本期嘉賓

　　方火才 江西省教育廳社管處調(diào)研員

　　鄭環(huán)宇 南昌市教育局社管處

　　宋靖 南昌市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

　　肖懷國(guó) 南昌巨人雷氏學(xué)校副校長(zhǎng)

　　謝振華 南昌新東方學(xué)校高中部主管

　　熊小衛(wèi) 南昌學(xué)大教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總監(jiān)

　　熊新輝 南昌韋弦學(xué)校校長(zhǎng)

　　劉策 江西師大附中政教部副主任

　　主持人

　　皓琳 江西日?qǐng)?bào)教育工作室總監(jiān)

　　時(shí)間 2011年4月19日下午

　　地點(diǎn) 江西日?qǐng)?bào)傳媒大廈

　　全國(guó)城市適齡學(xué)生中，近90％的中小學(xué)生參加了英語、作文、藝術(shù)等培訓(xùn)，課外輔導(dǎo)培訓(xùn)支出成為中國(guó)家庭支出的重要組成部分。

　　在空前的“歷史機(jī)遇”面前，許多人爭(zhēng)先恐后地涌入這個(gè)行業(yè)。目前國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已近7萬家，有數(shù)十萬從業(yè)人員，總產(chǎn)值超過3000億元，而且，這個(gè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模正以每年30%的速度遞增。

　　抓住機(jī)遇，開拓市場(chǎng)，使自己在逐步完善成熟的教育培訓(xùn)市場(chǎng)上贏得更多的份額，正是眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)。因此，教育培訓(xùn)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、專業(yè)化和品牌化已經(jīng)成為生存與發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略?？梢钥隙ǖ卣f，能夠持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必定是那些真正樹立品牌、真正做到誠(chéng)信、真正為廣大消費(fèi)者服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

　　●培訓(xùn)行業(yè)：有責(zé)任共同維護(hù)品牌聲譽(yù)

　　優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家法律法規(guī)和方針政策，適應(yīng)社會(huì)多樣化的教育需求，具有高質(zhì)量、高效益和高誠(chéng)信度。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)正確的價(jià)值取向，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)文化，創(chuàng)新生動(dòng)的教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)員的全面素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行對(duì)社會(huì)的承諾，遵守行業(yè)規(guī)則，增強(qiáng)行業(yè)意識(shí)，維護(hù)行業(yè)聲譽(yù)。

　　教育的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑，專注于此，那么，品牌影響和經(jīng)濟(jì)收益都會(huì)隨之而來。

　　主持人：從北京中關(guān)村平房起家的新東方學(xué)校，在短短十余年間，成為國(guó)內(nèi)英語培訓(xùn)領(lǐng)域的領(lǐng)軍品牌，并且在2006年成功上市。這看似傳奇的背后有著新東方對(duì)品牌的堅(jiān)持和維護(hù)。

　　謝振華：“新東方”的定位從來都不是以賺錢為目的，“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。“新東方”不希望給家長(zhǎng)這樣一種感覺：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是為了賺錢。教育的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑，收益等等方面都是它的衍生產(chǎn)品。所以“新東方”的定位始終是有效地提高學(xué)生的成績(jī)，也就是說“新東方”上課的質(zhì)量決定了“新東方”的一切。

　　一個(gè)企業(yè)在老百姓的心目中到底有多大的分量，這就是企業(yè)的品牌，這個(gè)分量需要經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)。“新東方”剛剛進(jìn)入南昌市場(chǎng)的時(shí)候，其實(shí)美譽(yù)度一般。于是我們從公益活動(dòng)入手，依托教育質(zhì)量，抓住教學(xué)和服務(wù)兩個(gè)板塊，為學(xué)校打開了局面。

　　與普通教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，“新東方”采用統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的師資調(diào)配、統(tǒng)一的基礎(chǔ)教材、統(tǒng)一的授課質(zhì)量、統(tǒng)一的投訴系統(tǒng)、統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)、統(tǒng)一的教學(xué)管理制度，從而確保了全國(guó)數(shù)十所新東方學(xué)校能夠?yàn)樗袑W(xué)員提供高水準(zhǔn)的教學(xué)和服務(wù)。

