2011年公務(wù)員考試行測(cè)必考題型備考攻略

盡管2011公務(wù)員聯(lián)考筆試剛過(guò)，但行測(cè)常常讓眾多考生頭痛不已。因此，行測(cè)備考在整個(gè)公務(wù)員考試中顯得尤為重要。而行測(cè)的備考要抓住它的題型。

題型一：主旨概括題

主旨，是文段的靈魂。所謂主旨，即主要的意義﹑用意或目的。是作者想要說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或者反映一種現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出的基本觀點(diǎn)，是敘述、議論的最終目的。

文脈，是文段的生命線。所謂文脈，即行文脈絡(luò)，是行文中體現(xiàn)出來(lái)的寫作思路。為了達(dá)到寫作目的，作者在行文中會(huì)按照一定的思路組織材料，這種組織方式可以體現(xiàn)出文段的脈絡(luò)，具體來(lái)說(shuō)就是文段的結(jié)構(gòu)層次。

因此，閱讀時(shí)把握住文段的結(jié)構(gòu)，理清了行文脈絡(luò)，也就是掌握了作者的思路，這樣就能更準(zhǔn)確地把握文段的信息，以及這些信息之間的關(guān)系，這對(duì)于準(zhǔn)確歸納、概括出文段的主旨是非常有幫助的。

中心句就是能夠體現(xiàn)文段主旨的語(yǔ)句，一般來(lái)講，抓住了中心句就可以提煉出文段的主旨。那么如何尋找中心句？我們可以通過(guò)尋找“關(guān)聯(lián)詞”和理清“文段脈絡(luò)”兩種方法，“快”且“準(zhǔn)”地找出中心句，提煉主旨。

此外還可以從宏觀角度入手，從行文脈絡(luò)切入，進(jìn)行快速有效的辨別。就整個(gè)文段而言，從宏觀角度入手的關(guān)鍵就在于把握文段的行文脈絡(luò)。所謂行文脈絡(luò)指的就是文章的結(jié)構(gòu)，作者寫作的思路。把握了一個(gè)文段的行文脈絡(luò)，也就把握了這個(gè)文段的靈魂，找到主題句并非難事。因此考生在平時(shí)的練習(xí)中要著重培養(yǎng)自己把握行文脈絡(luò)的能力，在泛讀的同時(shí)也要選一些文段進(jìn)行精讀，通過(guò)二者結(jié)合的方式讓自己能夠達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)迅速把握行文脈絡(luò)，明確作者表達(dá)觀點(diǎn)的能力，這是解題的制勝法寶。

題型二：數(shù)字推理題

數(shù)字推理題是各類公務(wù)員考試的?？碱}型，也是較難的一類題，這種題失分較多，是廣大考試在復(fù)習(xí)中最為不知道如何復(fù)習(xí)的題型之一。經(jīng)過(guò)對(duì)歷年四川公務(wù)員考試真題的分析發(fā)現(xiàn)，四川公務(wù)員考試對(duì)數(shù)字推理的考查多集中在對(duì)基本數(shù)列形式數(shù)字推理的考查，尤其是對(duì)等差數(shù)列及其變式的考查力度很大。在做數(shù)字推理題時(shí)，一般首先要觀察并判斷數(shù)列類型。

不過(guò)，這類題型較注重平時(shí)多練習(xí)?？忌鷤儾环炼嘧鰩滋渍骖}或者模擬試題，可以從中找出做數(shù)字推理題的規(guī)律。

題型三：意圖推斷題

片段閱讀中有一種題型稱為意圖推斷題，即要求考生通過(guò)閱讀一段文字把握作者說(shuō)話的意圖、目的、初衷。這種題型曾經(jīng)在2006年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中出現(xiàn)了9道，占言語(yǔ)部分總題量的30％，達(dá)到了考查的高峰。在2007年、2008年的中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中也以每年考查題量20％的比例成為考核重點(diǎn)。

意圖推斷題的提問(wèn)方式通常帶有“意在”、“想要”、“推出”等提法。常見的提問(wèn)方式有以下幾種：“這段文字意在說(shuō)明”、“這段文字意在闡明”、“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”、“通過(guò)這段話，作者想表達(dá)的是”、“本文作者通過(guò)這段話最想傳達(dá)給讀者的觀念是”、“上 面這段話最想表達(dá)的意思是”、“這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是”、“這段文字主要想表達(dá)的是”、“這段文字主要想說(shuō)明的是”、“通過(guò)這段話，我們可以知道”、“這段話告訴我們”、“從這段文字中可以推出的是”、“這段文字著重抒發(fā)怎樣的感慨”等。

對(duì)于意圖推斷題，考生的解題思路關(guān)鍵在于把握提問(wèn)的要點(diǎn)，既然是“意在”、“想要”、“推出”等提法，意味著在原文的表述中并沒(méi)有直截了當(dāng)?shù)貙⒆髡哒f(shuō)話的目的、意圖表明，而需要考生閱讀時(shí)結(jié)合文段去把握作者說(shuō)話的出發(fā)點(diǎn)和目的所在，即通過(guò)文段字面語(yǔ)句的表達(dá)推斷出作者的“言外之意”。然而對(duì)于這類題目很多考生并沒(méi)有非常清楚地辨識(shí)，在看到問(wèn)題中出現(xiàn)了“主要觀點(diǎn)時(shí)”還以為是考查主旨概括題，卻忽略了問(wèn)題中還有“想要”、“意在”、“推出”等字樣，在審題時(shí)就造成了理解的偏誤，以致選擇了錯(cuò)誤的答案。

題型四：細(xì)節(jié)判斷題

細(xì)節(jié)判斷題，主要考查應(yīng)試者迅速辨別文段細(xì)節(jié)信息的能力，其考查內(nèi)容主要有根據(jù)文段的內(nèi)容進(jìn)行推斷，細(xì)節(jié)、概念的理解或引申，對(duì)原文意思的說(shuō)法轉(zhuǎn)換等。常見的提問(wèn)方式有：“下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是”、“下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是”、“下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是”、“下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是”、“下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是”等。

細(xì)節(jié)判斷題有些是對(duì)原文表述的同義或近義替換，有些是對(duì)這一文段細(xì)節(jié)、概念的理解和引申；有些則是根據(jù)文段的表述進(jìn)行推斷。基于細(xì)節(jié)判斷題的以上特點(diǎn)，首先應(yīng)該明確在出題時(shí)容易設(shè)置哪些陷阱。