名師工作室年度工作總結(jié)

曹文名師工作室

在教育局、教研室的關(guān)注和幫助下，曹文名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開展。在這一學(xué)年的活動(dòng)中，工作室充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)修養(yǎng)幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高；另一方面，面向一市三縣廣大教師組織開展培訓(xùn)、研修和觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)了全市信息技術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)的整體提升。

反思和總結(jié)這一年來(lái)的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)方面：

一、活動(dòng)室工作規(guī)范化，制定工作計(jì)劃及實(shí)施方案

為確保“名師工作室”扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長(zhǎng)，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。

二、開展多樣化的研討活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)

1、工作室活動(dòng)常規(guī)化，促進(jìn)教師反思

我工作室不定期召開研討活動(dòng)，探討教學(xué)新路子，對(duì)教育教學(xué)工作中的問(wèn)題進(jìn)行研討，達(dá)成共識(shí)，擴(kuò)大了名師工作室的輻射性。本學(xué)年的主要活動(dòng)有：

3月、4月、5月，工作室分三次組織大家在常州市電教館開展程序設(shè)計(jì)教學(xué)研討，討論電教館信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班中級(jí)班、長(zhǎng)訓(xùn)班的教學(xué)工作，大家暢所欲言，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為正在進(jìn)行中的培訓(xùn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4月23日下午，省常中學(xué)校行政樓會(huì)議室里氣氛熱烈，常州市教育局會(huì)同我校在這里舉行隆重儀式，歡送曹文老師赴京參加全國(guó)勞模表彰大會(huì)。市委教育工委書記潘建中到會(huì)祝賀并發(fā)表重要講話。2010年，常州市共評(píng)出10名全國(guó)勞動(dòng)模范，曹文同志是其中唯一的一名教師代表，也是繼市一中的徐洪濤、田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原六中）的莊玉明、金壇市二中的徐樂(lè)益之后，常州教育系統(tǒng)誕生的第四位全國(guó)勞模。曹文同志的當(dāng)選不僅是常州教育界的一大喜事，也是我市全體勞動(dòng)者的驕傲。

5月，為提高信息技術(shù)教師編程能力，培養(yǎng)信息學(xué)奧林匹克培訓(xùn)指導(dǎo)教師的水平，從而更好地開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)的普及教育，常州市電化教育館、常州教育信息中心組織我工作室部分老師，參加了NOI（全國(guó)信息學(xué)奧賽）指導(dǎo)教師培訓(xùn)。一周的時(shí)間里，常州的學(xué)員們與來(lái)自全國(guó)各地的教練員們共同交流，共同成長(zhǎng)。每天上下午六小時(shí)學(xué)習(xí)，晚上交流討論。學(xué)習(xí)中，每一位老師都積極互動(dòng)，江蘇揚(yáng)州的倪老師經(jīng)驗(yàn)豐富，廣西桂林的李老師思路清晰，內(nèi)蒙呼市的解老師初生牛犢，工作室成員、常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校秦新華老師反應(yīng)靈敏，每位學(xué)員的傾心投入，讓培訓(xùn)的課堂生動(dòng)熱鬧，效果顯著。

