鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)毛杰談學(xué)校和家庭教育關(guān)系這個(gè)學(xué)生小的時(shí)候是他所認(rèn)識(shí)群體的一個(gè)小名人，這個(gè)孩子10個(gè)月可以說(shuō)短幾，不到兩歲認(rèn)識(shí)3000多漢字，他父母經(jīng)常帶他到很多地方展示父母的杰作，到了小學(xué)這個(gè)孩子讀書非常多，在小學(xué)最差的成績(jī)是第三名，他讀了很多書、36計(jì)、戰(zhàn)國(guó)策很多很多，孩子寫了3萬(wàn)字的小說(shuō)，這個(gè)小說(shuō)后來(lái)用他自己的原話說(shuō)是“自己讓他父母給殘”了，父母說(shuō)小孩子寫什么小說(shuō)，好好學(xué)習(xí)得了。后來(lái)他考上了很好的初中，但是初中這個(gè)孩子成績(jī)是不好的，但是期末考試一個(gè)學(xué)期的時(shí)間趕到了班里的第五名，這時(shí)候孩子心里希望得到老師和家長(zhǎng)的安慰。但是家長(zhǎng)說(shuō)這是偶然不要驕傲，題太容易了。爸爸媽媽說(shuō)就這一次就滿足了，差的遠(yuǎn)了。孩子說(shuō)“有時(shí)候我們覺得老師和家長(zhǎng)不像是人像魔鬼”，后來(lái)孩子對(duì)考試有了厭惡心里，孩子用了一句話寫到我放棄了努力，我關(guān)上了我的心。這孩子定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以不考好但是不可以不會(huì)，如果考前父母訓(xùn)斥的厲害考的差一些，考試前他會(huì)私下里把真正會(huì)的算一下分?jǐn)?shù)，知道這個(gè)班里真正的位置。這個(gè)孩子的底線是不允許自己墮落，學(xué)校不允許的我一定不做，不去網(wǎng)吧、不早戀。孩子知道失去了目標(biāo)和追求。后來(lái)他到了高中，我跟這個(gè)孩子開始接觸，他把一些心聲跟我做了一些袒露，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該是最高的執(zhí)行官，他沒有想到我能夠這么溫和。那個(gè)孩子在報(bào)名中遇到困難求得我的幫助，后來(lái)跟孩子一塊把問(wèn)題解決了，那天晚上孩子說(shuō)我做了三套卷子我睡不著，我非常高興。其實(shí)心情調(diào)整的很順的時(shí)候?qū)W業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不那么重要，關(guān)鍵要讓孩子有一個(gè)健康的心態(tài)和成長(zhǎng)史。他說(shuō)其實(shí)在老師和同寫心中我是一個(gè)樂天派，沒有真知道我心中的苦，我也不想讓別人知道。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己內(nèi)容豐富的世界。

　　我們的悲哀是家長(zhǎng)、老師沒有真正能夠走進(jìn)孩子的心理，傾聽孩子的心聲。這就是這封信的展示。

　　第二跟大家探討，在做這個(gè)之前我對(duì)家長(zhǎng)做了一些問(wèn)卷，對(duì)家長(zhǎng)的一些困惑跟大家做一個(gè)交流。第一個(gè)家庭教育中主要的問(wèn)題。家長(zhǎng)聚焦比較多的問(wèn)題就是孩子不愿意與家長(zhǎng)主動(dòng)交流，無(wú)共同話題。有一些案例表明了溝通能力比較弱，帶孩子旅游也不想出去經(jīng)常在屋子里悶著。家長(zhǎng)的原話就是如果說(shuō)孩子聽、如果管孩子服?

　　第三個(gè)問(wèn)題就是孩子遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)能為力，幫不了孩子。這個(gè)問(wèn)題很多，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)是不是有限的?即便你是大學(xué)教授我們也不建議輔導(dǎo)孩子，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力，我們不可能幫助孩子工作走完人生的路。

　　第四個(gè)是培養(yǎng)孩子吃苦的能力，提高孩子的心理承受能力、面對(duì)困難時(shí)的自我突破能力。我記得90年代中國(guó)青年報(bào)記者寫過(guò)一篇文章，中日夏令營(yíng)中的較量。當(dāng)時(shí)認(rèn)為我們的孩子與日本的孩子有很大的差距，日本的孩子在吃苦、磨難教育方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的孩子。

　　第五、如何使孩子理解父母，有感恩意識(shí)。我們感恩教育做的很多，但是怎么樣人孩子內(nèi)心深處真正理解家長(zhǎng)。

　　第六、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。有的家長(zhǎng)嚴(yán)禁孩子使用電腦上網(wǎng)。

