今天召開(kāi)這次會(huì)議，主要是為了學(xué)習(xí)宣傳全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和即將頒布的《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，扎實(shí)推進(jìn)我省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)管理，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，促進(jìn)家庭學(xué)校緊密合作，凝聚強(qiáng)大育人合力，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育體系，為基礎(chǔ)教育健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。昨天，10個(gè)單位做了典型發(fā)言，并參觀了博興縣家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)管理工作現(xiàn)場(chǎng)。剛才，進(jìn)行了分組討論，并就討論情況進(jìn)行了匯報(bào)。各地的交流和博興的學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)都很好，我很受啟發(fā)，也很受鼓舞。下面就家長(zhǎng)的作用、家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)與管理工作談?wù)勎业囊恍┫敕?，和大家作些交流?/p>
一、家長(zhǎng)：內(nèi)在的教育力量
1、誰(shuí)最關(guān)心學(xué)校教育？無(wú)疑是學(xué)生家長(zhǎng)
學(xué)生家長(zhǎng)不是學(xué)校教育的異己力量，而是可靠的內(nèi)在力量；家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)也不是什么“雙刃劍”，而是學(xué)校教育的同路人、同道人。我們之所以必須以這樣的視角來(lái)定位家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，其基本依據(jù)在于：第一，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子；第二，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不關(guān)心孩子所在的學(xué)校；第三，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不關(guān)心孩子在學(xué)校里接受什么樣的教育；第四，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不愿意為孩子的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；谝陨纤膫€(gè)基本假設(shè)，可知家長(zhǎng)這支教育力量不是外在的，不是異己力量，也不是“雙刃劍”，而是內(nèi)在的同路人。
家長(zhǎng)都愛(ài)孩子，但究竟會(huì)不會(huì)愛(ài)孩子？家長(zhǎng)都想了解教育，但究竟懂不懂教育？家長(zhǎng)都想關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，但究竟什么樣的學(xué)校教育是好教育？家長(zhǎng)都想為學(xué)校教育做貢獻(xiàn)，但究竟能做什么貢獻(xiàn)？這一系列的問(wèn)題，確實(shí)需要我們研究和思考。所以必須讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，了解教育，參與教育，共同教育。尤其要提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，必須在學(xué)校教育的參與中解決問(wèn)題，沒(méi)有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)真了解與積極參與，只講大道理是不行的。一句話，要讓家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中感受什么樣的教育是好教育。
2、家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利缺席孩子的教育
家長(zhǎng)缺席了孩子的教育，就意味著失去了了解孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，失去了走進(jìn)孩子心靈的時(shí)間和空間；家長(zhǎng)缺席了孩子的教育，就意味著失去了教育孩子的寶貴機(jī)會(huì)。教育孩子只有良好愿望是不行的，必須在了解孩子的同時(shí)幫助孩子成長(zhǎng)；家長(zhǎng)缺席了孩子的教育，就意味著失去了與孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在當(dāng)今時(shí)代和未來(lái)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，不只是老一代帶領(lǐng)新一代成長(zhǎng)，后輩也能推動(dòng)前輩成長(zhǎng)和發(fā)展。“后喻文化”是人類(lèi)文明的重要方式，“后喻”就是后代影響前人的發(fā)展。
在這里，從教育公平的角度說(shuō)，在家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)中，如果家長(zhǎng)不積極參與，進(jìn)而缺席了對(duì)孩子的教育，必然會(huì)帶來(lái)教育新的不公平。我們必須用這樣的理念喚醒每一位家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)委員會(huì)工作的積極性。
3、每位家長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的教育資源
從廣義上講，不同家庭的生存背景、不同家庭的生活樣式、不同家庭產(chǎn)生的不同故事，都是課程，都是課程資源。教育不僅僅靠書(shū)本上的知識(shí)，周奎齊局長(zhǎng)昨天匯報(bào)中講到不僅是動(dòng)人的故事，而且是來(lái)源于生活的重要課程資源。什么是課程資源？“差異”就是課程資源，“生活”就是課程資源，“參與”就是課程資源。由此而言，每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的教育資源。單調(diào)的、統(tǒng)一的課程和教育內(nèi)容正是當(dāng)前扼殺孩子創(chuàng)造性和科學(xué)興趣的罪魁禍?zhǔn)?。抽掉了社?huì)的來(lái)自生活與家庭、多樣化的、差異而獨(dú)特的課程資源，正是我國(guó)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。