6月，在常州市電教館計(jì)算機(jī)機(jī)房，“曹文”名師工作室的成員們又一次相聚在一起，大家回顧了近階段的程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作和培養(yǎng)學(xué)生所取得的成績(jī)，交流之前培訓(xùn)的教學(xué)心得，為下一階段的培訓(xùn)制定教學(xué)計(jì)劃，并展望了以后信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽的發(fā)展方向。工作室領(lǐng)銜人曹文老師對(duì)前一階段的培訓(xùn)工作作出了高度評(píng)價(jià)，并勉勵(lì)大家繼續(xù)扎實(shí)工作，為提升常州市程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力而繼續(xù)努力。五月份，曹文老師輔導(dǎo)的吳翼同學(xué)一路過(guò)關(guān)斬將，在國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家隊(duì)選拔賽中獲得了第一名的輝煌戰(zhàn)績(jī)，今年暑假他將和另外三名隊(duì)友一起代表中國(guó)參加在加拿大舉行的國(guó)際比賽。程序設(shè)計(jì)中級(jí)班、長(zhǎng)訓(xùn)班的輔導(dǎo)工作順利結(jié)束，在結(jié)束之前進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試，從同學(xué)們的出色表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)程序設(shè)計(jì)擁有濃厚的興趣和正確的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們都希望在信息學(xué)奧賽這條道路上繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。五月中旬，工作室成員參加了在上海舉辦的全國(guó)信息學(xué)奧賽教練員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，為了讓大家能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、討論，市電教館專門在常州市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)上開辟了教練員學(xué)習(xí)、交流的空間，毛文意老師作為代表向大家演示了登錄、學(xué)習(xí)、交流的具體操作方法。新一輪的高級(jí)班、長(zhǎng)訓(xùn)班開班在即，在大家的共同努力下，現(xiàn)場(chǎng)討論制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了上課時(shí)間、各班負(fù)責(zé)老師名單。秦新華老師為大家演示了在線評(píng)試系統(tǒng)的安裝、測(cè)試辦法，這套系統(tǒng)可以為大家在以后的教學(xué)中提供很大的幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也可以給出更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。暑假期間，常州市作為東道主將舉辦江蘇省小學(xué)生“信息與未來(lái)”夏令營(yíng)活動(dòng)，為此將對(duì)之前通過(guò)選拔產(chǎn)生的市代表隊(duì)成員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，為了讓同學(xué)們?cè)趨⒓邮〖?jí)活動(dòng)時(shí)有更好的發(fā)揮，工作室成員們各抒己見(jiàn)，為集訓(xùn)工作出謀劃策，除了安排學(xué)生參加程序設(shè)計(jì)輔導(dǎo)外，還增加了數(shù)碼攝影和網(wǎng)絡(luò)搜索、益智游戲等培訓(xùn)項(xiàng)目，最終制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。在討論各項(xiàng)工作的過(guò)程中，大家群策群力，每個(gè)人都把自己的培訓(xùn)心得貢獻(xiàn)出來(lái)，使得活動(dòng)氣氛非?；钴S。工作室成員相信，通過(guò)大家的共同努力，常州市的程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽培訓(xùn)工作將更上層樓，爭(zhēng)取為孩子們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由于時(shí)間的限制，研討活動(dòng)在大家的依依不舍中落下帷幕。

7月，工作室領(lǐng)銜人曹文老師在常州市教育局組織的“名師大講堂”活動(dòng)中，為廣大中小學(xué)教師作了“程序設(shè)計(jì)入門教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談”的專題講座，取得了良好的效果。

7月底、8月初第27屆全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（NOI2010），在山東煙臺(tái)開發(fā)區(qū)中學(xué)閉幕。我校曹文老師作為江蘇省隊(duì)領(lǐng)隊(duì)帶隊(duì)參加了本次比賽，我市的7位選手在與來(lái)自全國(guó)各地的近250名程序設(shè)計(jì)高手的較量中脫穎而出，分別獲得了1金4銀2銅的優(yōu)異成績(jī)。其中，省常中的蔣中天同學(xué)以第二天全場(chǎng)第一、最后總分第2名的優(yōu)異成績(jī)獲得金牌，入選了國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)（共20人），繼金斌和吳翼之后，國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)中連續(xù)3年出現(xiàn)了省常中學(xué)生的身影；我市7名選手在江蘇省隊(duì)14人中占據(jù)了半壁江山，其中省常中6人，常州一中1人。由我市同學(xué)為主組成的江蘇省隊(duì)在團(tuán)體對(duì)抗賽中披荊斬棘，從若干強(qiáng)省中脫穎而出，最終獲得團(tuán)體第二的好成績(jī)。

