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《公輸》教案 （448200）湖北省沙洋縣長(zhǎng)林中學(xué) 魯修賢 【教學(xué)目標(biāo)】 德育點(diǎn)：了解墨子通過止楚攻宋實(shí)現(xiàn)其政治主張(非攻)的奮斗精神，啟發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持實(shí)踐，勤學(xué)苦練。 知識(shí)點(diǎn)：了解墨子；積累文言文常用詞語；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)，論理多用類比的寫法。 能力點(diǎn)：體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會(huì)人物的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟；積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 文章第二、三兩部分是教學(xué)的難點(diǎn)。 解決辦法：①做好課前預(yù)習(xí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)中梳理以前學(xué)過的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，做到溫故知新。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，最好利用多媒體手段繪畫，即按照課文內(nèi)容繪制畫面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中得到感悟。 【課前活動(dòng)】 分角色朗瀆課文，仔細(xì)體味，揣摩語氣。 【教學(xué)方法】 導(dǎo)學(xué)法。 【教學(xué)課時(shí)】 3課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)言：有一個(gè)成語叫“班門弄斧”，其中的“班”指的是魯班。我們知道魯班是古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐、陰險(xiǎn)狠毒的人。他的面前站著一位英勇無畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人――墨子。今天我們就學(xué)習(xí)一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。 2、作者：（指導(dǎo)學(xué)生看課文注釋①）墨子(約前476—前390)，姓墨名翟，戰(zhàn)國(guó)初期魯國(guó)人。他是一位出身于小生產(chǎn)者階層的思想家，是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。他主張“非攻”(反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng))“兼愛”(既愛自己和祖國(guó)，也愛別人和別國(guó))“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂”等。“兼以易別”是他的社會(huì)政治思想的核心，“非攻”是其具體行動(dòng)綱領(lǐng)。他認(rèn)為只要大家“兼相愛，交相利”，社會(huì)上就沒有強(qiáng)凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國(guó)之間互相攻伐的現(xiàn)象了。他對(duì)統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的禍害以及平常禮俗上的奢侈享樂，都進(jìn)行了尖銳的揭露和批判。在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對(duì)任人唯親，主張“官無常貴，而民無終賤”。他還主張從天子、諸侯國(guó)君到各級(jí)正長(zhǎng)，都要“選擇天下之賢可者”來充當(dāng)；而人民則要服從君上，做到“一同天下之義”。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與政權(quán)的愿望，在客觀上也起了維護(hù)封建統(tǒng)治的作用。 