　　南昌新東方學(xué)校以中小學(xué)主，以大學(xué)生考試為輔展開教學(xué)。一方面，我們力求與公辦學(xué)校形成互補(bǔ)，一方面又強(qiáng)調(diào)自己的特色，此外，還穿插了理想教育、價(jià)值觀和道德觀的培養(yǎng)等，讓學(xué)生在離開“新東方”的時(shí)候，帶走的不僅是知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。

　　用1對(duì)1的個(gè)性化服務(wù)打造永久的品牌

　　主持人：不管什么行業(yè)，品牌和服務(wù)都是安身立命的根本。有高品質(zhì)的服務(wù)，消費(fèi)者就會(huì)用他的錢包來投票。“學(xué)大”從1對(duì)1做起，沒有花樣繁多的業(yè)務(wù)。在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的今天，“學(xué)大”擔(dān)不擔(dān)心這種1對(duì)1的輔導(dǎo)模式被其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)制和超越？做大了的企業(yè)如何進(jìn)行品牌維護(hù)。

　　熊小衛(wèi)：首先，學(xué)大教育經(jīng)歷了近10年的發(fā)展歷程，在這個(gè)歷練的過程中，我們聚集了一批勵(lì)精圖治的強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)，其次，我們企業(yè)特有的運(yùn)營(yíng)模式、獨(dú)有的產(chǎn)品、專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)隊(duì)伍，能為市場(chǎng)需求提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果又為產(chǎn)品研發(fā)提供質(zhì)量保證。搞教育，質(zhì)量是根本，只有質(zhì)量上去了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，才是一個(gè)永久的品牌，學(xué)大教育一直視質(zhì)量為生命。

　　經(jīng)過這些年的摸索，學(xué)大教育已經(jīng)建立了完善的個(gè)性化教育理念和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。我們的個(gè)性化教育模式（PPTS）更是其他的模仿者難以超越的。形象地來說，“學(xué)大”就像一名醫(yī)生，第一步“診斷病情”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題；第二步“開藥方”，針對(duì)學(xué)習(xí)問題制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案；第三步“治病”，按照個(gè)性化學(xué)習(xí)方案實(shí)施具體教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們最大的特點(diǎn)就是針對(duì)性強(qiáng)，為每一個(gè)孩子制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，不僅幫助孩子掌握切合自身的學(xué)習(xí)方法，更重要的是讓孩子的心理和心態(tài)更健康，幫助其樹立自信、完善人格。

　　“學(xué)大”還有一大特色，就是專職的“學(xué)管師”隊(duì)伍。“學(xué)管師”像一個(gè)樞紐，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)與孩子的溝通，負(fù)責(zé)學(xué)生與老師的溝通，還要負(fù)責(zé)與孩子本身的溝通。我們馬上又要上一套全新的管理流程。所有這些都是其他機(jī)構(gòu)無法復(fù)制的，即使模仿也是形似而神不似。

　　利用優(yōu)質(zhì)并購(gòu)樹立“中小幼各科全面”的品牌印象

　　主持人：不難看出，“新東方”和“學(xué)大”都是努力培植和建立自有品牌，而巨人教育集團(tuán)似乎有些不同，它采取了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式，在全國(guó)并購(gòu)，比如南昌的小星星英語、雷式外語學(xué)校、南昌英孚英語學(xué)校、南昌卓越英語學(xué)校等都已收入到巨人教育集團(tuán)的旗下。目前巨人教育集團(tuán)在全國(guó)各大城市已經(jīng)并購(gòu)了17所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為什么“巨人”會(huì)選擇并購(gòu)發(fā)展的道路？不同背景的培訓(xùn)學(xué)校的加入會(huì)不會(huì)淡化“巨人”這塊金字招牌的影響力？“巨人”如何確保自己的教育品牌和理念能在這些并購(gòu)的學(xué)校里“嫁接”成功？

