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從感興趣開始 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣和愛好是最好的老師。”一個(gè)成績第一名的學(xué)生一定是對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚興趣的人，因?yàn)榕d趣是他獲得好成績的動(dòng)力和源泉，也是成為第一名的基本條件。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以產(chǎn)生無窮的力量，促使人集中精力去獲取知識(shí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中去。相反，如果對(duì)知認(rèn)、對(duì)科學(xué)沒有興趣，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事，當(dāng)然就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。 你有沒有這樣的體會(huì) 對(duì)于學(xué)得懂、學(xué)得好的課興趣濃，愛學(xué)習(xí)的課興趣濃，甚至盼著上那門課；而對(duì)那些覺得不太好的譚就沒什么興趣，哪天若是老師請(qǐng)假不上課了，還會(huì)特別高興。這就是說明知識(shí)的積累是興趣的源泉。所以對(duì)于那些興趣不大的課，更要有意識(shí)地多接觸，把不懂的問題搞清楚，多看看相關(guān)的課外書，多去了解它，這樣的話，逐漸會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，你一定也會(huì)有一天盼著上那門課的。 名人給我們的啟示 達(dá)爾文7歲的時(shí)候便對(duì)收集生物標(biāo)本、觀察昆蟲鳥獸十分感興趣；物理學(xué)家麥克斯韋6歲的時(shí)候便對(duì)星星為什么會(huì)發(fā)光充滿好奇心。無數(shù)偉人的成功事例告訴我們，學(xué)習(xí)興趣促成了學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)上的成功又會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，這是良性循環(huán)；反之，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，學(xué)習(xí)必定失敗，學(xué)習(xí)失敗又加重了對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩感，形成惡性循環(huán)。所以關(guān)于學(xué)習(xí)的人，應(yīng)該是關(guān)于培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣的人，而那些成績優(yōu)異的學(xué)生，更是對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚興趣的人。如果你想成為一名優(yōu)秀小學(xué)生，就要掌握這樣一條原則：帶著興趣去學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)是快樂的 學(xué)習(xí)不是苦役，不是奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，是生活的一部分，是一種愉快。古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”學(xué)習(xí)并不是一定要坐在書桌前埋頭苦讀，完全可以聽聽電視的雙語節(jié)目，看看英語對(duì)白、中文字幕的動(dòng)畫片，或聽聽外文歌曲等，一面享受一面學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)的方法之一。愉快氣氛中上課，記住較多的東西，持久不忘。反之在生氣中學(xué)習(xí)，就難以記住所學(xué)過的東西。當(dāng)我們心情愉快時(shí)，我們的大腦處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們都有這樣的體會(huì)，久病臥床，遇見了朝思暮想的親人，頓時(shí)會(huì)覺得病好了一半。心中懊惱、煩躁不安，山珍海味也引不起食欲。讀書也一樣，心情愉快就讀得進(jìn)去。效果就會(huì)很好。 在學(xué)習(xí)中我們一定注意以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)要有耐心和恒心，要養(yǎng)成不斷積累的好習(xí)慣。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”學(xué)習(xí)最忌就是急功近利，要從一點(diǎn)一滴學(xué)起，循序漸進(jìn)，日積月累，不要因?yàn)閷W(xué)不會(huì)更多，或是學(xué)習(xí)沒有明顯的進(jìn)步而浮躁不安。要知道，有付出，必有收獲，成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天學(xué)會(huì)一個(gè)詞，解對(duì)一道題，就值德快樂！ 2、主動(dòng)地長老師談心，與老師成為知心朋友。