《墨子》是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派的著作總集?！稘h書·藝文志》記載，《墨子》原有71篇，而流傳至今的僅15卷53篇，佚失18篇。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是由墨子的弟子及其后學(xué)在不同時(shí)期記述編纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。 3、背景：墨子所處的時(shí)代，各諸侯國(guó)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)楚國(guó)是大國(guó)，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國(guó)小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國(guó)家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國(guó)趕到楚國(guó)去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。 二、整體感知 1、教師范讀。 2、學(xué)生齊讀。 3、概說文意。 這是一篇思想觀點(diǎn)鮮明的宣傳文章，也是一篇邏輯性異常周密的學(xué)術(shù)文章，墨子運(yùn)用“類比”進(jìn)行推理，明辨是非，駁倒對(duì)方?？v觀全文，墨子采用了先說服公輸盤，再說服楚王，最后又以實(shí)力相較量，終于取得止楚攻宋的勝利。從中我們不僅能看到墨子思想亡的細(xì)致周密，也看到了墨子對(duì)敵方判斷的準(zhǔn)確。他根據(jù)論敵的思想活動(dòng)，步步為營(yíng)，決戰(zhàn)決勝，因人制宜，靈活機(jī)動(dòng)，對(duì)公輸盤這個(gè)有頭腦、有計(jì)謀的能工巧匠，采用“類推”方法，有斥責(zé)，也有勸戒，迫其“敗陣”；而對(duì)“楚王”這個(gè)貪婪成性、頭腦發(fā)脹的大國(guó)君主，則采用“類比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不償失，乃是不智之舉，終于迫使強(qiáng)敵斂手，完成了風(fēng)塵仆仆來楚的任務(wù)。 三、檢查預(yù)習(xí)。 1、正音正字。(放映幻燈片) 翟(dí) 盤(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 見(xiàn) 輿(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 黿(yuán)鼉(tuó) 鮒(fù) 姬(pián) 詘(qū) 圉(yù) 滑(gǔ) 2、根據(jù)上下文，把下邊的句子譯成現(xiàn)代漢語，注意句中疑問詞的用法。 （1） 夫子何命焉為？ ――先生（有）什么見教呢？ （本句中，本來沒有謂語，在翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)充出來?！把蔀椤北硎疽蓡栒Z氣。） （2）宋何罪之有？ ――宋國(guó)有什么罪過呢？ （在古漢語中，表疑問的疑問代詞要提前，正確的語序是“宋有何罪”，“之”，賓語前置的標(biāo)志。） （3）胡不已乎？ ――為什么不停止（攻宋）呢？ （4）胡不見我于王？ ――何不向楚王引見我呢？ （“見我”，理解為“把我引見?！保?BR>四、自主學(xué)習(xí) 1、把學(xué)生分成若干組，指導(dǎo)其群策群力，利用一些工具書及參考資料，疏通文意。 2、每組各派代表復(fù)述課文內(nèi)容梗概。 3、進(jìn)一步引導(dǎo)劃分文章結(jié)構(gòu)。 全文可分為三部分： 第一部分（“公輸盤為楚造云梯之械……公輸盤服），墨子用“義不殺眾”說服公輸盤。 第二部分（“子墨子曰：‘然，胡不已乎?’……必取宋”），墨子連用三個(gè)比喻，指出楚王攻宋之不智。 第三部分（“于是見公輸盤……吾請(qǐng)無攻宋矣”），墨子以實(shí)際行動(dòng)迫使楚王停止攻宋。 五、課文導(dǎo)讀 1、學(xué)生默讀第一部分，教師指點(diǎn)難詞、難句。 ?、僭铺葜担褐~，這。 ?、趯⒁怨ニ危杭础皩⒁灾ニ巍保樵~“以”后面省略了賓語“之”。 ③夫子何命焉為：夫子，對(duì)有道德的老人的敬稱，等于說“老先生”。命，命令，自謙而把對(duì)方的意見說成命令，這里引申為“指教”，這句意思是：“老先生（有）什么指教呢？” ?