　　第七、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的階段。

　　第八、如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性及成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。我們河南第一人口大省每年高考(論壇)是將近一百萬(wàn)，真正是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。我們希望能夠淡化孩子的成績(jī)但是很多時(shí)候并不奏效。很多家長(zhǎng)奧數(shù)從小學(xué)開始，更多孩子從小學(xué)學(xué)完了初中的課程，很多家長(zhǎng)報(bào)了很多班，甚至一對(duì)一的家教但是都不湊效。

　　第九、溝通的藝術(shù)。家長(zhǎng)確實(shí)用心做了，但是效果適得其反。

　　第十、怎么樣在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間求得平衡。

　　我從學(xué)生方面也做了一個(gè)問(wèn)卷。凡是孩子心態(tài)比較好的，比較陽(yáng)光的，他們也做了一個(gè)總結(jié)。他認(rèn)為在自己的家庭教育中哪些是成功的做法，我先把成功的做法展示一下：

　　1、孩子認(rèn)為家長(zhǎng)能把教育融入生活中的點(diǎn)滴小事，引導(dǎo)孩子自己對(duì)事物事理進(jìn)行分析，幫助孩子形成良好習(xí)慣自我監(jiān)督自我約束。

　　2、注重鍛煉孩子獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理、學(xué)生和人生觀雙重指導(dǎo)。

　　3、家長(zhǎng)與孩子做朋友、懂得換位思考，家長(zhǎng)給予孩子充分的自愛和信任，尊重孩子的選擇權(quán)。給孩子足夠的時(shí)間和空間自由而不散漫、放松而不放縱。孩子認(rèn)為應(yīng)該管理但是應(yīng)該給予一定空間和自由。

　　4、不只看重學(xué)習(xí)不唯分?jǐn)?shù)唯名詞，支持孩子的興趣發(fā)展，能夠注重孩子的全面發(fā)展。

　　5、民主和平的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。家庭氣憤融洽父母以身作則，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)步。

　　6、快樂教育發(fā)。提倡鼓勵(lì)常識(shí)教育，有一定獎(jiǎng)勵(lì)制度。不要用別人得優(yōu)點(diǎn)來(lái)打擊孩子的缺點(diǎn)，增加孩子的自信心。我們不要拿孩子的短板與別的孩子的長(zhǎng)板比，這樣最后的結(jié)果會(huì)打擊孩子的自信心。

　　7、家中有書香氣息，父母學(xué)識(shí)淵博，談數(shù)高雅對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。

　　二、學(xué)生認(rèn)為在自己家庭教育中成功的做法及存在的困惑

　　困惑：

　　1、家長(zhǎng)過(guò)多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)注與約束造成了孩子學(xué)習(xí)和生活能力的降低。對(duì)于情緒孩子寫的是“不想充當(dāng)父母乒乓球拍中的乒乓球”。

　　2、學(xué)業(yè)與興趣特長(zhǎng)的調(diào)節(jié)與平衡問(wèn)題。有的家長(zhǎng)不讓孩子當(dāng)班干部，認(rèn)為這樣影響學(xué)習(xí)，不要參加社會(huì)公益活動(dòng)，不要參加學(xué)?；顒?dòng)等等。

　　3、對(duì)孩子生活常識(shí)管理方法的改進(jìn)怎么樣消除代溝?，F(xiàn)在心理學(xué)家不是說(shuō)比較夸張，說(shuō)現(xiàn)在孩子是每?jī)赡昃鸵粋€(gè)代溝。

　　4、部分學(xué)生反映與父母交流不多，希望家長(zhǎng)能夠換位思考，理解學(xué)生，注重其全面發(fā)展，更要尊重學(xué)生私人空間。

　　5、不準(zhǔn)設(shè)物質(zhì)保障，不要忽視孩子的心理預(yù)精神世界。

　　6、家長(zhǎng)對(duì)孩子增加社會(huì)常識(shí)、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的教育。

　　7、家長(zhǎng)是應(yīng)該避免孩子走任何彎路、還是該讓孩子體驗(yàn)一定的失敗和挫折。

　　有些東西靠老師和家長(zhǎng)提醒我們自己是體會(huì)不到的，只有自己犯了這個(gè)錯(cuò)誤之后在自己的感悟中下一步才真正的提升。所以這點(diǎn)要想想中國(guó)的家長(zhǎng)希望孩子是一順百順?還是自己體驗(yàn)一些失敗和挫折。