大多數(shù)學(xué)生希望老師不僅只是自己的老師，而且能成為他們的朋友。在與老師親密交往的過程中，感覺到老師的愛護(hù)、關(guān)心和期待。這樣，便很快地由厭倦學(xué)習(xí)變成樂于學(xué)習(xí)，在課堂上能主動(dòng)大膽地提問，課外作業(yè)也努力認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)心態(tài)較為正常，成績也提高了。 3、適當(dāng)?shù)胤潘梢幌律硇?。例如，可以聽一首?yōu)美、動(dòng)聽的樂曲，讓自己進(jìn)入輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。音樂是世界上最美好的事物之一。從學(xué)生心理特征來講，學(xué)生在聽音樂時(shí)隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生情緒。因此，在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中將音樂引進(jìn)語文課堂中去，能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 預(yù)習(xí)讓學(xué)習(xí)更輕松 預(yù)習(xí)的作用 在通過預(yù)習(xí)后，你可以增加聽課的目的性、針對(duì)性，可以 高考狀元曾就預(yù)習(xí)的重要性這樣說過：“以前，我沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師強(qiáng)調(diào)記憶筆記，也不知道該記哪些東西，總想把老師的板書一字不落地記下來。結(jié)果，我還沒記完老師就又講新的內(nèi)容。剛要聽，老師又去寫新的板書了，這樣，既不能記好板書，也沒聽好老師所講的內(nèi)容。手忙腳亂地聽課，效果就和課前預(yù)習(xí)后的情況大大不同了?，F(xiàn)在，我也記一些筆記， 不過記得簡單多了。我把老師提到的重點(diǎn)記下來，而其他次要的、書上有的，我認(rèn)為聽聽或者畫在書上就可以了。這樣記筆記，既抓住了重點(diǎn)，又贏得了聽課的時(shí)間。” 認(rèn)真重視 預(yù)習(xí)在新舊知識(shí)中起著承上啟下的作用，它不僅能讓我們了解到將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，還帶領(lǐng)我們回顧與新內(nèi)容相關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)。預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和成績、培養(yǎng)自學(xué)能力都有十分重要的意義。實(shí)踐證明，基礎(chǔ)扎實(shí)、自學(xué)能力強(qiáng)，成績突出的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中都比較重視預(yù)習(xí)這一環(huán)。 預(yù)習(xí)要注意方法 有的同學(xué)說，我也經(jīng)常預(yù)習(xí)，為什么效果不大呢？這大概是方法上有問題。因?yàn)轭A(yù)習(xí)僅僅看一遍書是不夠的，預(yù)習(xí)的任務(wù)實(shí)際上至少包括兩個(gè)方面：一個(gè)標(biāo)明不懂的地方，二是記住基本的框架。不少同學(xué)只完成了頭一項(xiàng)任務(wù)而忘記了第二項(xiàng)任務(wù)，預(yù)習(xí)的效果當(dāng)然就不太好了。預(yù)習(xí)的時(shí)間掌握在30——40分鐘之間，最好分兩步。即預(yù)習(xí)兩遍，看自己在不同的時(shí)間里對(duì)同一問題是不是有不同的看法。再來聽老師的講解就會(huì)認(rèn)識(shí)深化兩次。時(shí)間間隔以一天為最好，在時(shí)間充裕的情況下可以提前查閱資料，對(duì)將要講的知識(shí)做到心中有數(shù)，也能增加學(xué)習(xí)的信心，如果時(shí)間較少，也可以大概地學(xué)習(xí)，但絕對(duì)不能一無所知，冒冒失失地就去聽課，那樣效果不會(huì)好。 下面介紹兩種預(yù)習(xí)的方法：課文閱讀法和回顧法。課文閱讀法注重對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解；回顧法注重對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 課文閱讀法：預(yù)習(xí)開始，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內(nèi)容是什么？是按什么思路來闡述的？這個(gè)思路的道理是什么？讀過之后懂不懂？還有哪些不理解的地方？把這些記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。這種預(yù)習(xí)方法，一是對(duì)新課知識(shí)的預(yù)習(xí)，二是對(duì)自己掌握的知識(shí)的檢驗(yàn)?？丛讵?dú)立學(xué)習(xí)的情況下，自己能掌握住多少內(nèi)容。上課的時(shí)候，除了聽老師講課外，還要比較一下，自己的理 回顧法：在預(yù)習(xí)新課文的時(shí)候，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)自己掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。