、苷?qǐng)獻(xiàn)十金：請(qǐng)，和下文“請(qǐng)說之”，“吾請(qǐng)無攻宋矣”的“請(qǐng)”都是敬辭，猶言“讓我，請(qǐng)?jiān)试S”。 ?、菸崃x固不殺人：義，道義，名詞用如動(dòng)詞，遵循道義。固，可以作“本來”講，引申“決”。這句意思是：我遵循道義決不殺人。 ?、拊侔荩汗糯囊环N禮節(jié)，先后拜兩次，表示特別敬意。 ?、吡x不殺少而殺眾：少，指北方欺侮墨子的人。眾，是指將要在楚宋戰(zhàn)爭(zhēng)中送命的士卒。 2、互動(dòng)解決問題。 （1）為什么墨子從得到楚國(guó)攻宋的消息到見公輸盤，中間只用“起于魯，行十日十夜而至于郢”十二字來表達(dá)？ ――因?yàn)槭虑榫o急，刻不容緩；墨子一路上的經(jīng)歷，與文章主題關(guān)系不大。 ?。?）哪句話揭示了全文的主要事件？哪句話表現(xiàn)了墨子見義勇為和不辭勞苦的品質(zhì)？ ――公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋；子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 （3）墨子僅用三次對(duì)話，就使公輸盤屈服，這三次對(duì)話分別用了什么方法？ ――設(shè)誘（“北方有侮臣者，愿借子殺之?！保患ⅲā罢?qǐng)獻(xiàn)十金”）；追擊（“請(qǐng)說之……不可謂知類”）。 （4）公輸盤的觀點(diǎn)是什么？墨子怎樣給予致命一擊的？ ――公輸盤的觀點(diǎn)是“吾義固不殺人”，他是既要攻宋，又要表示有“義”，于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公輸盤的弱點(diǎn)，以“義不殺少而殺多，不可謂知類”這致命的一擊使他理屈辭窮。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們對(duì)《公輸》進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，對(duì)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了大概的印象。公輸盤在民間傳說中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國(guó)制造云梯攻打宋國(guó)，爭(zhēng)取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有“正義感”。 七、布置作業(yè) 1、熟讀課文。 2、翻譯下列句子。 ①宋何罪之有？ ②夫子何命焉為？ ③胡不見我于王？ 第二課時(shí) 一、齊讀課文。 二、導(dǎo)讀課文。 1、學(xué)生默讀第二部分，看注釋，相互研究，教師指點(diǎn)難詞、難句以后，請(qǐng)學(xué)生口譯。 ①吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同，復(fù)用為的是加以強(qiáng)調(diào)。 ?、诖藶楹稳羧耍汉稳?，若何，怎樣，全句是“這算是怎樣的人呢？” ?、郾貫橛懈`疾矣：竊疾，好偷的病，全句是“一定是有好偷的毛病”。 ?、艹家酝趵糁ニ我?，為與此同類：臣，墨子的謙稱；以……為，認(rèn)為……是；之，結(jié)構(gòu)助詞；與，介詞，跟；此，指示代詞。這兩句意思是：我認(rèn)為大王派人攻打宋國(guó)，是跟那個(gè)有好偷竊的毛病的人一樣的。 2、學(xué)生口譯后，引導(dǎo)分析。 ――墨子用理折服楚王，這是他到楚國(guó)以后的第二個(gè)回合的戰(zhàn)斗。這一部分，墨子所用的策略都跟前一部分大體相同，但又同中有異，一切根據(jù)楚王的性格特點(diǎn)布置安排。楚王是一個(gè)掠奪成性的奴隸主貴族，既貪財(cái)好利，又要維護(hù)大國(guó)君主的風(fēng)度，墨子準(zhǔn)確地抓住了他性格上的這一深刻矛盾，先提出一組假設(shè)句，接著發(fā)問：此為何若人？楚王只好認(rèn)為那個(gè)人“必為有竊疾矣”。一個(gè)“必”字用得妙極，顯示了楚王認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事，就為墨子的推論創(chuàng)造了很好的條件。 三、研讀段落 1、分角色朗讀。分組對(duì)讀“子墨子見王……必為有竊疾矣”。 