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學(xué)校課堂教學(xué)改進措施
1、指導(dǎo)思想
按照“理想課堂建設(shè)工程”精神，堅持學(xué)校的“自主學(xué)習(xí)，小組合作”學(xué)習(xí)理念，切實改進課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的客觀實際，樹立以學(xué)定教的觀點，重在營造和諧的師生關(guān)系，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與意識，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能在教師主導(dǎo)下，充滿自信地學(xué)習(xí)。
2、工作目標(biāo)
整體優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試五大教學(xué)基本環(huán)節(jié)；重點優(yōu)化各學(xué)科課堂教學(xué)，初步建立具有“三動六步、小組合作”特色的課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)教師改進課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、階段性措施
（1）第一階段
課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，堅持“起點低一點，步子小一點，互動多一點，反饋勤一點”的教學(xué)策略，夯實基礎(chǔ)，注重教學(xué)活動的實效；倡導(dǎo)教師要給學(xué)生更多的關(guān)愛，營造師生平等、民主的課堂氛圍；使用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，滲透科學(xué)的學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，注重過程，激活學(xué)生的思維活動，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
依據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計和選擇作業(yè)，以提高作業(yè)的針對性和有效性；在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，必須實行分層選擇作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。注重作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，及時診斷教、學(xué)問題，及時改善教學(xué)行為，及時矯正學(xué)習(xí)問題；注重作業(yè)的激勵功能，倡導(dǎo)要點指導(dǎo)、評語贊揚等批改方式；倡導(dǎo)作業(yè)面批，加強師生情感交流和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)校要定期檢查作業(yè)及其批改情況，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師的典型經(jīng)驗，并及時發(fā)揚光大。
測驗、考試要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、兼顧學(xué)生實際，嚴(yán)格把握命題要求，提高命題能力，并要加強學(xué)校各級對評價結(jié)果的分析，以充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、矯正功能。
（2）第二階段
B.開展全校性“有效課堂教學(xué)設(shè)計”的研討、交流活動，重點引導(dǎo)教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀各個維度達成教學(xué)目標(biāo)。
C.重點研究對“學(xué)困生”的作業(yè)布置、作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問題。作業(yè)布置要切合學(xué)生實際，作業(yè)批改要多采用鼓勵性評價、贊揚性評價；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要加大對“學(xué)困生”的面批輔導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生一種“我也行”“我也能做對”的情感體驗，進而樂于通過努力去獲取成功。
（3）第三階段
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