本來，學(xué)過的知識(shí)應(yīng)該記住的。可是事實(shí)上，由于種種原因，學(xué)過的知識(shí)或者忘記了，或者記不全了，或者記錯(cuò)了，從而變成了對(duì)新課文理解的“絆腳石”。有的同學(xué)感到聽課效果差，就是沒有掃除這些“絆腳石”缺少聽好新課所必備的知識(shí)，對(duì)課堂上老師講的新課很難立即理解。課堂上某一處卡殼，后面就聽不懂了。通過回憶，查一查不懂的知識(shí)在哪一章哪一節(jié)中講過，如果還記不起來，就找出課本或筆記本認(rèn)真看看，直到弄懂為止。原因是，回顧和聽新課不同，新內(nèi)容不懂可以擱著，到課堂上吃老師講；而已學(xué)過的知識(shí)，老師在課堂上是不會(huì)講的，預(yù)習(xí)時(shí)沒搞懂，就會(huì)影響聽課了。 課前大腦保持最佳狀態(tài) 睡覺不要太晚，注意吃早餐，課前不劇烈運(yùn)動(dòng)。 做好課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具如課本，筆記本，鋼筆及其他必備文具，連課堂訓(xùn)練的草稿本也應(yīng)準(zhǔn)備好。課堂提倡精講多練，特別是數(shù)學(xué)，經(jīng)常有隨堂訓(xùn)練。 心理準(zhǔn)備：課前心理準(zhǔn)備是十分重要的，正確的態(tài)度是：以平靜、輕松和愉悅的心情迎接新課 做好生理上的準(zhǔn)備：上課要用腦思考，因此大腦應(yīng)該在上課時(shí)保持一定程度的、持久的興奮狀態(tài)。如果晚上睡眠不夠，白天上課大腦功能必然狀態(tài)不佳。晚上睡眠不足有很多原因，有的是因?yàn)榘滋熵澩?，功課全擠到晚上做；有的是看電視沒節(jié)制；還有一種是學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)時(shí)間長，只好開夜車。大腦的工作狀態(tài)，是興奮與抑制交替有序地進(jìn)行，同學(xué)們應(yīng)該是有規(guī)律、有節(jié)奏地安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂。課間時(shí)，不能瘋玩，瘋鬧，過高的興奮程度是不利于聽課的。何況，過高之后往往就是抑制，所以課間休息要適當(dāng)。 知識(shí)的準(zhǔn)備：主要是通過預(yù)習(xí)的方法來實(shí)現(xiàn)的，應(yīng)該說它是決定聽課效率高低的主要因素，是最為重要的課前準(zhǔn)備工作。由于在預(yù)習(xí)過程中了解了新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，排除了聽新課的知識(shí)障礙，課堂學(xué)習(xí)也就主動(dòng)多了。若在上課時(shí)因涉及舊知識(shí)、舊觀念影響到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，那就說明上課前的知識(shí)準(zhǔn)備沒有做好，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)。總之在課堂學(xué)習(xí)之前，如果在物質(zhì)上、知識(shí)上、生理上、心理上做好了充分的準(zhǔn)備，那么在課堂學(xué)習(xí)時(shí)才有可能以不變應(yīng)萬變。 學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合 如今小學(xué)生活越來越緊張，可是學(xué)習(xí)再忙也要保證一定的休息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，不然只會(huì)讓效率更差。一個(gè)人的精力如同一根彈簧。 休息是為了更好地學(xué)習(xí) 會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，是很注重勞逸結(jié)合的，他們在學(xué)習(xí)時(shí)如果感覺到很累，就會(huì)小睡一會(huì)，這樣精神狀態(tài)就會(huì)很好，因?yàn)檫@時(shí)睡覺就能夠馬上進(jìn)入夢鄉(xiāng)，睡眠質(zhì)量很高，可以迅速補(bǔ)足精神。精神補(bǔ)足后，學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高了。在一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束后，他們一般會(huì)馬上離開書桌，去做一些不很劇烈的體育運(yùn)動(dòng)，或是做一些在上課時(shí)不能夠做的事情，一定不會(huì)懶洋洋地坐在座位上不動(dòng)，因這樣會(huì)影響自己的精神狀態(tài)，不能高效地投入到下個(gè)階段的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)校里，最簡單的運(yùn)動(dòng)方式就是跑樓梯，這樣不僅能使大腦得到充分的休息，還培養(yǎng)了自己的體能。 放松一下吧 每一節(jié)課下課后，都應(yīng)該走出教室，放松一下自己緊張的神經(jīng)。吃飯之后，應(yīng)該出去散散步，不應(yīng)立刻就去睡覺或是投入到學(xué)習(xí)中去。課余和周末的時(shí)間，也可以打打球，看看電影。
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