當(dāng)好一名校長，必須有人格魅力。校長當(dāng)?shù)煤貌缓?，除了思想水平高低，工作能力大小以外，校長本人有沒有感召力和凝聚力也是一個重要因素。作為校長，我們無法回避這個問題。當(dāng)好一名校長，必須加強自己的修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。

一名校長，只要將真理的力量和人格的魅力結(jié)合起來，那他（她）就能團結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無往而不勝。

什么是真理？概括起來就是四句話：你講的道理是先進的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進。

什么是人格魅力？概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個公字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。所謂愛群，就是要熱愛你的集體，熱愛你的同事；所謂樂群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排憂解難，為職工謀福利求實惠。四是帶著激情工作。一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長、教師、學(xué)生的激情融會在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機與活力。

開明的教育意識，寬厚的學(xué)養(yǎng)，塌實的精神，民主的作風(fēng)，對學(xué)校教育與發(fā)展問題的敏感性，這是校長人格魅力的核心。夏丏尊先生曾說過教育沒有了情和愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃脫不了一個空虛。教育是以人格為基礎(chǔ)的事業(yè)，人格是學(xué)校教育工作得以鮮活展開的內(nèi)在力量。校長人格魅力無疑是凝聚人心、引領(lǐng)學(xué)校方向、煥發(fā)教師教育熱情的重要因素。

一個好校長，杰出的教育理念，對時代教育問題的敏感性與透徹的認(rèn)識與把握，這是校長人格魅力的基礎(chǔ)。校長的人格，是無法用具體的價值來衡量的，隨著時間的推移，它將會日益清晰地化作永遠讓人值得記憶的人格豐碑，也是滋潤一所學(xué)校的精神營養(yǎng)。陶行知的偉大，不僅表現(xiàn)在他高揚德性對于校長角色的不可或缺性，更在于他言行一致，在學(xué)校管理工作中真正地踐履了他的道德主張。他是一位品行高尚的教育領(lǐng)導(dǎo)者，他的人格所散發(fā)出來的光芒為后世所景仰。

校長的人格魅力對于學(xué)校師生潛移默化的影響，對于整個學(xué)校的積極氛圍的營造起著不可輕視的作用。校長的人格首先來自對教育、對學(xué)校的宗教般的情懷，把教育看作目的，不把教育當(dāng)作純?nèi)恢\生的手段，著力營造師生共同生活與生長的精神家園。這對于引領(lǐng)學(xué)校的精神風(fēng)向是至關(guān)重要的。

校長的人格魅力來自于對教育的獨特理解。教育的目的在于改善人心，使人追求真善美，只重視學(xué)業(yè)，忽視了做人，學(xué)校就成了制造考試機器的工廠，教育脫離了其本真的意義。而這一切，最關(guān)鍵還是在于校長、教師必須先有健全的人格，對教育堅貞的信仰。

一名校長，有了人格的魅力，有了務(wù)實的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨具特色的學(xué)校。