

2 有些欄目設(shè)置目的不明確，個(gè)別地方文字表達(dá)不準(zhǔn)確，等等都需要在今后的修訂中繼續(xù)完善。