舞蹈編排步驟

1.找主題、音樂
　　有時(shí)，這兩個(gè)步驟又是相反的?？赡芪覀兟牭侥呈讟非?，有了創(chuàng)作舞蹈的沖動(dòng)，然后根據(jù)這個(gè)音樂表現(xiàn)的主題進(jìn)行舞蹈編排。

　　不管是哪種步驟，一定要注意主題的確定。所以必須解剖音樂，了解音樂的背景及表現(xiàn)的情感后再將其以舞蹈的形式展現(xiàn)，而音樂就是其舞蹈靈魂所在，一個(gè)沒有主題的舞蹈，就像一篇沒有中心思想的文章，是沒有靈魂的。

2.找主題動(dòng)作
　　找到合適的主題，合適的音樂之后，老師們常常會(huì)陷入無動(dòng)作填充舞蹈的困境。

　　這個(gè)時(shí)候，我們需要確定一個(gè)或幾個(gè)主題動(dòng)作。這個(gè)主題動(dòng)作可以是從舞蹈確定的主題上來，也可以是來自對(duì)音樂的感受。

　　切忌沒有主題動(dòng)作的想到一個(gè)動(dòng)作又一個(gè)動(dòng)作的串連起來。不僅創(chuàng)作出來的舞蹈會(huì)空泛，而且舞蹈也缺乏連貫性和可看性。

3.由主題動(dòng)作延伸出小節(jié)動(dòng)作
　　找到主題動(dòng)作之后，根據(jù)主題動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)規(guī)律我們可以繼續(xù)創(chuàng)編出幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作來。通常，幾個(gè)小節(jié)動(dòng)作加上隊(duì)形的變換，一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈已經(jīng)基本成型了。

4.串連小節(jié)動(dòng)作
　　串連小節(jié)的動(dòng)作可以是隊(duì)形的變換，可以是主題動(dòng)作的再創(chuàng)造，也可以是符合這個(gè)舞蹈特征的技巧動(dòng)作。

5.加上必要的技巧動(dòng)作
　　這里要強(qiáng)調(diào)的是，不是每個(gè)舞蹈都需要技巧展示的。不合理的技巧展示不僅不會(huì)增加舞蹈的質(zhì)量，反而會(huì)降低舞蹈的觀賞性，也會(huì)損害舞蹈的連貫性。

6.在排練中修改
　　接下來，就需要再排練的過程中不斷的修改了。因?yàn)橛袝r(shí)候想象中的動(dòng)作通過幼兒的排練會(huì)有一些問題。比如幼兒不能勝任這個(gè)動(dòng)作或這組動(dòng)作；又比如想象中的順暢連接在實(shí)際中不能實(shí)現(xiàn)等等。

　　好的舞蹈其實(shí)都是在不斷修改中逐步完善的。除了編排老師自身進(jìn)行完善和修改，此時(shí)也可以邀請(qǐng)其他老師、幼兒園的負(fù)責(zé)人或者外面一些舞蹈老師來觀看并提出意見。

編輯本段排的部分
　　一個(gè)好的舞蹈作品的出現(xiàn)，不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作，同時(shí)也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。

　　所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實(shí)施；同時(shí)也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。

　　一、選擇合適的演員

　　1.較強(qiáng)的模仿能力；

　　2.較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感；

　　3. 動(dòng)作比較協(xié)調(diào)；

　　4. 在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力強(qiáng)；

　　5.在日常中顯得比較聰明。

　　二、演員聽音樂，感受動(dòng)作

　　多聽音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　老師標(biāo)準(zhǔn)的示范不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，也避免在以后的學(xué)習(xí)中糾正不必要的錯(cuò)誤動(dòng)作；另外老師的身教比言傳更有說服力。一個(gè)自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學(xué)生來的。

　　三、學(xué)習(xí)主題動(dòng)作

　　老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊(duì)形時(shí)不動(dòng)聲色的把他安排到重要的位置上。同時(shí)也不動(dòng)聲色的淘汰不適合跳這個(gè)舞蹈的孩子。

　　在學(xué)習(xí)主題動(dòng)作的過程中，老師可以進(jìn)一步了解自己所創(chuàng)編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進(jìn)入排練前對(duì)創(chuàng)編出來的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。

　　四、在隊(duì)形上學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　通過主題動(dòng)作的學(xué)習(xí)，老師基本確定了演員。這時(shí)就可以進(jìn)入隊(duì)形的排練了。把幼兒拉好隊(duì)形后，學(xué)習(xí)在該隊(duì)形上的動(dòng)作，可以讓孩子記憶更深刻。就提高了排練的質(zhì)量。

　　五、完整練習(xí)

　　等初步排練完舞蹈，就可以進(jìn)行完整練習(xí)了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識(shí)的控制。沒有目的的一次次完整練習(xí)，會(huì)逐步降低幼兒對(duì)這個(gè)舞蹈的新鮮感，影響到他對(duì)這個(gè)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。

　　六、細(xì)排動(dòng)作

　　對(duì)于舞蹈中的難點(diǎn)動(dòng)作、精彩動(dòng)作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細(xì)排。細(xì)排就是對(duì)于連接動(dòng)作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師固定和強(qiáng)化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細(xì)排和完整練習(xí)有機(jī)的結(jié)合。