小學(xué)基礎(chǔ)作文是啟蒙作文。基礎(chǔ)作文的過程是師生共同的成功體驗(yàn)、充滿情趣、發(fā)展生命的過程，是小學(xué)生聽、說、讀、寫、觀察體驗(yàn)、情感思維的綜合技能的形成過程，是“以激情為本、以設(shè)趣為經(jīng)、以導(dǎo)竅為技” 的三位一體的綜合的系統(tǒng)的開放式的練習(xí)過程。

啟蒙作文，貴在開竅。小學(xué)基礎(chǔ)作文以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，彈奏“引趣、激情、導(dǎo)竅”課堂教學(xué)的和諧三部曲。生活體驗(yàn)是作文的基礎(chǔ)和源泉，開放閱讀是作文借鑒的窗口和杠桿，情趣思維是基礎(chǔ)作文的靈魂和重點(diǎn)，竅門（方法）是基礎(chǔ)作文的外衣和體現(xiàn)?；A(chǔ)作文的教學(xué)思想著眼于學(xué)生的情智發(fā)展，著力于語文實(shí)踐活動(dòng)，著重于語言的內(nèi)化進(jìn)程；基礎(chǔ)作文教學(xué)方法提倡從生活入手，以情趣觀察、情趣閱讀為基礎(chǔ)，以情趣思維訓(xùn)練為突破口，以章法指導(dǎo)為抓手，以寫法指導(dǎo)為要素，巧妙地把思維訓(xùn)練和寫作技巧有機(jī)地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生又快又好地練習(xí)寫作。基礎(chǔ)作文教學(xué)是演繹藝術(shù)與科學(xué)的精彩世界?；A(chǔ)作文教學(xué)的藝術(shù)在于營造氣氛，創(chuàng)造心靈的共振，撥動(dòng)心靈的琴弦，做好空間的文章；基礎(chǔ)作文教學(xué)的科學(xué)在于發(fā)展學(xué)生的思維，追求思維的創(chuàng)新，提高習(xí)作的效率，做好時(shí)間的文章?；A(chǔ)作文的教學(xué)思想是：以學(xué)定教，潛心教改處處可成凈土，忘我科研時(shí)時(shí)能在天堂；以學(xué)導(dǎo)教，激發(fā)情趣事事皆可成文，張揚(yáng)個(gè)性人人能作妙章?；A(chǔ)作文倡導(dǎo)向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆；為做人而作文，在內(nèi)容上求真；以作文促做人，在章法上求善；以作文述做人，在語言上求美。

小學(xué)基礎(chǔ)作文教學(xué)，意在提升人的思想境界，塑造人的人格品質(zhì)，積淀人的文化修養(yǎng)，抒發(fā)人的真情實(shí)感；引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、描繪生活、創(chuàng)新生活；引導(dǎo)小學(xué)生用五官去觀察，用大腦去綜合，用心去體驗(yàn)，用筆去描繪。小學(xué)基礎(chǔ)作文課堂教學(xué)認(rèn)為：小學(xué)基礎(chǔ)作文是天地大課堂，課堂小天地；生活大文章，文章小生活。小學(xué)基礎(chǔ)作文在教學(xué)中應(yīng)該做到情趣促文思，章法導(dǎo)文路，寫法點(diǎn)文技，評(píng)法激文趣。入格求借鑒，定格求規(guī)范，變格求創(chuàng)新，評(píng)價(jià)求發(fā)展。

小學(xué)基礎(chǔ)作文教學(xué)之所以不同于傳統(tǒng)的作文教學(xué)，就在于有其自身的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練有明顯的區(qū)別。概言之，有六點(diǎn)。

 第一是限時(shí)寫作。傳統(tǒng)作文教學(xué)只要學(xué)生寫好成篇即可，很少顧及時(shí)間長(zhǎng)短，基礎(chǔ)作文則不同。它要求學(xué)生限時(shí)寫作，力求又快又好，每分鐘寫幾多字，全文多少字用多少時(shí)間，文“清”文“結(jié)”，記錄在尾。最大限度地開發(fā)了學(xué)生的寫作潛能。久而久之，必然會(huì)使其形成在寫作時(shí)心力專注的好習(xí)慣。

第二是分類指導(dǎo)。傳統(tǒng)作文教學(xué)是分篇（或就題）指導(dǎo)，即根據(jù)每一題（篇）的要求和特點(diǎn)，進(jìn)行具體指導(dǎo)；基礎(chǔ)作文則強(qiáng)調(diào)分類指導(dǎo)，分類寫作。即根據(jù)訓(xùn)練目的的不同和文體的相異，分類指導(dǎo)和訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作。相比較之下，傳統(tǒng)教法注重微觀技法指導(dǎo)和訓(xùn)練，基礎(chǔ)作文則做到了注重宏觀章法指導(dǎo)和訓(xùn)練與微觀技法指導(dǎo)和訓(xùn)練相結(jié)合。即基礎(chǔ)作文多從章法訓(xùn)練入手，以情感思維訓(xùn)練為突破口。從文章分類（寫人、敘事、抒情、狀物、應(yīng)用）體裁的寫作特點(diǎn)突破，在識(shí)共性的基礎(chǔ)上自由地寫作，力求寫出個(gè)性的作品來。譬如指導(dǎo)學(xué)生寫人的記敘文，基礎(chǔ)作文訓(xùn)練指導(dǎo)，先要引導(dǎo)學(xué)生明確：一人一事，一人多事，多人一事，多人多事。其次再指導(dǎo)學(xué)生理解寫作章法，三段式、概括具體式、總分式、縱式橫式等。其次要指導(dǎo)學(xué)生“吃例子”、學(xué)寫法。最后引導(dǎo)學(xué)生選信息，速構(gòu)思，速成文。這樣，學(xué)生在習(xí)作中既得到了微觀的個(gè)性技巧訓(xùn)練，又得到了宏觀的章法技巧訓(xùn)練，由一題到一類，了然于胸。