　　肖懷國(guó)：不用回避，巨人教育集團(tuán)的一系列強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的行為是在為自己明年上市做積極的準(zhǔn)備。我們集團(tuán)的教學(xué)特色是以數(shù)學(xué)和語文見長(zhǎng)，收購(gòu)的學(xué)校以英語為主，這樣就可以嫁接巨人教育集團(tuán)的奧數(shù)、作文、藝術(shù)類課程如琴棋書畫等科目。當(dāng)學(xué)生有其他課程學(xué)習(xí)愿望時(shí)，巨人教育集團(tuán)就能為他們提供一站式服務(wù)。而且，并購(gòu)的學(xué)校都是在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊懥Φ钠放?，很多都是?dāng)?shù)氐那叭讬C(jī)構(gòu)。巨人教育加入這些優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目之后，就在當(dāng)?shù)貥淞?#8220;中小幼各科全面”的品牌印象，建立品牌認(rèn)同的基礎(chǔ)。

　　巨人教育這種綜合素質(zhì)的教育模式讓其他競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校很難模仿或?qū)W習(xí)。不過，光是多而全的科目是難以令人信服的，我們是培訓(xùn)質(zhì)量帶動(dòng)了品牌效應(yīng)，而培訓(xùn)質(zhì)量的保證來自于師資和教學(xué)方式。巨人教育集團(tuán)聚攏了大量的名師，有著強(qiáng)大的管理及師資培訓(xùn)實(shí)力。有機(jī)會(huì)進(jìn)入巨人教育集團(tuán)的老師都是精挑細(xì)選出來的。

　　當(dāng)然，并購(gòu)之初也不是沒有擔(dān)憂，比如文化融合。但是我們目前所做的并購(gòu)還算滿意，各位校長(zhǎng)從各個(gè)方面來說都很優(yōu)秀，能夠保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)服務(wù)。

　　“質(zhì)量第一、服務(wù)第二、價(jià)格第三”，巨人教育只想老老實(shí)實(shí)做好自己的事情，老老實(shí)實(shí)做好自己的發(fā)展，老老實(shí)實(shí)為學(xué)生和家長(zhǎng)做好服務(wù)，做“感動(dòng)中國(guó)人的教育”，讓更多的孩子獲益。

　　架空了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的品牌是靠不住的

　　主持人：新東方、學(xué)大和巨人都是培訓(xùn)行業(yè)里的“大哥大”了，南昌韋弦學(xué)校應(yīng)該是“新生代”培訓(xùn)行業(yè)的代表，小的培訓(xùn)學(xué)校如何做出特色，打響品牌？

　　熊新輝：我們才剛剛起步，的確算是“小老弟”。對(duì)于我們中小機(jī)構(gòu)來說，現(xiàn)階段“做專做精”比“做全做多”的生存能力強(qiáng)。

　　我們認(rèn)為，“品牌”是涵蓋了價(jià)格、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等諸多要素在內(nèi)的復(fù)雜體系。對(duì)于韋弘這樣的機(jī)構(gòu)來說，刻意地去“做”品牌是個(gè)誤區(qū)，還不如踏踏實(shí)實(shí)從質(zhì)量、從內(nèi)在服務(wù)做起。架空了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的品牌是靠不住的。對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，營(yíng)造一個(gè)品牌需要花很長(zhǎng)時(shí)間，不是靠做市場(chǎng)炒作就能推動(dòng)的，靠的是扎扎實(shí)實(shí)的教育產(chǎn)品、教育質(zhì)量。想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，想做知名的教育品牌，讓它真正有價(jià)值，讓消費(fèi)者認(rèn)可，質(zhì)量是第一位的，而不能僅僅把教育和培訓(xùn)作為掙錢的渠道。

