新命題作文審題藝術(shù)談
文章作者：竇銀強 來源：語文教學通訊·高中刊2010·11A
一、命題作文的類型及審題
1.詞義型命題。此類作文僅以一個詞語為作文題目，它要求首先釋義，即解釋詞語的本義、引申義、比喻義是什么，然后確定該詞義的重點、難點、范圍、對象、程度，再想想應(yīng)大致選擇什么樣的材料與之適配。
例1 2010年湖南卷:請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
審題:該命題有較強的思辨性，可正反立意，正面“早”代表勤奮、敢為人先等，反面有“無利不起早”“早起的蟲子被鳥吃”等。但選材較困難，思維一定要打開才行。
2.短語型命題。短語類型是重點，修飾語是難點，如主謂型、偏正型、動賓型、介賓型等，關(guān)鍵處在于修飾語。
例2 2010年江西卷:美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界。”童年，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。
請以“找回童年”為題寫一篇文章。
審題：這是一道動賓短語命題，重點要緊扣“找回”和“童年”來立意，可以圍繞“找回”演繹一個故事，具體描述生活中與“童年”消失有關(guān)的場景、片段，或由“找回”引發(fā)對生活的思考，如找回自由、純真、好奇、頑皮，親近自然、富于想象、富于創(chuàng)造等。
例3 2007年湖南卷：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
審題：偏正型短語命題，該題內(nèi)容要求寫自己的生活與感受，而不是別人的，文體作出明確要求。重點有二，其一是“地”，說明生活是動詞，是“過生活，做生活”，而不是名詞，不能描述生活狀態(tài)和情趣。其二是“詩意”，即“詩的意境”，包含三層含義：要有情，回歸人性，呵護心靈本真；要有景，關(guān)注自然，回歸自然的生活場景，為生活積極創(chuàng)造“景”，在“景”的氛圍中找回失落的人性；要有境，即顯志。此命題主旨是：積極而滿懷熱情地過有意義、精彩的生活，充分地享受生活。
短語型命題作文一定要仔細 思考其修飾語和關(guān)鍵詞義，它對作文作出一定的界定和要求，忽略則可能跑題。
3.材料型命題作文。材料是作文的一部分，可作為作文的范圍、對象、重點甚至立意的觸發(fā)點，對作文的內(nèi)容、謀篇布局有一定指向作用。
例4 2008年重慶卷：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強；不局促；不呆板。……
請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。
審題：關(guān)鍵在“自然”，要根據(jù)材料提示的“自然”的含義，突出不同的生活方式和狀態(tài)，可從“敬畏自然”“人與自然和諧相處”“體現(xiàn)自我價值和真我風采”“個性魅力”“量力而為”“環(huán)保”等方面立意?？圩∶}主旨，再調(diào)動日常生活積累中與之相關(guān)的素材展開就行了。
4.關(guān)系型命題。關(guān)系型的命題與話題、材料、看圖作文有相似之處，關(guān)系提示了作文的內(nèi)容和要點、難點，一定要仔細思考關(guān)系所涉及的范圍指向、對象、程度和側(cè)重點，這樣才能把握題旨，防止跑題。
例5 2007年四川卷：以“一步與一生”為題，寫一篇文章。
審題：表面看“一步”與“一生”是并列關(guān)系，位置可以互換。其實它包含了一個條件與結(jié)果的關(guān)系。“一步”是條件，而“一生”是結(jié)果。選擇怎樣邁出人生的“第一步”，直接決定了你將收獲不同的“一生”。
立意上可以正向、反向立意：邁出人生正確的一步，收獲人生的成功；邁出人生錯誤的一步，品嘗人生的酸楚；邁出人生正確的一步，并不一定能創(chuàng)造人生的輝煌；人生第一步邁錯了，并不注定人生一輩子的天空都陰霾。
