指導(dǎo)教師：哈市第69中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)骨干教師、中考語(yǔ)文閱卷顧問(wèn)賀麗艷

本報(bào)記者 呂曉艷 本報(bào)記者 曲顯昊 攝

2011年語(yǔ)文中考應(yīng)該是板塊式分布：第一板塊為積累運(yùn)用，約占25分；第二板塊為閱讀題，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，約占45分；第三板塊是作文，包括命題作文、話題作文和材料作文，三題擇一，分值是50分。2011年最后題型狀貌，以今年哈市教研院中考調(diào)研測(cè)試題為準(zhǔn)，而今年名著題在四大名著基礎(chǔ)上新增了“五小名著”。

第一板塊：積累運(yùn)用

字詞音形義辨析要到位

考生可以將初中六冊(cè)語(yǔ)文書現(xiàn)代文的形近字、多音字整合歸類、區(qū)別比較，在近70天中，每天字典、詞典在手。再關(guān)注六冊(cè)書下注釋詞語(yǔ)和每課后的“讀一讀寫一寫”內(nèi)容。

字音題注意事項(xiàng)：多音多義字誤讀：如“殷紅”的“殷”字應(yīng)讀為“yan”。習(xí)慣性誤讀：如“比較”的“較”字應(yīng)讀為“jiao”。平卷舌不分：如“莘莘學(xué)子”中的“莘”誤讀成“sen”。

字形題注意事項(xiàng)：形異音同字：如“振聾發(fā)聵”中的“振”容易寫成“震”；形似音同字：如“凜冽”中的“冽”容易寫成“?！?；形近音異字：如“猝然長(zhǎng)逝”中的“猝”容易寫成“悴”。

關(guān)于成語(yǔ)使用：請(qǐng)關(guān)注成語(yǔ)的感情色彩（褒貶中）、矛盾重復(fù)、望文生義、對(duì)象不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。

語(yǔ)病題要弄清語(yǔ)病類型

此題請(qǐng)記住《考試說(shuō)明》提示的五種常見語(yǔ)?。浩湟唬捍钆洳划?dāng)（主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)）；其二：成分殘缺（以缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)的情況較多）；其三：語(yǔ)序不當(dāng)。此題調(diào)整詞語(yǔ)或句子的順序即可；其四：重復(fù)累贅。此題一般語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)詞；其五：前后矛盾。

以上五種常見語(yǔ)病如果從語(yǔ)法角度甄別困難，那么良好的語(yǔ)感也是得分的秘訣。

名著題新增“五小名著”

今年哈爾濱市中考在四大名著的基礎(chǔ)上，加入了“五小名著”，即《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》?？记斑@些天，請(qǐng)考生翻翻原著，大概了解一下各大名著的重大事件及主要人物，這幾年中考關(guān)注的都是重要人物重要事件。

對(duì)于今年加入的“五小名著”閱讀，最好的備考方法是每天翻幾章原著，用一個(gè)月左右的時(shí)間讀完全部名著，這樣也給寫議論文積累論據(jù)。

古詩(shī)文填空書寫要規(guī)范

今年的古詩(shī)文填空題涉及到的篇目共有35篇，其中8篇是古文填空考查，27篇是古詩(shī)考查，27篇古詩(shī)中還有18篇是古詩(shī)閱讀理解背誦考查。要注意這些細(xì)節(jié)，分門別類的去復(fù)習(xí)。

古詩(shī)文填空占10分。古詩(shī)文填空的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：其一：記熟記準(zhǔn)原文；其二：理解詩(shī)文內(nèi)容。了解古詩(shī)文的作者、背景、內(nèi)容、寫作特點(diǎn)；其三：注意書寫的準(zhǔn)確、規(guī)范，最好用正楷書寫。

第二板塊：閱讀題

反復(fù)梳理文言文詞義

疏通12篇文言文的文意：將12篇文言文原文整理在卷面上，不看任何注釋，逐篇逐句翻譯，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，這是有效省時(shí)的最佳辦法之一。