第三是系列訓(xùn)練。傳統(tǒng)作文教法，由于人們的習(xí)慣思維定勢(shì)，只按照語文課本單元訓(xùn)練的要求，一題一練，一單元一題，鮮有少數(shù)人進(jìn)行分解作文訓(xùn)練，除極有心鉆研者外，很難成其系列。基礎(chǔ)作文訓(xùn)練則不同，除了從章法訓(xùn)練入手外，還兼顧系列。如訓(xùn)練寫人，就可分爸爸系列，媽媽系列，老師系列，老人系列，同學(xué)（朋友）系列等。如訓(xùn)練敘事，就可分校園系列，家庭系列、游戲系列、學(xué)習(xí)系列，社會(huì)見聞系列等。如訓(xùn)練狀物，就可分動(dòng)物系列，植物系列，建筑物系列、玩具系列、學(xué)習(xí)用品系列等等。這樣訓(xùn)練，學(xué)生易于接受，且能較快地舉一反三地掌握寫法技能和形成章法技巧。由于訓(xùn)練成系列，就可以由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸進(jìn)地“升級(jí)”，就能使學(xué)生快速地掌握各類文章的寫法。

第四是格式教學(xué)。鑒于基礎(chǔ)作文是分類、分系列訓(xùn)練，就極易從個(gè)性中找共性，實(shí)施微格教學(xué)操作。在基礎(chǔ)作文教學(xué)操作中，教師可先分格指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生入格自練，由“描紅”到“臨帖”，先“入格”，再“定格”，后創(chuàng)“新格”。學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中一但入了“格”（某一種章法），定了“格”，照“格”下筆，行文成“格”，就能在習(xí)作中做到“快”。照“格”練習(xí)使學(xué)生感語生活，“消化”寫作能力，遣詞造句，布局謀篇技能有了提高之后，就能很快“出格”，“創(chuàng)格”，又快又好地“跳一跳摘桃子”，極大地開發(fā)出自己的寫作技能?？偟膩碚f是初學(xué)入格，再練定格，熟能生巧，巧中學(xué)習(xí)出格、變格、創(chuàng)格，貴在創(chuàng)新。入格是寫作技法的指導(dǎo)，定格是寫作技能的形成，變格是寫作技巧的飛躍。基礎(chǔ)作文教學(xué)是培養(yǎng)寫作的“建筑師”而不是培養(yǎng)“泥水匠”。

第五、基礎(chǔ)作文導(dǎo)寫“三步曲”。導(dǎo)寫“三步曲”是操作的流程。入格，是結(jié)合章法指導(dǎo)畫出腦圖，點(diǎn)撥思維（聯(lián)想、想象），閱讀范例；定格，是在初步作之后的評(píng)點(diǎn)和激勵(lì)，進(jìn)一步的修改練習(xí)，力求掌握所學(xué)的章法；變格是創(chuàng)新的練習(xí)，是指用所學(xué)的章法自由地創(chuàng)新練習(xí)。小學(xué)基礎(chǔ)作文在導(dǎo)寫“三步曲”的教學(xué)過程中應(yīng)該做到“六導(dǎo)六有”：教師導(dǎo)源→使習(xí)作言之有物；教師導(dǎo)路→使習(xí)作言之有序；教師導(dǎo)悟→使學(xué)生開卷有益；教師導(dǎo)改→使習(xí)作心中有數(shù)；教師導(dǎo)評(píng)→使習(xí)作言之有理；教師導(dǎo)練→使習(xí)作借鑒有法。

第六、小學(xué)基礎(chǔ)作文新體驗(yàn)七步循環(huán)圈。小學(xué)基礎(chǔ)作文著力彈奏“激情、引趣、導(dǎo)竅”和諧三部曲，以情趣觀察、閱讀為基礎(chǔ)，以情趣思維、情趣體驗(yàn)訓(xùn)練為突破口，巧妙地把思維訓(xùn)練和寫作技巧有機(jī)地結(jié)合起來，打造習(xí)作興趣鏈。從而形成小學(xué)基礎(chǔ)作文新體驗(yàn)七步循環(huán)圈：情趣促寫→寫而生樂→樂而需學(xué)→學(xué)而生悟→悟而生知→知而樂寫→寫生情趣→情趣促寫→……指導(dǎo)學(xué)生又快又好地練習(xí)寫作。

綜上所述，基礎(chǔ)作文，重在啟蒙，貴在開竅。情感是小學(xué)基礎(chǔ)作文的靈魂，興趣是小學(xué)基礎(chǔ)作文教學(xué)的杠桿，竅門是小學(xué)基礎(chǔ)作文指導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)基礎(chǔ)作文教學(xué)法融愉快教育、成功教育、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育于一體，開辟了小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)新境界。（