例6 2010年廣東卷:你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的，“鄰”無法回避，卻可有所選擇。
請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
審題:該命題重點信息有三：一是為鄰可以相互依存，二是“你”可有形也可無形，三是“鄰”可選擇但不能回避。寫作時一要明確選擇“你”的標準和作用，如有形的某人（父母，親戚，朋友，同學，老師，古今名人）、某物（書，音樂，繪畫），無形的情感、品格、精神；二要以真誠為出發(fā)點，寫出真情實感；三要以小見大，用小事反映大道理。
5.比較型命題。比較型命題是寫作中的審題難點，不容易出彩，作此類作文，一定要仔細審視題目所包含的內(nèi)容提示，確定寫作的主要方向、重點、詳略，以及選材、立意，力求合乎要求。
例7 2005年遼寧卷題目：今年花勝去年紅。
審題：關(guān)鍵處有三點：其一，“花”喻同類事物或人物活動，心態(tài)較以往有更大的進步或提高，不能將不同類的人或事作比較；其二，“紅”是正面指向，意即去年好而今年更好；其三，“勝”是“超過、更勝一籌”的意思。合起來即為“以往的某事或人物心態(tài)、活動好”（略寫），但現(xiàn)在卻遠遠超過了以往的“好”（詳寫）。怎樣好？為什么更好？形成鮮明的對比，謳歌文明進步和社會新風尚等。
二、命題作文寫作應(yīng)注意的幾個問題
1.材料類命題作文切不可丟掉材料，寫作時應(yīng)有所體現(xiàn)?？勺魑难郏勺髦行木?，可改造一下作為理論或事例論據(jù)來表情達意。
2.要合體，要符合議論文、記敘文、散文的文體要求，如排除了詩歌，則不能寫成詩歌形式。結(jié)構(gòu)要完整，內(nèi)容要充實。
3.要合意。立意要健康，觀點要有啟發(fā)性，感情要真摯，中心要明確，推理想象有獨到之處，有個性色彩而不偏激，不胡編亂造。
4.要合言。語言表達是作文的外衣：用詞要確切，句式要靈活，善于運用修辭手法表現(xiàn)文采，文句要有表現(xiàn)力，有亮點。語言表達要流暢，書寫要規(guī)范。
5.要積累。平時要多閱讀美文，多選讀一些見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧、形象豐滿、意境深遠的文章，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會呤”，作文自然能出彩。
三、練習
閱讀下面一首詩，按要求作文。
痕 跡
約翰·羅斯金
把每一個黎明看作生命的開始
把每一個黃昏看作生命的小結(jié)
讓每一個這樣短短的生命
都能為自己留下一點可愛的事業(yè)的腳印
和你心靈得到實質(zhì)的痕跡
在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待這個問題的？又有些什么感悟呢？
請以“痕跡”為題寫一篇作文。
（四川簡陽市陽安中學；641400）
淺談新命題作文的特點
來源:《當代教學論壇》2009年第4期供稿文/陳斌(湖北省洪湖市第二中學433202)
高考作文命題經(jīng)歷風雨的洗滌，歷經(jīng)滄桑的磨礪，逐步成熟，呈現(xiàn)出多樣化的格局。其中，新命題作文以其獨特的魅力與價值，引領(lǐng)作文命題向縱深方向開掘與發(fā)展。
高考作文命題經(jīng)歷了傳統(tǒng)的命題作文、材料作文、話題作文、新材料作文和新命題作文等幾個階段。
新命題作文以新課程理念為指導(dǎo)，著重考查學生的語文素養(yǎng)，檢測語文教學“三個維度”的落實情況，它具有命題立足人文性，關(guān)鍵詞語多義性，題目表述文學性，題目蘊含寓意性等特點，從而吸引了廣大考生和語文教師的眼球，深受命題者的青睞。
1命題立足人文性
