（一）建議
      教師準確示范，學生多重實踐。
      活動情趣盎然，考核刪繁就簡。
      刪去繁瑣的知識講解，讓學生多些模仿實踐機會。教師準確無誤的示范發(fā)音和標準口型是學生學好拼音最為重要的前提。
      (二) 策略
      1.         靈活安排教學時間和內容。要求在第一學段完成,
      沒有規(guī)定具體的時間安排。打破單一學拼音的方法，將學字母、拼音節(jié)、看圖識字、看圖說話、讀句子、讀兒歌有機地結合起來，這種安排不僅鞏固了漢語拼音的運用，體現(xiàn)了在語言環(huán)境中學拼音的思想，而且便于運用漢語拼音學習一部分構字率較高的獨體字，為學習合體字準備了條件。學完拼音，學生學完了40個高頻字，讀了11首兒歌，聽了《龜兔賽跑》的故事。學習內容的多樣化，既吸引了學生的興趣，又使學生一開始就受到多方面的語文啟蒙教育。
      2.        
      合理分散教學難點和重點。識記、拼讀和書寫是三個難點，要落實“標準”的階段目標，漢語拼音教學就得以訓練拼讀能力為重點，確保課堂上拼讀練習的時間。相關的語音知識不講或少講。非講不可的要盡可能地深入淺出，最好是用童話故事或歌訣的形式，有的可以推到以后去講，不要都集中在開頭，希圖畢其功于一役。
          ɑ  o  e    認讀時，強調發(fā)音時，口型不能變；學習寫字母，認識四線格，中格，上格，下格，提醒書寫注意點，o 
      e一筆寫成；重點讀好第二、三聲，教師要熟練記住四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。鏡面示范，學生伸手一邊讀一邊比劃。
      i   u  ü   ü的發(fā)音。i的筆順與標調，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。指導書寫，u 
      ü從二線到三線，再從二線到三線。ǖ的兩點靠近一些。
      b  p  m  f   強調聲母發(fā)音時輕而短，f咬一下下唇，輕一點。引導學生自主比較b 
      p異同點（形、音、寫）。學習拼讀的新知識，強調“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”（加上“碰”的動作）拼讀。蘇教版教材三課時完成：教讀、教寫字母；學習拼讀音節(jié)；教學帶調拼讀。人教版教材兩課時：b
      p和m f各一課時，分別完成三項內容，列舉了與這些聲母相拼的所有的音節(jié)。
      d  t  n  l   區(qū)分d t n l
      。在復習拼讀方法后，強調學生先自己拼讀，師生再合作游戲練習拼讀。教師寫音節(jié)，學生根據(jù)音節(jié)尋聲音、找朋友、表演動作。（兩課時完成）
          ɡ  k  h  學生自己觀察書上的四線格中的字母，幾筆寫成，占幾格。
      j  q  x  認讀j q x與ü相拼。（出示動畫——拼的過程，ü變化的過程）
      z  c  s  學習整體認讀：“zi是整體認讀音節(jié)，是不能拼的，要整體讀，跟它的發(fā)音是一樣的，只不過要讀得長一些，響一些。”指導書寫字母。z
      上下一樣寬窄，一筆寫成。s上下彎的寬窄一樣。
      zh  ch  sh  r 書寫聲母的兩個字母要靠得緊一些。r　寫的時候注意彎出去一點。學習三拼音。聲輕介快韻母響。
      y  w   兩個字母的作用。yu的拼讀規(guī)則。復習聲母、整體認讀音節(jié)。復習２３個聲母。按順序讀一讀。z c s在表格中在后面，y　w  在最后。
      ɑi  ei  ui   
      注意看老師的嘴形，嘴唇是要滑動的，嘴形是由大（扁）到小。前音讀得重ｉ讀得輕，一口氣讀。知道復韻母是由哪個字母組成的。正確抄寫音節(jié)，每個字母之間要有一點點空隙，但是要挨得緊湊點。先抄聲母，再抄韻母，最后別忘了標上聲調號。而且要把整個音節(jié)都記在腦子里，才開始寫，可千萬不能看見一個字母寫一個字母。
      ɑo  ou  iu   看教師的口型。“從ɑ
      快速地滑向o，快得就像踩上了滑板車。注意看老師的口型聽老師的發(fā)音。”嘴巴體操。嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴攏圓ooo 嘴巴扁扁eee  牙齒對齊iii 
      嘴巴突出uu 像吹笛子üüü
      ie   üe   er  學習整體認讀音節(jié)ye yue。它是誰的整體認讀音節(jié)？做音節(jié)的時候i變成y 。yue
      是誰的整體認讀音節(jié)。為什么？后半部分是üe，遇到y(tǒng) 去掉兩點。j q x 和üe相拼時，有什么變化？為什么？
      ɑn  en  in un ün 強調發(fā)音方法，先要從ɑ、e、i、u、ü發(fā)起，教師再發(fā)音ɑn、en、in un ün。學習整體認讀音節(jié)yin 、
      yun、yuan，這是誰的整體認讀音節(jié)。它是由誰變化過來的。
      ɑnɡ   enɡ  inɡ  onɡ強調發(fā)音方法：“氣要從鼻子里流出來。”  
      3.         科學實施教學過程和方法。
      
      上好第一節(jié)課。
      通過引導學生體驗生活,初步體會學習漢語拼音的意義，以激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