梳理考查要點(diǎn)：其一，可用表格的形式整理各篇文言文的通假字、古今異義詞、一詞多義詞、詞類活用詞和一些特殊句式。其二，整理各篇文言文的主要內(nèi)容并設(shè)置能體現(xiàn)作者態(tài)度觀點(diǎn)的諸多問(wèn)答題，一一突破。

文言文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：文言文10分題中有8分是翻譯內(nèi)容，只有2分涉及到對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，因此請(qǐng)考生關(guān)注對(duì)課文文意的疏通。

說(shuō)明文側(cè)重考查說(shuō)明內(nèi)容和中心

縱觀這幾年哈市中考說(shuō)明文題型：一般是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明中心的考查（此題有中心句就摘取中心句，沒有中心句可以結(jié)合問(wèn)題再加上自己對(duì)文本的理解，得出答案）。

說(shuō)明文考查的點(diǎn)還包括說(shuō)明方法及作用。有時(shí)還加入一個(gè)在文本上提取信息的題，如2008年中考題“西藏地區(qū)太陽(yáng)能資源極為豐富的原因是什么？”學(xué)生只要在文本中找出體現(xiàn)信息的三個(gè)點(diǎn)即可（答案是：平均海拔高、日照時(shí)間長(zhǎng)、日照強(qiáng)烈。）

記敘類閱讀注意整體把握

記敘類閱讀是三段現(xiàn)代文中最易扣分的文體閱讀。它考查的角度極廣，既考查整體文本的把握，又考查對(duì)內(nèi)容、語(yǔ)句的具體分析，還要關(guān)注文體特點(diǎn)，題型既有限制類，又具開放式?？忌朴诒嫖?，去偽存真，尋覓最佳答案。答記敘類文體閱讀題應(yīng)注意對(duì)文本的整體把握。

議論文先弄清中心論點(diǎn)

中考答議論文閱讀題，首先應(yīng)具備提取中心論點(diǎn)的能力。應(yīng)該先弄清中心論點(diǎn)的位置，或是文題、或在文首、或在篇末，有時(shí)中心論點(diǎn)需要自己概括。這幾年中考議論文第一題大多是此題型。

其次要辨識(shí)論證方法及作用：如2009年哈市中考題的第24題就是此題型。此題要注意論證方法的辨析：論證方法的作用一般是證明段中小論點(diǎn)或文中的分論點(diǎn)，有時(shí)也能進(jìn)一步證明文章的中心論點(diǎn)。答題時(shí)要注意瞻前顧后思考問(wèn)題。

第三板塊：作文

今年中考首增命題作文

近年來(lái)，哈市作文一直是二擇一的模式。即話題作文和材料作文擇一行文?！岸x一”模式在哈市進(jìn)入2000年以后的中考考場(chǎng)上已多次出現(xiàn)，此種模式的優(yōu)勢(shì)是：它最大限度地為學(xué)生提供了寫作自主權(quán)，便于激活學(xué)生的思維活水，讓學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性得到充分張揚(yáng)。2011年考試說(shuō)明加入了命題作文的內(nèi)容，命題由“二選一”模式變?yōu)椤叭x一”。

命題作文的審題6招

針對(duì)今年新增的命題作文命題模式，考生審題時(shí)可以使用以下6種方法：

一是大題化小。有些題目，看似很大，比較籠統(tǒng)，不夠具體，審題時(shí)就要將其化小，變具體。如《真情》，可細(xì)化為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的真情，是朋友之間、同學(xué)之間、師生之間，還是母女之間的真情。

二是小題化大。有的題目，看似很小，但一經(jīng)變大，內(nèi)容就豐富了，往往能寫出很有深度的文章。如《餐桌》，可以通過(guò)餐桌的變化，折射人民生活水平；當(dāng)然也可以反映餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象，以警醒人們浪費(fèi)可恥。