　　對(duì)于品牌來說，扎扎實(shí)實(shí)，不要貪多貪快，從基礎(chǔ)做起，然后堅(jiān)持下去，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下肯定能發(fā)展壯大。我們準(zhǔn)備把教育產(chǎn)品、質(zhì)量和服務(wù)，全部都落實(shí)在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和成績(jī)提高方面，讓每一個(gè)把孩子交給韋弦的家長(zhǎng)，都實(shí)實(shí)在在感受到這是一家負(fù)責(zé)任的學(xué)校。

　　●教育部門：用品牌效應(yīng)和差異化提升競(jìng)爭(zhēng)力

　　品牌是生存之本，品牌效應(yīng)和差異化才能體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。我們需要更多具有獨(dú)立研發(fā)和創(chuàng)造力的教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供多元化的教育服務(wù)，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為民辦教育行業(yè)的全省和地方民辦教育主管部門與協(xié)會(huì)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，提升民辦教育自身品質(zhì)，維護(hù)民辦教育合法權(quán)益，推進(jìn)民辦教育行業(yè)自律的責(zé)任。

　　“學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)校樂于辦，社會(huì)樂于助，教師樂于教，家長(zhǎng)樂于送”是檢驗(yàn)教育品牌是否樹立的標(biāo)準(zhǔn)

　　主持人：在全國(guó)叫得響的江西中小學(xué)培訓(xùn)品牌著實(shí)不多，我們的主管部門能不能想辦法，在自己的土地上多培育一些江西的花呢？

　　方火才：從江西來看，民辦教育的發(fā)展還是比較快的，特別是高等教育在全國(guó)有著舉足輕重的影響，但是中小學(xué)層次的培訓(xùn)品牌的確還有巨大的上升空間。我認(rèn)為“學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)校樂于辦，社會(huì)樂于助，教師樂于教，家長(zhǎng)樂于送”，就是檢驗(yàn)一個(gè)教育品牌是否樹立的標(biāo)準(zhǔn)。

　　去年年底，江西省委、省政府就出臺(tái)了《江西省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，這個(gè)規(guī)劃的第九章特別提出要大力支持民辦教育。其中第三十條，提及要健全民辦教育的扶持政策，規(guī)定民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。我們將從改善民辦教育發(fā)展環(huán)境和健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策這兩大方面，來推動(dòng)民辦教育的持續(xù)健康發(fā)展。

　　其中“改善民辦教育發(fā)展環(huán)境”中提到了六個(gè)方面：第一，依法落實(shí)民辦學(xué)校、學(xué)生、教師與公辦學(xué)校學(xué)生、教師平等的法律地位，保證民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；第二，清理并糾正對(duì)民辦學(xué)校各類歧視政策；第三，制定完善促進(jìn)民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，各地要把民辦學(xué)校用地納入土地利用總體規(guī)劃和城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，民辦學(xué)校建設(shè)涉及的規(guī)費(fèi)征繳與公辦學(xué)校相同；第四，探索“民辦非企業(yè)單位法人”向“事業(yè)單位法人”轉(zhuǎn)變的有效途徑；第五，建立完善民辦教師社會(huì)保險(xiǎn)制度、人事代理等制度；第六，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)對(duì)產(chǎn)權(quán)明晰、辦學(xué)行為規(guī)范、誠(chéng)信度高的民辦學(xué)校給予靈活多樣的信貸支持。

　　這六點(diǎn)對(duì)我們的民辦機(jī)構(gòu)來說都是實(shí)實(shí)在在的利好。另外，在“健全公共財(cái)政對(duì)民辦教育的扶持政策”中，我們也提供了三個(gè)方面的實(shí)惠：第一，政府委托民辦學(xué)校承擔(dān)有關(guān)教育和培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，應(yīng)撥付相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)；第二，縣級(jí)以上人民政府可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況設(shè)立專項(xiàng)資金，用于資助民辦學(xué)校特別是非營(yíng)利性的民辦學(xué)校辦學(xué)；第三，各級(jí)政府對(duì)為民辦教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的組織、學(xué)校和個(gè)人，可以按有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

