現(xiàn)象直擊

　　隨著寶寶進(jìn)入中班，他們開(kāi)始越來(lái)越喜歡玩合作類型的游戲，但是由于各種因素的影響，寶寶在合作游戲中的表現(xiàn)卻往往不盡人意，爭(zhēng)搶、吵鬧、退縮等各種現(xiàn)象困擾著不少家長(zhǎng)。

　　布奇專家解讀

　　孩子在大約1歲時(shí)產(chǎn)生自我意識(shí)，并隨之意識(shí)到他人的存在，開(kāi)始與他人產(chǎn)生社會(huì)性交往。3歲以后，孩子的生活環(huán)境開(kāi)始超越家庭， 對(duì)父母的依賴逐漸減少，與同伴的交往增多。到4、5歲時(shí)，孩子的社會(huì)性迅速發(fā)展，產(chǎn)生更多的同伴合作與分享行為。不過(guò)，雖然隨著時(shí)間的推移，孩子的社會(huì)交往與合作能力不斷增強(qiáng)，但這種能力的發(fā)展很大程度上會(huì)受到后天環(huán)境的影響。所以，有心的父母應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)與能力，幫助孩子在群體中快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。

　　布奇專家支招

　　1.要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

　　孩子的同伴交往與合作，是一種基于平等的社會(huì)性交往，這種平等關(guān)系與家庭中親子關(guān)系有本質(zhì)的不同。所以孩子必須擁有一定的獨(dú)立自理能力，才有可能成為多邊交往合作關(guān)系中的一邊，否則只能處于邊緣地位，被孩子群體排斥。因此，在家里，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，并在力所能及的情況下服務(wù)他人，為在同伴群體中生存打下基礎(chǔ)。

　　2.要為孩子樹(shù)立平等合作的榜樣，幫孩子建立自己的社會(huì)關(guān)系。

　　父母是孩子的第一任教師，應(yīng)該為孩子樹(shù)立合作的榜樣，讓孩子受到潛移默化的影響。在家庭生活中，父母各自承擔(dān)一些家務(wù)，必要的時(shí)候進(jìn)行協(xié)商和合作，還可以讓孩子適度參與這一過(guò)程，讓他體驗(yàn)合作的必要性。家庭之外，父母應(yīng)該和鄰居友善相處，團(tuán)結(jié)互助，以此感染孩子，以同樣的熱情和關(guān)心對(duì)待同伴。鼓勵(lì)孩子結(jié)交新朋友，幫助孩子建立自己的社會(huì)交際圈。如邀請(qǐng)小朋友來(lái)家里做客，帶孩子去其他小朋友家串門，為孩子創(chuàng)造和更多小朋友相處的機(jī)會(huì)。

　　3.鼓勵(lì)孩子參與游戲。

　　角色扮演的游戲能夠很好地促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。這類游戲中有較多的角色沖突和認(rèn)知沖突，需要孩子們互相協(xié)商，約定規(guī)則。樂(lè)于參與角色扮演游戲的孩子更容易理解他人，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和能力，在生活中也是乖巧、自信、快樂(lè)的寶貝。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子和同伴之間的游戲，并適時(shí)地配合孩子，一起營(yíng)造一個(gè)游戲的世界。

　　布奇成長(zhǎng)故事《沒(méi)關(guān)系，你不是故意的》中，當(dāng)布奇和小米發(fā)生沖突，互不理睬，布奇媽媽并沒(méi)有著急介入孩子的問(wèn)題，而是耐心的聽(tīng)布奇講完了事情的經(jīng)過(guò)，并把獨(dú)立解決問(wèn)題的權(quán)力交到了布奇手中。讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題會(huì)為他以后的同伴交往積累經(jīng)驗(yàn)。