北京大學(xué)漆永祥教授說(shuō)：2016年高考作文，非“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”莫屬？

此言無(wú)比正確。世事最不變的規(guī)律就是“變化”，誰(shuí)能保證2016高考就必須考XX呢？那些所謂的押題網(wǎng)站，從6月8日高考結(jié)束就開(kāi)始每天預(yù)測(cè)下一年的高考題，360個(gè)題目甚至更多，也不能保證就一定有一個(gè)僥幸相似！

下文是一段關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的討論：

一位老師說(shuō)：我的學(xué)生問(wèn)我，我們準(zhǔn)備了一年的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，能保證高考一定考這種題型嗎？命題人會(huì)不會(huì)這樣想：“我為什么要讓你押中我的命題？”“而且，你準(zhǔn)備了一年，太過(guò)分了！”我回應(yīng)學(xué)生：不是驅(qū)動(dòng)型的作文，你們不都已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了嗎？！

魯力老師：審題才是硬道理！概念只是上面提出來(lái)的，不提也照做，只是更細(xì)化了而已。比如“驅(qū)動(dòng)型”材料作文，那里也分“顯性比較”，“隱性比較”、“無(wú)需比較”等幾類(lèi)，不是說(shuō)一提“驅(qū)動(dòng)作文”就和“比較”掛鉤，那樣就僵化了！

袁偉軍老師：如果認(rèn)真研究過(guò)近三年高考新課標(biāo)作文題的老師應(yīng)該清楚，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的提出，絕對(duì)不是一種新的命題形式，只是對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的偏題離題傾向的糾偏，另外一個(gè)國(guó)際寫(xiě)作背景，在向真實(shí)交際情境任務(wù)下的寫(xiě)作轉(zhuǎn)變，也就是要考查學(xué)生真正的寫(xiě)作能力。這種任務(wù)型作文的提出，實(shí)質(zhì)上就是給考生提供了一個(gè)真實(shí)寫(xiě)作的情境，提供三個(gè)左右的寫(xiě)作角度，要考生們完成獨(dú)立的審題立意、構(gòu)思表達(dá)。命題者的本意是防止以前的話(huà)題作文套作和材料作文的限制過(guò)死的問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)還是考查學(xué)生的說(shuō)理能力。凡是在審題和說(shuō)理能力準(zhǔn)備好的學(xué)生，基本上都能應(yīng)付這種試題。

如果從高考作文命題的歷史發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)今天出現(xiàn)這種任務(wù)型作文完全不必感到驚訝。只是對(duì)前兩年新課標(biāo)作文寫(xiě)作要求的細(xì)化。

這也是回應(yīng)了孫紹振、溫儒敏等教授早幾年提出的高考作文要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思辨能力考查的回應(yīng)，畢竟中學(xué)是為高校輸送人才的，當(dāng)今國(guó)際背景是強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的說(shuō)理能力、邏輯思維能力、閱讀能力等語(yǔ)文素養(yǎng)，但是這些恰恰是中國(guó)大學(xué)生的軟肋，所以我覺(jué)得是一種命題糾偏，通過(guò)高考指揮棒引導(dǎo)高中語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)。

如果還停留在教應(yīng)試套路的思路上，不提高學(xué)生的深入思考和理性表達(dá)的能力，可能今后高考作文指導(dǎo)的路會(huì)越來(lái)越艱難。

連宏彬老師：嚴(yán)重同意！前一段時(shí)間《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了“辯證看待社會(huì)發(fā)展與問(wèn)題”系列評(píng)論，我想應(yīng)該有引導(dǎo)作用的，當(dāng)一個(gè)社會(huì)大家都不愿或不能辯證看問(wèn)題，理性說(shuō)理時(shí)，如果這個(gè)社會(huì)大家都相互指責(zé)，旁觀(guān)直斥，那也無(wú)怪乎有如許之多的戾氣、邪氣，因此我個(gè)人覺(jué)得任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文或許也是國(guó)家層面的一個(gè)重要導(dǎo)向。

曉玲老師：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文強(qiáng)調(diào)分析說(shuō)理能力，不可套作。

堅(jiān)毅老師：命題者的初衷該是著重考學(xué)生的思辨能力。

遂寧高中王暉老師：我不管今年高考作文是不是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類(lèi)型按舊的套路寫(xiě)，沒(méi)事；舊的按新的寫(xiě)法寫(xiě)，也應(yīng)該沒(méi)事；新的按新的寫(xiě)法寫(xiě)，沒(méi)事；但新的按舊的套路寫(xiě)，就有事了。