　　當(dāng)學(xué)生提到在學(xué)校在家庭教育角色建立的時(shí)候，很多學(xué)生寫的很形象，說(shuō)希望班主任老師不要充當(dāng)奸細(xì)。希望班主任能夠起到柔和作用不要小題大作。希望老師能夠真正讓家長(zhǎng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)為在家庭教育哪些需要改進(jìn)的地方?學(xué)生寫的父母應(yīng)該給孩子足夠的尊重，不要跟同學(xué)聚餐一半時(shí)被父母抓回來(lái)，父母無(wú)論如何不能偷看孩子的日記，教會(huì)孩子如何與他人相處，不要隨便懷疑自己的孩子。父母應(yīng)該凡事以身作則，不應(yīng)該把自己的思想強(qiáng)制性的復(fù)制給孩子。不應(yīng)該把自己的孩子和別人的孩子相比，不應(yīng)該只注重孩子的學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)也是很重要的。父母的思想不能與時(shí)俱進(jìn)，他們認(rèn)為對(duì)的永遠(yuǎn)是對(duì)得，他們認(rèn)為錯(cuò)的永遠(yuǎn)不讓做，我父母總認(rèn)為電腦就是用里玩兒，不允許上網(wǎng)查資料，電腦也是生活必需品，但是父母認(rèn)為上網(wǎng)就是玩的，不讓上網(wǎng)。

　　父母對(duì)異性交往過(guò)于敏感，他們反對(duì)早戀，感覺很敏感，父母不要總說(shuō)你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他事不要操心，不希望他們把我當(dāng)小孩看。覺得我一件任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這樣使我的壓力更大。家長(zhǎng)對(duì)孩子了解的片面，以至于教育有誤，父母過(guò)于嘮叨。過(guò)于注重成績(jī)，思想教育工作過(guò)于頻繁，不相信的自主能力，什么事都想為孩子安排好，限制孩子發(fā)展興趣愛好，不支持孩子參加社會(huì)活動(dòng)。認(rèn)為有時(shí)對(duì)家庭中的某些問(wèn)題過(guò)于壟斷，并未對(duì)子女進(jìn)行有效幸福的管理。家長(zhǎng)管理孩子嚴(yán)格對(duì)孩子有很大幫助嗎?家長(zhǎng)應(yīng)該縮短孩子的娛樂時(shí)間嗎?家長(zhǎng)應(yīng)盲目攀比成績(jī)嗎?家長(zhǎng)應(yīng)該盲目的報(bào)輔導(dǎo)班越多越好嗎?我希望父母之間能夠加強(qiáng)溝通統(tǒng)一對(duì)孩子的教育方式。

　　隨著年齡增長(zhǎng)我能體會(huì)到與父母之間沒有小時(shí)候那么親密，父母應(yīng)試著接受我們這代的思想、言行、配合我們嘗試新鮮事物，任何話題。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)與他們交流，分享我們的喜怒哀樂，我希望家長(zhǎng)能跟孩子一起改進(jìn)消除代溝。

　　認(rèn)為家長(zhǎng)做的好的方面：

　　父母與我保持適當(dāng)平等以朋友之心幫助我消除煩惱;分母給我足夠的信任和自由這反而讓我更加自覺;父母關(guān)系融洽建立了良好的家庭氛圍，給我學(xué)習(xí)和人生雙重指導(dǎo)。學(xué)生日常規(guī)范后給予孩子較大發(fā)展空間，不但培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力也有意識(shí)培養(yǎng)孩子的自覺性。我們的沉默或者給孩子自己一個(gè)反思的時(shí)間比我們的嘮叨效果更好。

　　三、給家長(zhǎng)朋友的一些建議：

　　就我自己的一些感觸跟家長(zhǎng)朋友做一些交流。

　　一、關(guān)于困惑。每個(gè)孩子都是不同的，都有自己與眾不同的一面，但是因?yàn)槲覀冞x拔單一矛盾和個(gè)體色彩處理不好。我經(jīng)常跟我們的老師交流，一個(gè)功利的老師必然是功利的孩子，作為名校來(lái)說(shuō)是否意味著失去排名?我記得在校長(zhǎng)培訓(xùn)的時(shí)候我們的主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一所名校如果升學(xué)率一塌糊涂不要談素質(zhì)教育，一所名校升學(xué)率非常好，不要談應(yīng)試教育。我跟我們的孩子說(shuō)你考中招、高招的時(shí)候沒有成績(jī)過(guò)不了今天，但是只有成績(jī)過(guò)不了明天，所以還要培養(yǎng)孩子持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)。