      今天，我給你們帶來了一些書，有《看圖學語文》、《兒童詩集》、《小學語文大家練》、《童話選集》、《現(xiàn)代漢語詞典》。你喜歡什么書？平常你們是自己讀書嗎？為什么你們不自己讀？有好多字不認識，一般請爸爸媽媽講故事。
      老師帶你們到一個地方去，這是一個美麗的城堡，城堡里住的是誰？是我們的拼音朋友，認識了這些拼音，就可以認識許許多多的字，自己看喜歡的書。
      漢語拼音還有什么用處？查字典、打電腦。能認很多的字。發(fā)音不準，看漢語拼音，就能讀準字音，幫助我們學習普通話。
      “漢語拼音用處大，一樹能開兩朵花。一朵講好普通話，一朵識字學文化。”
      “漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。”
      初入學兒童不懂得發(fā)音方法，加上聲帶發(fā)育不完全，學生聲音發(fā)不出，發(fā)音低，讓學生體會學生放開嗓門的方法、響亮、拉嗓子。
      構建漢語拼音課的范型
      認讀字母課：
      1.        出示情境圖，引出字母。
      教師示范發(fā)音，學生趣味實踐（含四聲練習，如：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。）
       “看老師的口型，聽老師發(fā)音。”“跟老師讀。”
      2.        觀察表音表形圖，形象記憶字母形狀。
      “圖上畫了什么或者圖上的什么人在做什么？）”“字母像圖上的什么？（學生可以對照圖畫回答，也可以自己想象）自己編個順口溜。也可以教師教唱：“小魚小魚尾巴翹，昂起頭來吹泡泡，兩個泡泡吹得好，小魚小魚哈哈笑。”
      3.        指導書寫，提醒書寫注意點。
      4.        復習。脫離情境圖和語境歌純拼音練讀。今天我們學習了字母。打亂順序抽讀。
      拼讀音節(jié)課：
      1.        教師講拼讀口訣。
      2.        學生練習加四聲拼讀。（用動作表現(xiàn)四聲：手勢表示四聲；組詞f-u-fu
      ；用動作表現(xiàn)四聲的意思：m-o-mo加上四聲拼讀，摸桌子，磨面粉，抹香香，研筆墨。小老師領讀。）
      3.        復習。今天我們學習了音節(jié)。打亂順序抽讀。
      帶調拼讀課：
      1.        設計游戲情境（找朋友），出示音節(jié)，學生拼讀。（或者看圖描述畫面；或者看圖拼讀小兒歌。）
      2.        出示對應圖片或實物
      3.        鞏固帶調音節(jié)。音節(jié)與實物反復一一對應找朋友。
      4.        復習。今天我們學習了音節(jié)，打亂順序抽讀。
      師生游戲合作拼讀。
      學習了ɑi  ei  ui  后，猜猜袋子里的禮物是什么？給你一些提示，有音節(jié)來拼一拼。dàishǔ  wūguī   bái  é  báitù
      學生猜。揭示禮物袋鼠。出示zuǐbɑ  請摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ 
      學習了ɑo  ou  iu后，玩做晚餐的游戲。猜猜籃子里有什么？càihuā  yóucài   làjiāo   ǒu   jiǔcài
      還有蘋果和桔子，它們是水果。教師拿蔬菜，學生拼讀音節(jié)。拿出藕，ǒu，復韻母直接可以做音節(jié)。逛chāo shì 
      老師當顧客，學生當售貨員。顧客要什么，學生拿什么。cǎo méi pài   hǎo lì yǒu  miào cuìjiǎo 
      zúqiúqiǎokèlì  niúròu  bābǎozhōu   yóuyúsī
      學習了前鼻韻母后，幫售貨員整體貨架。售貨員阿姨擺東西擺錯了?，F(xiàn)在請同學們仔細拼一拼音節(jié)，再看看貨架上的貨物錯在哪里了呢？nán guā  yuán
      qíe zi  jīn zhēn gū  jīdàn  wōsǔn  yúndòu 
      教師指實物，學生找相應的音節(jié)標簽。摘下來領讀。然后齊讀音節(jié)貼標簽。最后一齊拼讀。整理文具。一位學生手拿音節(jié)卡片，有zhuànbǐdāo     
      Zìdiǎn   wénjùhé   qiānbǐ   yuánzhūbǐ   xiězìběn 
      指名學生領拼讀。將音節(jié)分發(fā)下去，教師逐一拿出文具，學生拿出相應的音節(jié)，領著拼讀，其他學生跟讀。將音節(jié)貼到黑板上，直接拼讀音節(jié)。
      學習了后鼻韻母，游玩動物園，認識動物，出示圖片。教師指圖，學生說。貓頭鷹  黃鸝燕子  鸚鵡  丹頂鶴  孔雀   喜鵲   長頸鹿   馬 
      獅子  駱駝 熊貓 老虎 
      出示音節(jié)，學生拼讀，教師貼在相應的動物圖片下面。
      歸類復習課：
      比較異同點。
      d  b  p  q 
      23個聲母復習：讀一讀，記一記；想一想（同學的姓氏里有哪些聲母？），讀一讀，連一連。
      24個韻母
      16個整體認讀音節(jié)。
      
      模式不是一層不變的。譬如導入新課，形式就很多。常用的是語境圖引出字母，故事或者游戲導入。隨著字母學習的深入，復習舊知導入新課，顯得尤為重要。教zh
      ch  sh  ，先復習z c s 。然后在每個字母的后面加上一把小椅子h，引問怎么讀？再出示語境圖和表音表形圖。比如初次教復韻母ɑi  ei 