根據(jù)上述老師們的討論，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先、有老師說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不是個(gè)新東西，多年前的作文命題已經(jīng)多次出現(xiàn)過(guò)。

其次、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也不是個(gè)獨(dú)立的東西，它本質(zhì)上還是材料作文，只是在細(xì)節(jié)上做了一些要求，與材料作文并無(wú)本質(zhì)的沖突與對(duì)立。

第三、高考作文其考查核心是學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，練好寫(xiě)作基本功包括審題立意布局謀篇中心語(yǔ)言感情文采等才是關(guān)鍵。與考不考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文關(guān)系不是太大。

第四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文模式不是僵化的，它是一種方向而不是一兩種固定的模式，不要用已經(jīng)考過(guò)的或模擬的類(lèi)型去生硬地理解。

第五、傳統(tǒng)的命題作文、話(huà)題作文和一般的材料作文，應(yīng)該都訓(xùn)練多年比較純熟了吧！尤其是套作，不用再教再練了吧。

第六、從現(xiàn)在全國(guó)來(lái)看真正認(rèn)真準(zhǔn)備任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的省份其實(shí)很少。有些省市部分師生還不知道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為何物呢！

下面給大家展示以下，我們?cè)?jīng)考過(guò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

那些年，曾經(jīng)考過(guò)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文題

 1.（2010年江西省高考作文題）閱讀以下材料，按要求作文。

今年3月15日，在國(guó)人的強(qiáng)烈發(fā)對(duì)聲中，佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣(mài)。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物。但事后拒絕付款，造成流拍。對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱(chēng)其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，有人認(rèn)為……

你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)成一篇文章。

要求：（1）必須寫(xiě)議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相合。 （5）不少于800字。（6）不得抄襲，不得套作。

2.1996年

仔細(xì)觀(guān)察下頁(yè)《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫(huà)：

（1）用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容。注意：

兩幅漫畫(huà)分別說(shuō)明，文字不必平均分配?說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，不要編故事?要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明④200字。

（2）以《我更喜歡漫畫(huà)〈  〉》為題，寫(xiě)一篇議論文注意：?把你喜歡的那幅漫畫(huà)的標(biāo)題填寫(xiě)在作文題目的空白處?議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由?不少于600字。

3.1993年

高三某班學(xué)生小張因病缺課兩個(gè)月，請(qǐng)同班好友小王幫他補(bǔ)課。后來(lái)，小張的學(xué)習(xí)成績(jī)跟了上來(lái)，小張的母親很感激小王，盡管家里不富裕，但還是托人給小王捎來(lái)200元作為報(bào)酬，小王很為難，找班主任談?wù)勛约旱南敕ǎ嗌系耐瑢W(xué)知道了這件事后，產(chǎn)生了各種議論，在班會(huì)上，大家圍繞這件事以及與此有關(guān)的一些問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)熱烈的討論。

    請(qǐng)你寫(xiě)一篇全面反映這件事和班上同學(xué)各種看法的廣播稿。題目自擬。

4.1989年

你的好朋友＊＊是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)中上水平學(xué)生。他對(duì)歷史特別感興趣，從高一開(kāi)始，就立志報(bào)考某重點(diǎn)大學(xué)歷史系。現(xiàn)在畢業(yè)在即，班主任李老師動(dòng)員他報(bào)考一般院校，認(rèn)為這樣錄取的把握比較大。他父母認(rèn)為學(xué)歷史“出路”窄，由于他外語(yǔ)成績(jī)好，所以堅(jiān)決主張他去報(bào)考外經(jīng)、外貿(mào)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)容易找到工作，待遇也比較優(yōu)厚。

他為此感到困惑和苦惱，給你寫(xiě)了一封信，想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。請(qǐng)給他寫(xiě)一封回信。

注意：（1）信中如涉及你的學(xué)校或你本人的姓名，一律用＊＊代替。

（2）全文不少于800字。

5.1987年

（1）根據(jù)下面提供的材料寫(xiě)一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》。

（2）結(jié)合以上材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇短文，題目自擬字?jǐn)?shù)400至600字之間。

6.1985年

以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫(xiě)一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠(chǎng)排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》。

 7.1984年

有的同學(xué)說(shuō)：“每逢寫(xiě)作文，自己常常感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好東拼西湊，說(shuō)一些空話(huà)套話(huà)，甚至編造一些材料?！?/span>

有的老師說(shuō)：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問(wèn)題，所以提高不快?！?/span>

請(qǐng)針對(duì)上面兩段話(huà)所反映的情況聯(lián)系自己和周?chē)瑢W(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫(xiě)一篇800字左右的議論文，題目自定。

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