　　每個(gè)人來(lái)到這個(gè)社會(huì)上都有一席之地，我們都是普通人，有多少人能夠成為名家，都是有限的，我們要降低對(duì)孩子的期望值。有多少學(xué)生能在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)跟畢業(yè)后的表現(xiàn)劃等號(hào)。我們一個(gè)老師提到過(guò)一個(gè)第十名的現(xiàn)象，真正將來(lái)社會(huì)上成績(jī)突出的并不是在學(xué)校成績(jī)數(shù)一數(shù)二的。

　　第三，父母對(duì)孩子的愛與生俱來(lái)，但是我更想說(shuō)愛是一種能力。所以孩子們說(shuō)家長(zhǎng)也應(yīng)該發(fā)合格證持證上崗。并非每個(gè)家長(zhǎng)都是合格的，愛的智慧和能力要在時(shí)間中不斷的升華。

　　二、建議

　　1、不要把孩子當(dāng)作彌補(bǔ)自己人生遺憾的手段。很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為我自己沒有長(zhǎng)清華、北大我的孩子一定要上清華北大。我們這個(gè)定位是不是準(zhǔn)確?劉校長(zhǎng)講到了家長(zhǎng)希望孩子成為科學(xué)家等等，我們周邊人到底有多少是普通人。我們的孩子是一個(gè)平平常常的人不是一個(gè)橡皮泥任我們隨意捏。我們應(yīng)該放棄自己過(guò)高的期望值給孩子一個(gè)本身的人生。

　　2、把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子。舉一個(gè)例子，我們把種子種在土壤里，小樹苗破土而出，我們希望它自己能夠挺拔向上成長(zhǎng)。成長(zhǎng)過(guò)程中只把枝椏做一個(gè)修剪長(zhǎng)成另一個(gè)小樹苗，我們今天澆水、明天施肥、后天灌溉，這棵樹可能就是扭曲的。我自己比較慶幸，因?yàn)槲业暮⒆颖容^自覺，成績(jī)非常優(yōu)秀。但是教育過(guò)程中我的孩子每一步都讓他自己做選擇。他跟著我上了兩個(gè)幼兒園、三個(gè)小學(xué)，因?yàn)槲胰ミ^(guò)三個(gè)學(xué)校孩子也跟著跑。后來(lái)小學(xué)畢業(yè)上初中的時(shí)候我們有兩個(gè)一個(gè)是我們自己的初中本部還有一個(gè)全寄宿初中分校，我的孩子選擇了分校，原因是分校場(chǎng)地很大，能夠自由活動(dòng)。后來(lái)孩子說(shuō)我覺得分校是一個(gè)世外桃源，我的同學(xué)很厲害的都在本部這就是他的本來(lái)思想。后來(lái)孩子初中的時(shí)候考上了西交大少年班，他選擇了放棄，他想還是要上完高中，給自己一個(gè)完整的學(xué)段教育，現(xiàn)在是高三了，成績(jī)還不錯(cuò)。我們所有老師都希望他報(bào)理科，但是我的孩子報(bào)了文科，他報(bào)完跟我說(shuō)報(bào)的是文科。我說(shuō)你怎么沒給我打電話商量一下呢?他說(shuō)因?yàn)槭俏覍W(xué)，不是你們倆學(xué)。他理科也比較好，特別是數(shù)學(xué)，所以在文科學(xué)的也比較輕松。這一點(diǎn)也可能是我的幸運(yùn)，我想我最大的收獲就是我給了孩子選擇的權(quán)利，給他自由。所以這點(diǎn)我非常相信，在關(guān)鍵時(shí)候他能夠有自己的主見和思想。比如我在學(xué)校是校長(zhǎng)，我的孩子非常低調(diào)，我們學(xué)校任何評(píng)先、評(píng)優(yōu)他都是不要的。還有為班級(jí)服務(wù)，他說(shuō)不當(dāng)班干部就不能為班級(jí)服務(wù)嗎?所以很多時(shí)候比賽他都是做了很多策劃。上高二的時(shí)候調(diào)整宿舍，那時(shí)候是六人間，下面是孩子掛衣服的地方，上面是六個(gè)床鋪，對(duì)著我們門口的床兩個(gè)家長(zhǎng)發(fā)生了一點(diǎn)小的爭(zhēng)執(zhí)，都不愿意讓孩子住到門口那個(gè)床，后來(lái)我的孩子說(shuō)我來(lái)住那個(gè)位置。我回去說(shuō)這件事你做的不錯(cuò)，他說(shuō)這有什么住哪兒都是一樣的?，F(xiàn)在他已經(jīng)高三了，我講我們不一定上清華、北大，他笑著說(shuō)最高的學(xué)校還是要沖刺的，這也是我給了孩子一個(gè)非常好的心態(tài)，這也是非常重要的。