　　提升民辦學(xué)校軟實(shí)力，打造民辦教育硬品牌

　　主持人：南昌市教育局用什么支撐“學(xué)在南昌”的教育理念？

　　鄭環(huán)宇：在鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)的過程中，南昌把民辦教育表述為“國(guó)民教育的重要組成部分”，并將民辦教育納入了“南昌市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃”中。南昌市教育局局長(zhǎng)熊曉武曾強(qiáng)調(diào)，民辦教育必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在探索管理科學(xué)、特色發(fā)展、內(nèi)涵提升的實(shí)踐中著力打造民辦教育品牌。

　　目前南昌市各級(jí)各類民辦學(xué)校一共有115所，民辦學(xué)歷教育和助學(xué)機(jī)構(gòu)有181所，學(xué)前教育334所。市所管轄的學(xué)校有97所，其中基礎(chǔ)教育類26所，職業(yè)教育20所，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)51所?？梢钥闯?，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占了“半邊天”。

　　南昌市教育局要求，民辦教育機(jī)構(gòu)必須提升軟實(shí)力，打造硬品牌。提升軟實(shí)力就是要提升學(xué)校的文化力、制度力、凝聚力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力，它是民辦教育生存和發(fā)展的必然選擇。

　　為了從制度上保障民辦教育的健康發(fā)展，南昌市教育局建立了民辦學(xué)校財(cái)務(wù)制度、廣告?zhèn)浒笇彶橹贫取W(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)退學(xué)退費(fèi)制度、信訪接待制度等；

　　為解決民辦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展問題，市教育局通過舉辦“民辦示范學(xué)校”評(píng)選和民辦學(xué)校教育教學(xué)開放周、民辦教育發(fā)展論壇等一系列主題活動(dòng)，來提升民辦學(xué)校的品牌；

　　為了給民辦教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為良好的辦學(xué)環(huán)境，全市對(duì)有證辦學(xué)的各類培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行督查，進(jìn)一步規(guī)范它們的辦學(xué)，還定期清理整治無證辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

　　與此同時(shí)，對(duì)民辦學(xué)校發(fā)展中碰到的問題，南昌市教育局都會(huì)依據(jù)法規(guī)予以解決。如果說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在辦學(xué)過程中，遇到有侵害利益的行為，都可以第一時(shí)間向所在地的縣區(qū)教育局舉報(bào)。

　　把風(fēng)味積淀成品位，我們的企業(yè)將來就會(huì)收獲回味

　　主持人：面對(duì)越來越多的資金和人員流入到民辦教育行業(yè)之中，有的人擔(dān)心，認(rèn)為“狼來了”；有的人擊掌，認(rèn)為“機(jī)會(huì)來了”。這股辦學(xué)熱潮對(duì)我們培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展究竟有何影響？

　　宋靖：其實(shí)不論今天這個(gè)行業(yè)是多么的熱鬧或者冷清，對(duì)于大機(jī)構(gòu)和小機(jī)構(gòu)而言，硬件怎么樣，軟件怎么樣，師資怎么樣，最后歸結(jié)到一點(diǎn)就是教學(xué)質(zhì)量，就是口碑，就是品牌。大機(jī)構(gòu)如果這個(gè)做不好可能會(huì)消亡，小機(jī)構(gòu)這個(gè)做好了可能會(huì)壯大。

　　有些人把辦學(xué)當(dāng)成養(yǎng)寵物，高興時(shí)，就多養(yǎng)養(yǎng)，不高興沒興趣時(shí)，就送人或賣了；有些人辦學(xué)校做企業(yè)就像養(yǎng)孩子，小心翼翼地把他養(yǎng)大，并培育好，只不過有些人把他當(dāng)兒子養(yǎng)，有些人把他當(dāng)女兒養(yǎng)，養(yǎng)兒子則希望枝繁葉茂，最好能娶進(jìn)來（兼并），養(yǎng)女兒則只不過培育包裝好，再把她嫁出去（賣了），換個(gè)好價(jià)錢罷了。