新課程理念要求語文教學要達到“三個維度”的教學目標，要注重學生的創(chuàng)新思維、個性和特長的培養(yǎng)。新命題作文力圖體現(xiàn)新課程的理念，立足于人文性。如08年廣東卷“不要輕易說‘不’”，浙江卷“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”，重慶卷“在自然中生活”，湖北卷“舉手投足之間”等，注重了學生的情感態(tài)度和人生價值取向，讓學生寫身邊人和事或親歷的生活，考查學生觀察生活、感受生活、認知生活、體味生活的能力，使學生能寫出真情實感，避免假大空、套作或無病呻吟之作，充分體現(xiàn)了命題立足于人文性的特點。
2關(guān)鍵詞語多義性
新命題作文不同于傳統(tǒng)命題作文，傳統(tǒng)題目關(guān)鍵詞語義單一，不能給寫作者提供多元的想像空間，對作文思維品質(zhì)的深度和廣度考查力度不夠，如1994年的“嘗試”，語義單一，考生只能圍繞“嘗試”做什么、“嘗試”的結(jié)果與意義作文，這樣限制了學生作文的思維空間。新命題作文也不同話題作文，話題作文要求考生圍繞某個話題展開，立意寬泛，不利于考查考生思維的敏捷性與嚴密性；而新命題作文，以提供材料和題目為主干，且題目關(guān)鍵詞具有多義分化的功能，這在一定程度上保證了多元立意，甚至有時單一的關(guān)鍵詞，由于內(nèi)涵豐富多元，也能提供多元立意的空間；如05年北京卷“說‘安’”（含有安定、安全、安寧、安逸以及安于之類的聯(lián)想）。這樣立意不寬泛，有利于閱卷者統(tǒng)一標尺；立意限制中有開放，有利于學生多元立意。再如06年上海卷“必須跨過這道坎”，“坎”可理解為“生活的挫折”、“心理障礙”、“已取得的成績或達到的高度”、“某種誘惑”等等。08年重慶卷“在自然中生活”（自然包括自然界、自由發(fā)展、不經(jīng)人力干預(yù)、不勉強、不局促、不呆板……）。08年湖北卷“舉手投足之間”，其關(guān)鍵詞語義多元，但材料指向限定于以“小”見大，因而不少考生只注重題目，忽視了材料，從而馬失前蹄。
3題目表述文學性
新命題作文的題目，語言表述富有文學性。題目本身就像一首詩、一幅畫，充滿立體感、形象感，給考生美的感受，能激發(fā)考生的聯(lián)想、想象能力，調(diào)動考生寫作激情，鼓動考生用美的語言表達自己的心聲，抒寫自己的真情實感。如08年湖北卷“舉手投足之間”，題目給人一種立體感，讓人眼前浮動著一個人舉手投足、所作所為的生動畫面；08年安徽卷“帶著感動出發(fā)”，給考生展示了一幅形象感人的畫面，它觸發(fā)考生聯(lián)想令人感動的人或事，調(diào)動了考生的情感體驗；07年湖南卷“詩意的生活”，讓人聯(lián)想到充滿詩情畫意的生活場景，或生活中美好的東西等。
形象生動的題目，它本身就猶如風景畫，讓人產(chǎn)生美，給人豐富的想像空間。
4題目蘊含寓意性
新命題作文的題目蘊含深刻的含義，有的題目采用了修辭手法，具有象征性，如07年安徽卷“提籃春光看媽媽”的“春光”，06年上海卷“必須跨過這道坎”的“坎”等等，寓意深刻，有利于考查學生寫作思維的敏捷性與深刻性；有利于考查考生透過表象看本質(zhì)，將感性認識上升到理性認識的能力。再如，07年浙江卷“行走在消逝中”，“行走”蘊含現(xiàn)實付出行為，“消逝”蘊含付出的代價，在逐漸消逝的過程中，通過付出獲得價值，這既形象，又有思辨的深度。07年山東卷“時間不會使記憶風化”，記憶是對生命意義的肯定，風化是對生命的消亡，“以時間的流駛來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”；如何讓有價值的東西永存呢，隨著時間的流駛，讓這有價值的生命永放異彩呢，這是考生要深層次思考的問題。這個題目不僅要求考生寫出真情實感，而且要求考生作理性的思考。如何寫好新命題作文，這要求考生不僅要注重單一的感性材料，還要注重理性認識的升華，要求考生對生活做縱深層次地思考，這充分體現(xiàn)了新課程的理念。
總之，新命題作文是在新課程改革的背景下產(chǎn)生的命題形式，它體現(xiàn)了新課程的理念，注重了對學生語文素養(yǎng)的考查，關(guān)注了學生的個性和特長的發(fā)展。
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