2、點(diǎn)撥：當(dāng)楚王神氣十足地對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行嘲笑時(shí)，自己卻被牽著鼻子走上了被告席位，這時(shí)墨子突然話鋒一轉(zhuǎn)，以連珠炮般的三組恰當(dāng)?shù)念惐?，向楚王發(fā)動(dòng)正面進(jìn)攻，徹底揭露楚王準(zhǔn)備攻宋的無理、無義、愚蠢可惡。 3、推敲：三組類比的具體內(nèi)容都是什么？（請(qǐng)同學(xué)回答后，展示投影或幻燈片） ――①荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。②荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶梁肉之與糠糟也。③荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章，宋無長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。 ――這樣三組類比的落腳點(diǎn)是：把將要發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的楚王比作患有盜竊病的人。 4、齊讀，輪讀“子墨子曰……為與此同類”。（反復(fù)體味墨子正氣凜然的大無畏精神和言辭的雄辯。具體認(rèn)識(shí)楚王的偽善和愚蠢。） 四、課堂小結(jié) 文章中間部分詳細(xì)敘述了墨子與楚王和公輸盤斗爭(zhēng)的經(jīng)過，墨子以理折服楚王，用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮，又憑謀略使他們不敢輕舉妄動(dòng)，顯出正氣凜然的大無畏精神和言辭的雄辯，表現(xiàn)了墨子臨危不懼，智勇雙全的性格。 五、布置作業(yè) 1．課文第三部分在寫法和材料的組織安排上與前兩部分有什么不同？ 2，背誦第一、二部分的內(nèi)容。 3．參照注釋，筆譯課文第三部分。 第三課時(shí) 一、 檢查背誦 背誦第一、二部分的內(nèi)容。 二、導(dǎo)讀課文 1、學(xué)生默讀第三部分。教師指導(dǎo)學(xué)生解決預(yù)習(xí)作業(yè)中的疑難詞句。 ①九設(shè)攻城之機(jī)變：九，表示次數(shù)多，虛指。 ?、谧幽泳啪嘀壕?，通假字，同“拒”。 ?、圩幽又剜鲇杏啵亨?，通假字，同“御”。 ④雖殺臣，不能絕也：雖，即使。絕，盡。這句話的意思是，即使殺了我，也不能（殺）盡（宋的守御者）。 2、講讀，分析第三部分。 ――公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，墨子九距之。公輸盤一次又一次施出機(jī)巧變換攻城的方法，墨子一次又一次抵擋住并挫敗了他。兩個(gè)“吾不言”生動(dòng)地描寫了雙方的針鋒相對(duì)，墨子的“吾不言”更顯出他比公輸盤棋高幾著。 3、點(diǎn)撥：前兩個(gè)回合的斗爭(zhēng)，在寫法上主要是通過對(duì)話斗智，第三部分則通過斗勇。前兩回合墨子主攻，后一部分墨子防守?！肮敱P之攻械盡，子墨子之守圉有余”，墨子把公輸盤的進(jìn)攻—一擊敗，使之無計(jì)可施。而墨子的防守還綽綽有余。至此，墨子的勝利已成定局。但又起風(fēng)云，再掀波瀾。 4、思考：又有何事發(fā)生？請(qǐng)大家齊讀后三段。分析：當(dāng)公輸盤準(zhǔn)備和楚王會(huì)謀殺害墨子時(shí)，墨子臨危不懼，當(dāng)場(chǎng)予以揭穿，用事實(shí)宣布了楚國(guó)攻打宋國(guó)必?cái)?，至此，楚王只得無可奈何地表示“吾請(qǐng)無攻宋矣”，放棄了攻宋的野心。墨子最終獲勝。 三、互動(dòng)歸納 1、本文敘述了墨子同公輸盤、楚王三個(gè)回合的斗爭(zhēng)，表達(dá)了什么思想？ ――通過墨子止楚攻宋的故事，表現(xiàn)了墨子的勇敢、才智和他的“非攻”思想。 2、本文寫作上有何特點(diǎn)？ ――本文是一篇敘事散文，事件發(fā)展跌宕起伏。安排筆墨詳略得當(dāng)。其次，本文運(yùn)用了類比推理的方法來說理，收到了很好的效果。 四、課堂小結(jié) 墨子的“非攻”思想在今天來看，仍不失為一個(gè)美好的理想。墨子為實(shí)現(xiàn)自己的政治主張，不怕艱險(xiǎn)，堅(jiān)忍不拔，勇于自我犧牲的奮斗精神和始終重視實(shí)踐的作風(fēng)，是值得肯定和學(xué)習(xí)的，但子墨子的這種非攻思想也有它的局限性，因?yàn)樗欢靡饝?zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)根源和階級(jí)根源。