      ui，可以先復習6個單韻母和口訣，然后在黑板上留下三個單韻母，讓它們交上新的朋友i ，組成復韻母。再出示情境圖或語境歌。
      幾個值得注意的問題
      學習漢語拼音也要自主學習。學生的認讀、拼讀、書寫實踐貫穿課堂的始終。比如記憶字母形狀時，重視學生自編順口溜，引導學生主動發(fā)現(xiàn)形近字母的異同點，啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗拼讀方法。
      當堂鞏固，當堂反饋。面向全體，全員參與。
      營造動靜結合的課堂。游戲激趣、幫助理解、記憶。大聲讀，甚至扯著嗓子讀，等等。有時，要求學生在心里默默地拼讀。
      充分準備教學用具和資源。拼音教學的常用教具和學具。重要的教具、學具——字母卡片，每人一張。教師的范寫、示范拼讀。強調教師的范讀與范寫。教師熟記各種兒歌、口訣。教學的語言明確簡潔，所編的故事讓學生一下子抓住最主要和最重要的信息。對教材的整合與補充。與人教版教材的不同（y
      w；三拼音的出現(xiàn)滯后；表音表形圖有些不夠自然，形象不夠鮮明突出。）
          培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的看書、握筆的習慣。
      附：拼音教學口訣
          1、漢語拼音的作用
          漢語拼音用處大，識字讀書需要它，
          幫助學習普通話，我們一起學好它。
          2、單韻母
          單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，
          嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，
          嘴巴扁扁e e e ，牙齒對齊 i i i ，
          嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
          3、聲母
          讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
          水上沖浪b b b，小猴推車p p p，
          兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f
          （像個6字 b b b ，小猴推車p p p ，
          兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ，）
          左下半圓 d d d ，模特表演t t t，
          一個門洞n n n ，一根小棍 l l l ，
          鴿子回頭g g g ，小雞出殼k k k
          小荷長出h h h ，我搭積木j j j
          （9字加鉤 g g g ， 機槍向上k k k，
          一把椅子h h h ， i下加鉤j j j， ）
          打氣筒 q q q ，演員演戲x x x
      (像個9字q q q ， 一個叉子 x x x， )
          像個2字 z z z ，半個圓圈 s s s ，
          半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，
          s加椅子 sh sh sh， s加椅子sh sh sh，
          大樹叉兒 r r r 。
          4、復韻母
          復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。
          看前音擺口形，口形變化要注意，
          快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。
          5、聲調
          一聲高高平又平，二聲就像上山坡，
          三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
          6、標調規(guī)則
          先標a o  e ，  再標 i u  ü 。
          i、u并列標在后，i上標調把點抹，
          輕聲不標就空著。
          7、拼寫規(guī)律
          小ü見了j q x，摘下墨鏡行個禮。
          8、兩拼法
          前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
          9、三拼法
          聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
          10、書寫規(guī)則
          四線三格記心間，拼音字母住里邊。
          聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
          尾巴長了住下格，其它部分在中格。
          中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
          書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。