 8月18日，“局小杯”2010年江蘇省“信息與未來(lái)”小學(xué)生夏令營(yíng)圓滿落幕。南京市代表隊(duì)獲團(tuán)體賽第一名，常州、泰州分獲第二、第三名。副市長(zhǎng)居麗琴為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。本屆夏令營(yíng)為期3天，來(lái)自全省12個(gè)城市78所學(xué)校的354名IT小能手在常集結(jié)，參加人數(shù)創(chuàng)歷屆之最?；顒?dòng)和比賽內(nèi)容包括：IT小能手PK賽、動(dòng)手做、信息技術(shù)與科普知識(shí)團(tuán)體競(jìng)賽、科普體驗(yàn)等。局前街小學(xué)在IT小能手PK賽中，獲得了程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)搜索兩項(xiàng)團(tuán)體第一，共有78人次獲一等獎(jiǎng)，是全省78所參賽學(xué)校中取得成績(jī)最好的學(xué)校。

11月20日，第16屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（江蘇賽區(qū)）“常州中學(xué)杯”中學(xué)組復(fù)賽在我市省常中舉行。我工作室率團(tuán)參加此次比賽。我市奪得初中組、高中組和大市團(tuán)體總分三項(xiàng)第一，創(chuàng)歷史最好成績(jī)；省常中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)蟬聯(lián)高中組團(tuán)體九連冠；常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校首次取得初中組團(tuán)體第一名。省青少年科技中心負(fù)責(zé)人盛贊“信息學(xué)已成為常州教育的一張閃亮名片”。省常中王凱南等56名選手獲得高中組一等獎(jiǎng)（全省共213人），常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校孫云帆等60位選手榮獲初中組一等獎(jiǎng)(全省共189人)。此外，常州一中和正衡中學(xué)分別取得了校團(tuán)體第四和第六的好成績(jī)。

12月中旬，工作室與來(lái)自紹興縣的信息技術(shù)教研員何偉勇老師與紹興縣柯橋中學(xué)的信息技術(shù)組長(zhǎng)吳建鋒等以及魯迅中學(xué)的老師們進(jìn)行共同研討，一起探討我工作室的一些情況與研學(xué)模式。工作室為他們安排了豐富的活動(dòng)項(xiàng)目，首先是到電教館的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)隨堂聽課，趙柯老師與毛文意老師向客人們展示了常州信息學(xué)編程班的教學(xué)特色，課后還進(jìn)行了一些隨訪與研討。在研討活動(dòng)中，名師工作室的老師互相請(qǐng)教著教學(xué)過(guò)程中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，活動(dòng)室外雖然寒冬瑟瑟，但室內(nèi)卻歡聲笑語(yǔ)，吳建鋒老師不禁感嘆說(shuō)“真是羨慕工作室同志們的研究氛圍，共同交流，互相幫助，在這樣的環(huán)境中工作心情也特別愉快！”第二天，曹文名師工作室的所有成員還與紹興來(lái)的客人們一起開展了一次交流研討會(huì)，由曹文老師主持，向來(lái)客們介紹了常州信息學(xué)奧賽發(fā)展的一些情況和成績(jī)，也指出了今后工作中的有待發(fā)展的方向；吳濤老師還向所有成員介紹了他自己鉆研制作的軟件“吳濤出題系統(tǒng)”，大大簡(jiǎn)化了老師們?cè)诮虒W(xué)準(zhǔn)備中的命題過(guò)程，受到了在場(chǎng)所有老師的歡迎。正如電教館的李冬梅老師說(shuō)的那樣“名師工作室的持續(xù)發(fā)展動(dòng)力主要依靠的是內(nèi)在力量，而這種力量的源泉來(lái)自于每一位工作室成員的專業(yè)追求”。最后，工作室成員與紹興客人們合影留念，并約定了以后的交流日程。