戰(zhàn)爭(zhēng)是階級(jí)斗爭(zhēng)的最高形式。墨子所處的時(shí)代所以發(fā)生連續(xù)不斷的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，是當(dāng)時(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)的必然現(xiàn)象，也是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，是不能用“非攻”的主張來制止的。因此，所謂？“非攻”在墨子所處的時(shí)代是根本不能實(shí)現(xiàn)的。 五、布置作業(yè) 1、學(xué)習(xí)本文敘事明理的方法，不改變?cè)鞯幕疽馑?，合理想像，適當(dāng)擴(kuò)充情節(jié)，材料可以作必要的取舍，以“墨子救宋”為題編寫一則故事或課本?。ū硌荩?。 2、以“最貴是和平”為題進(jìn)行小型演講。 ●課文參考譯文 公輸盤替楚王制造攻城時(shí)用來登城的器械，造成后，要憑借這些器械來攻打宋國(guó)。墨子聽到這個(gè)消息后，從魯國(guó)動(dòng)身，行走了十天十夜，趕到楚國(guó)國(guó)都郢，見到了公輸盤。 公輸盤說：“先生有何見教？” 子墨子說：“北地有一個(gè)欺侮我的人，希望依靠你去殺了他?！?BR> 公輸盤很不高興。 子墨子說：“允許我奉送（給您）十金。” 公輸盤說：“我堅(jiān)持合宜的道德從來是不殺人的?！?BR> 子墨子起身，第二次施禮，說：“請(qǐng)?jiān)试S我解釋這件事。我在北地聽說你在制造云梯，要用這些器械來攻打宋國(guó)。宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)所多余的是土地，所不足的是人民。葬送本來不足的人民而去爭(zhēng)奪已經(jīng)多余的土地，不能叫做聰明。宋國(guó)沒有罪卻攻打它，不能叫做仁。知道這道理卻不向楚王據(jù)理力爭(zhēng)，不可叫做忠。力爭(zhēng)卻沒有達(dá)到目的，不可叫做強(qiáng)。堅(jiān)持合宜的道德不肯受千金去殺欺侮我的人，卻去攻打宋國(guó)殺死更多的人，不能叫做懂得邏輯道理。 公輸盤折服了。 子墨子說：“既然這樣，為什么不停下來呢？” 公輸盤說：“不行，我已經(jīng)向楚王說了。” 子墨子說：“為什么不向楚王引見我呢？” 公輸盤說：“好吧?！?BR> 子墨子進(jìn)見楚王，說：“現(xiàn)在有人在這里，舍棄他的彩飾華麗的車子，鄰居家有一輛破車卻總想去偷竊；舍棄他的錦繡服裝，鄰居家有一件短衫卻總想去偷竊；舍棄他的好飯好菜，鄰居家有一碗糟糠卻總想去偷竊。這是一個(gè)怎樣的人呢？” 楚王說：“這個(gè)人一定有愛偷竊的病癥?！?BR> 子墨子說：“楚國(guó)的土地，方圓五千里，宋國(guó)的土地，方圓五百里，這就好像彩飾華麗的車子與破車相比啊。楚國(guó)有云夢(mèng)澤，里面有成群的犀牛麋鹿，長(zhǎng)江、漢水里的魚鱉鱷魚多得天下無比，宋國(guó)卻是連野雞野兔鯽魚都沒有啊，這就好像好飯好菜與糟糠相比啊。楚國(guó)有高大的松樹、梓樹、黃楩木、楠木和樟樹，宋國(guó)連一棵大樹都沒有，這就好像錦繡衣服間短衫相比啊。我認(rèn)為楚大臣要攻打來國(guó)，是與上面所說的同一個(gè)道理?！?BR>楚王說：“好呀。即使這樣，公輸盤已經(jīng)為我做好了云梯，我一定要攻取宋國(guó)?！?BR> 由此楚王召見公輸盤，子母子解下衣帶擬作城墻，用木片擬做守城器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術(shù)，子墨子多次抵御他。公輸盤的攻城器械用盡了，子墨子的抵御能力還有余地。 公輸盤折服了，卻說：“我知道用什么方法來抵御你了，可我不說?！?BR> 子墨子也說：“我知道你要用什么方法來抵御我，我也不說?！?BR> 楚王問他們這樣說的緣故。 子墨子說：“公輸先生的意思，不過是要?dú)⒌粑?。殺了我，宋?guó)不能守城，就可以攻取了?？墒俏业牡茏忧莼迓嗜賮砣?，已經(jīng)手持我設(shè)計(jì)的守城器械，在宋國(guó)城上等待楚國(guó)來入侵呀。即使殺了我，也不能殺盡宋的守御者啊。” 楚王說：“好啊，我不打宋國(guó)了。” |
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