前幾年在教育界流傳甚廣，現(xiàn)在也有一定市場的“沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師”這一說法，就是這種思想的體現(xiàn)。針對這種把學(xué)生教育完全推給學(xué)校和老師的說法，是嚴(yán)重缺乏教育常識的表現(xiàn)。其實，家庭教育在兒童的成長中起著不可替代的作用，或者說，兒童的成長在很大程度上取決于他來自一個什么樣的家庭，有著怎樣的父母。作為教師我們不得不承認(rèn)，許多在各方面表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子，教育常常是最省心省力的，因為這些孩子大都來自具有良好教養(yǎng)的家庭。相反，那些操心費(fèi)力最多的孩子，常常來自嚴(yán)重缺乏關(guān)愛與良好知識素養(yǎng)的家庭。可以說，家庭教育或者說家長的素質(zhì)在兒童的成長中，尤其在兒童成長早期，起著關(guān)鍵性的作用。

偉大教育家蘇霍姆林斯基提出精辟見解：教育現(xiàn)象的相互聯(lián)系在我們今天變得更加復(fù)雜了：生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教師做出多大的努力，都收不到滿意的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來；學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)了社會教育和家庭教育，尤其是家庭教育對學(xué)生的重要影響。教育家認(rèn)為人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識人與人的關(guān)系和社會環(huán)境。換句話說，父母是怎樣的人，兒童就是怎樣的人；父母有著怎樣的人際關(guān)系，兒童也會以之為榜樣。

教師和家庭要行動一致，向孩子提出同樣的要求，教師和家長是同盟不能搞對立，要相互支持和理解！學(xué)校教育不能再孤軍奮戰(zhàn)，要與家庭教育形成一股合流，只有這樣，教師的工作才能取得完滿的效果。這是蘇霍姆林斯基的信念！也應(yīng)該是每一位教師和家長的共同信念！作為教師我們是當(dāng)然的實施教育的主體；作為家長，當(dāng)您把孩子送進(jìn)學(xué)校，交到老師的手中時，您也并非可以就此輕松，您肩上的擔(dān)子和教師一樣沉重。

我們一起往前走，拉著我們的孩子！