12月下旬，我工作室赴戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué)交流學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)行程緊湊，內(nèi)容豐富，第一項(xiàng)活動(dòng)是同題異構(gòu)，在徐老師與俞老師的精彩交鋒中，在座師生感悟良多，俞老師的課堂導(dǎo)入喚起了同學(xué)心底的回憶，徐老師的分層任務(wù)設(shè)計(jì)也是別出心意。第二項(xiàng)活動(dòng)就是評(píng)課交流。在評(píng)課過(guò)程中，常州二中的許冰老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)特色，并提出了自己的觀點(diǎn)，新北實(shí)驗(yàn)的孫亞敏老師的奇思妙想解開了兩位上課老師的課堂問(wèn)題找到了突破方向，省中的吳濤老師甚至談到情境在信息學(xué)奧賽課程中的妙用，提示大家在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要以人為本，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；曹文老師作了最后的點(diǎn)評(píng)，指出了本次活動(dòng)的意義在于分享而非評(píng)比，聽者評(píng)者的共進(jìn)正是加強(qiáng)交流合作的本意；時(shí)間在思維碰撞中悄然流逝。第三項(xiàng)活動(dòng)可以說(shuō)是本次行程中最具風(fēng)味的安排，名師工作室為戚實(shí)中帶去了兩位省中優(yōu)秀學(xué)子，兩位同學(xué)與高一全體同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)式交流，最后，省中派駐到戚實(shí)中的嵇校長(zhǎng)用了三次“名師”這個(gè)詞來(lái)向同學(xué)們講述了曹文老師的事跡，曹文老師也向同學(xué)們講述了自己的學(xué)生時(shí)代，并向同學(xué)們傳授了自己的成功經(jīng)驗(yàn)“態(tài)度決定一切”，讓在座的所有人都回味良久。

2011年1月上旬工作室接受了教育局和教研室的中期評(píng)估驗(yàn)收，工作室利用專門制作的6塊成績(jī)展板、PPT演示匯報(bào)、共同研討等方式為參加評(píng)估驗(yàn)收的領(lǐng)導(dǎo)、老師們展示了近年來(lái)的豐碩成果，得到了來(lái)賓們的普遍好評(píng)。

2011年1月中下旬，工作室曹文、吳濤兩位老師率領(lǐng)省常中、市一中的近二十位同學(xué)參加了在吉林大學(xué)舉行的信息學(xué)奧賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)冬令營(yíng)，老師和學(xué)生們都獲得了普遍提高，省常中蔣中天和劉啟鵬兩位同學(xué)在國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)論文答辯中表現(xiàn)出色，為今年五月即將進(jìn)行的國(guó)家隊(duì)選拔打下了良好的基礎(chǔ)。

2011年1月下旬，工作室曹文老師和林厚從老師赴鎮(zhèn)江么為江蘇省信息學(xué)奧林匹克冬令營(yíng)授課，受到省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和各市帶隊(duì)老師的一致好評(píng)。

2、專題講座為平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)交流

本學(xué)年工作室利用“教師成長(zhǎng)沙龍”開辦專題講座多次，由曹文、林厚從等教師分別就“課例反思的撰寫”、“如何備課”等向青年教師傳經(jīng)授道，名師工作更具示范性。同時(shí)名師的每一節(jié)課都向工作組全體教師開放，教師可以隨時(shí)、任意到任何名師的課堂觀摩，學(xué)習(xí)名師課堂的精典之處，很大程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力。

3、同課異構(gòu)為載體，突顯名師指導(dǎo)

真正的名師源自于課堂、根植于課堂。工作室成員以電教館為活動(dòng)基地，每周都開展同課異構(gòu)的活動(dòng)，至今共計(jì)開展了30次類似的活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展不僅真正實(shí)現(xiàn)了工作室成員的帶動(dòng)輻射作用，更有效的實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的共享，同時(shí)進(jìn)行了對(duì)課堂教學(xué)的有益實(shí)踐與探討，顯示了名師指導(dǎo)的實(shí)效性。

三、名師工作初顯成效。

工作室活動(dòng)的開展，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。一年來(lái)參加工作室的青年教師無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。

一年來(lái)工作室成員發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐墓灿?jì)20篇，出版專著2本，獲省市各級(jí)榮譽(yù)29項(xiàng)，工作室成員合作編寫教材2套，開發(fā)出競(jìng)賽輔導(dǎo)專用評(píng)測(cè)系統(tǒng)和命題系統(tǒng)。工作室成員取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

主要獲獎(jiǎng)情況如下：

四、存在的問(wèn)題

   1、學(xué)員積極性有待提高，參與度有待加強(qiáng)

2、網(wǎng)上互動(dòng)有待加強(qiáng)

3、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高

4、沒(méi)有相對(duì)固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)

回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。”

展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。