三是由表及里。由表及里即透過(guò)題目的字面意思深刻理解題目的實(shí)質(zhì)含義。如題目《凡人小事》，可寫一個(gè)極普通的人，甚至是卑微的人，所做的事也是極不起眼的事，但卻表現(xiàn)出偉大的人格，于細(xì)微處見精神。

四是由此及彼。所謂由此及彼，就是由這里想到那里，由這件事想到那件事。如《父親的背影》，通過(guò)兒時(shí)父親的背影與現(xiàn)在父親微駝的后背的對(duì)比，想到自己十幾年來(lái)父親風(fēng)雨無(wú)阻接送自己，溫馨、親情油然而生。

五是抓準(zhǔn)題眼。題眼就是題目上關(guān)鍵的字詞。如《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)特的課堂。

六是明確選材的范圍。如《在溫暖的集體中》，題目就對(duì)所選材料的范圍作了限制；《同窗二三事》，就對(duì)選材的數(shù)量做了限制。

記敘文應(yīng)追求“三美”

環(huán)境之美。記敘文主要是以記人敘事為主，一篇好的記敘文可以設(shè)置一些背景描寫，人物在一定的背景下活動(dòng)，就能把人寫活，而事情的發(fā)生也是在一定的背景下才更為生動(dòng)，才能更好地表達(dá)出作者感情。記敘文的背景就是景物描寫，景物描寫可以烘托人物心情、渲染氣氛、交待背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

聯(lián)想之美。記敘文行文的思維要善于發(fā)散，思維要不受時(shí)空的限制，比如老舍寫《濟(jì)南的冬天》，為了突出濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)，聯(lián)想到了倫敦冬天的多霧，很少見到日光，聯(lián)想到熱帶日光的毒，這種聯(lián)想讓思維瞬間發(fā)散，思維由濟(jì)南到倫敦，再到熱帶，空間變換感特別強(qiáng)烈，能很好地顯現(xiàn)濟(jì)南的秋天氣候特點(diǎn)。

細(xì)節(jié)之美。列夫·托爾斯泰說(shuō)：藝術(shù)起于至微。這里的至微就是細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的魅力是可以創(chuàng)造“滴水之冰可知天下奇寒”的境界。我們課本小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫比比皆是，孔乙己的站著喝酒而穿長(zhǎng)衫，胡屠戶在范進(jìn)中舉后的扯平衣襟的巴結(jié)相。

議論文應(yīng)追求句式之美

魯迅的雜文、毛澤東的議論文，兩者議論文的共同特點(diǎn)是句式多樣，犀利而深刻，常常切中要害，直逼文章的觀點(diǎn)，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，同時(shí)讀起來(lái)又頗有氣勢(shì)和力度。因此，議論文行文中可以加入的句式很多，如排比句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、對(duì)偶句、雙重否定句、祈使句等，這些句式的加入會(huì)使考場(chǎng)作文頗有氣勢(shì)和節(jié)奏感，讀起來(lái)氣韻渾厚，讓人心潮澎湃。排比句的加入，可以顯現(xiàn)作者豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，行文的氣勢(shì)也非一般句式可以比擬。學(xué)生的考場(chǎng)作文可以加入排比舉例、排比引用、排比比喻、排比說(shuō)理等等，有意識(shí)的這樣做，可能你的考場(chǎng)作文就是匠心獨(dú)運(yùn)的。

最后階段應(yīng)每天積累寫作素材

考生上考場(chǎng)最忌諱的是無(wú)米下鍋，這主要是積累不夠。這幾十天的時(shí)間，要堅(jiān)持每天讀讀報(bào)紙，了解本埠或國(guó)際國(guó)內(nèi)大事；條件允許每天上網(wǎng)十分鐘，瀏覽時(shí)事新聞；有恒心者堅(jiān)持寫幾十天日記；也可以讀讀感動(dòng)中國(guó)的名人故事；翻翻《上下五千年》讀本。做點(diǎn)名言故事，名言警句、成語(yǔ)、詩(shī)句的積累，堅(jiān)持幾十天后，量的積累就會(huì)有質(zhì)的飛躍。