　　4、記住就分?jǐn)?shù)談學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是無(wú)效的。一個(gè)孩子厭學(xué)就不要談學(xué)習(xí)了，我們帶著孩子去社會(huì)上走一走，看一看。我接觸過(guò)這樣的一個(gè)孩子，后來(lái)讓家長(zhǎng)到三亞游玩，到福利院、養(yǎng)老院走走看看社會(huì)上弱勢(shì)群體，讓孩子作為一個(gè)社會(huì)人看到了什么。在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子在中學(xué)階段應(yīng)該做什么。我記得我當(dāng)班主任的時(shí)候我們班一個(gè)孩子被所有老師稱為無(wú)可救藥，除了足球什么都沒有，上課的時(shí)候看足球雜志，下課的時(shí)候作業(yè)不交。我后來(lái)送給孩子的一些足球卡片，我跟他談今天的足球，和球員的素質(zhì)，他有所感悟了，這些素質(zhì)從哪兒來(lái)?后來(lái)這個(gè)孩子高中畢業(yè)考上了我們河南的體育院校現(xiàn)在發(fā)展的非常好。

　　5、我們要允許孩子出錯(cuò)。我們學(xué)校老師的孩子中每年有十幾個(gè)孩子三分之一是考上本部高中，三分之二去了分校的高中，分?jǐn)?shù)不夠。作為老師我們見了太多優(yōu)秀的孩子，我們認(rèn)為自己的孩子笨這也是一個(gè)問(wèn)題。大家還記得孩子學(xué)走路的時(shí)候，從不會(huì)走到走路的時(shí)候，孩子摔了多少次，但是孩子沒有一個(gè)父母說(shuō)我的孩子我不教了，他根本學(xué)不會(huì)走路。同樣的道理他上學(xué)以后你不允許他失敗了，一次考不好，兩次考不好，對(duì)孩子只有訓(xùn)斥，我們是不是要教孩子走路這樣的耐心教孩子適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)孩子中學(xué)時(shí)代的發(fā)展呢。

　　6、一位的說(shuō)教效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于父母的身教及和睦溫馨家庭環(huán)境的營(yíng)造。從小學(xué)到成人，很多人不能說(shuō)沒有說(shuō)過(guò)一句假話，我們有沒有給孩子創(chuàng)造出一個(gè)說(shuō)真話的環(huán)境。應(yīng)該讓孩子知道題做錯(cuò)了不是一個(gè)壞事，反而會(huì)彌補(bǔ)自己的漏洞。孩子出錯(cuò)了糾錯(cuò)之后以后會(huì)做的越來(lái)越好。發(fā)現(xiàn)孩子抄答案、說(shuō)謊我建議不要當(dāng)面戳穿孩子。

　　我們目前培養(yǎng)比較多的是孩子演講能力比較好，現(xiàn)在很多孩子培養(yǎng)的非常外向。但是更要培養(yǎng)孩子內(nèi)涵的東西。毅力、持久的精神追求、內(nèi)斂的品質(zhì)、接納他人的胸懷、不受外界干擾的定力。

　　學(xué)校應(yīng)該扮演引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、溝通者、幫助和支持者、修整者、建議者、約束者。我們的家長(zhǎng)提的家庭教育工作包括親自教育心理教育現(xiàn)在也提的比較多。

　　從這里可以看到家庭教育與學(xué)校教育要有互補(bǔ)性、契合性個(gè)延伸性。作為學(xué)校有以下工作可做：

　　1、建立家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)不同的年級(jí)的家捉開展活動(dòng)。

　　2、感恩教育、明人傳記導(dǎo)讀等等。

　　3、給家長(zhǎng)教育學(xué)、心理學(xué)的常識(shí)教子技巧溝通培訓(xùn)。

　　二、網(wǎng)上要教師資訊、解惑答疑。要開放學(xué)校的場(chǎng)所讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，要編家教手冊(cè)，特別是經(jīng)典案例導(dǎo)讀使家長(zhǎng)有章可依。家庭教育不太成功我認(rèn)為還是缺乏愛的智慧，愛是一門藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)愛的理論，更要實(shí)踐在實(shí)踐中把愛解讀。共同元素是“給予、關(guān)心、責(zé)任、尊重和了解”。

　　希望我們的家長(zhǎng)和孩子真正能夠互相理解，實(shí)現(xiàn)家教的合力、愛在教育中傳遞、愛在傳遞中延續(xù)，愛更在智慧和創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)美好的延續(xù)。

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