　　我認(rèn)為，辦學(xué)其實(shí)與做人一樣，一定要有自己的風(fēng)味；當(dāng)這風(fēng)味積淀到一定程度，就會(huì)形成自己獨(dú)特的品位，這就是品牌效應(yīng)的形成過程；當(dāng)這種品位效應(yīng)不斷放大，也就是未來的品牌推廣，并對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展起到一定作用，這樣的人生才值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

　　培訓(xùn)品牌化的根本就是要?jiǎng)?chuàng)造差別，使自己脫穎而出。“科虎教育”這幾年，主要是聚名師、重質(zhì)量、樹品牌、創(chuàng)特色，實(shí)際上緊緊圍繞的就是品牌、特色、質(zhì)量。質(zhì)量是根本，名師能帶動(dòng)效益，所以能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　對(duì)于學(xué)校品牌戰(zhàn)略的意義，我歸納了四點(diǎn)：1.品牌化有助于學(xué)校招生，樹立企業(yè)形象；2.注冊(cè)的品牌（注冊(cè)商標(biāo)）可以保護(hù)培訓(xùn)學(xué)校的合法權(quán)益；3.品牌可以有力地約束培訓(xùn)學(xué)校的不良行為，一個(gè)品牌學(xué)校做任何一件事都會(huì)時(shí)刻提醒自己要自律；4.品牌化有助于擴(kuò)大學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目的組合。

　　此外，品牌對(duì)消費(fèi)者也有三方面的幫助：一是品牌便于消費(fèi)者辨認(rèn)和識(shí)別，二是品牌利于維護(hù)消費(fèi)者的利益，三是品牌利于促進(jìn)教育項(xiàng)目的改良。

　　孩子競(jìng)爭(zhēng)力的提升，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力

　　主持人：我們的中小學(xué)生需不需要通過上課外輔導(dǎo)班來提升競(jìng)爭(zhēng)力？如果需要，那理想的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是怎么樣？

　　劉策：說起課外輔導(dǎo)的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)應(yīng)的是課堂教育。當(dāng)學(xué)生離開了課堂，走到了家庭或者是走進(jìn)社區(qū)，他選擇什么樣的方式，把他的時(shí)間填充滿，讓自己成長(zhǎng)。這就成為目前整個(gè)社會(huì)對(duì)課外輔導(dǎo)如此關(guān)注的重點(diǎn)原因。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)覺得，我的家庭教育是不是可以用課外的輔導(dǎo)來解決？我覺得這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。因?yàn)榧彝ソ逃隙ú荒軆H僅用課外教育來解決的。家庭教育包括很多方面，包括孩子成長(zhǎng)、為人、心理、生活能力的培養(yǎng)。課外輔導(dǎo)是代替不了家庭教育的，畢竟學(xué)校、家庭、社會(huì)缺一不可。還有的家長(zhǎng)走入了盲目跟風(fēng)的誤區(qū)，別人家的孩子在學(xué)什么，我們家的孩子也要學(xué)什么。其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體情況衡量學(xué)哪些科目和特長(zhǎng)，否則的話孩子會(huì)很辛苦。

　　實(shí)際上，我不太贊成學(xué)生把課余時(shí)間都交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)上的問題完全可以向老師請(qǐng)教。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有必要進(jìn)行過多的課外培訓(xùn)。如果課堂45分鐘都達(dá)不到效果，強(qiáng)求孩子去補(bǔ)課也不會(huì)有好的收效。

　　當(dāng)然，同為教育工作者，我們還是和不少優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有過交流，畢竟公辦學(xué)校的教育不可能面面俱到。像“新東方”這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)校的互補(bǔ)性就非常強(qiáng)。還有“學(xué)大”，“學(xué)管師”做得非常不錯(cuò)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)地分析，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后再進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)。這一點(diǎn)對(duì)公辦學(xué)校的借鑒意義很大。