4、家長(zhǎng)作為學(xué)校教育同盟者的6個(gè)角色
要讓每位家長(zhǎng)都成為教育的同盟者，家長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)六種角色。第一、必須讓家長(zhǎng)做教育的知情者。要讓每位家長(zhǎng)知道學(xué)校在發(fā)生什么樣的教育，不能夠把家長(zhǎng)關(guān)在學(xué)校大門(mén)之外，不能讓家長(zhǎng)在外面眺望學(xué)校的生活。第二、必須讓家長(zhǎng)做教育的建議者。家長(zhǎng)的積極建議是學(xué)校教育的寶貴財(cái)富。要通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)教育共識(shí)的形成。
第三、必須讓家長(zhǎng)做學(xué)校教育的協(xié)同者。有很多工作、很多教育活動(dòng)是需要家長(zhǎng)支持和參與的，家庭教育和學(xué)校教育必須是同步的。如果學(xué)校教育讓學(xué)生在公共汽車(chē)上要向老人讓座，而你的家長(zhǎng)卻說(shuō)不行，老實(shí)人吃虧，那怎么能行？老實(shí)人吃虧，吃的是眼前虧還是長(zhǎng)遠(yuǎn)虧？如果學(xué)生在公共汽車(chē)上見(jiàn)了老人能自動(dòng)讓座，這位學(xué)生的境界和人格就發(fā)生變化了，將來(lái)他在社會(huì)上就會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)的競(jìng)爭(zhēng)力。我們?nèi)绾螌?duì)待這些世俗的觀點(diǎn)，并引領(lǐng)家長(zhǎng)？家長(zhǎng)委員會(huì)大有作為。
第四、必須讓家長(zhǎng)做教育的參與者。家長(zhǎng)要參與到學(xué)校教育中來(lái)，讓他們理解什么是好的教育，用自己可行的方式參與到學(xué)校教育中來(lái)。第五、必須讓家長(zhǎng)做教育的監(jiān)督者。民主監(jiān)督是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要組成部分，家長(zhǎng)參與民主監(jiān)督是促進(jìn)學(xué)校工作的重要手段，能促使學(xué)校各項(xiàng)工作按照規(guī)定陽(yáng)光操作。誰(shuí)來(lái)監(jiān)督？監(jiān)督這個(gè)事情不是什么可怕的東西，菏澤一中的王可正校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)有什么可怕的？只要我們沒(méi)有什么不可告人的東西，只要我們沒(méi)有個(gè)人的利益在里邊，學(xué)校有什么不可以攤在陽(yáng)光下的。學(xué)校有什么??？有收費(fèi)，有基建項(xiàng)目，有政府采購(gòu)，有買(mǎi)書(shū)，有食堂承包……如果在這些問(wèn)題上沒(méi)有個(gè)人利益，我們怕什么??！當(dāng)然，你把小賣(mài)部租給你的朋友了，質(zhì)次價(jià)高，干擾學(xué)校秩序，你必然怕監(jiān)督。第六、必須讓家長(zhǎng)做同盟者。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)大量親子共同參與的活動(dòng)，和孩子共同成長(zhǎng)，成為和學(xué)生共同成長(zhǎng)的人。
二、家長(zhǎng)委員會(huì)：從德育、家庭教育到現(xiàn)代學(xué)校制度
談到中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，有些人并不以為然。在許多人看來(lái)，家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)并不是什么新鮮東西，許多學(xué)校都有家長(zhǎng)學(xué)校，甚至都有家長(zhǎng)委員會(huì)。我卻并不這樣認(rèn)為。我們可以說(shuō)，山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)完全是一種新的教育制度創(chuàng)新。之所以這樣講，是因?yàn)槲覀儗⒅行W(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)作為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一部分。
在我看來(lái)，我國(guó)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)走過(guò)了兩個(gè)階段，這就是學(xué)校德育工作和家庭教育階段。從上世紀(jì)90年代到現(xiàn)在，中央和教育部的相關(guān)文件，幾乎都是從中小學(xué)德育的角度、家庭教育的角度，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要參與學(xué)校教育，學(xué)校教育要重視家庭教育。正因?yàn)槿绱?，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)家庭教育工作并不是教育部門(mén)主管，而是由婦聯(lián)主管，教育部門(mén)參與。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的不同階段特征。
可以說(shuō)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》為標(biāo)志，我國(guó)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)進(jìn)入了新階段。國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》在第十三章“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”中明確規(guī)定，要“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度。建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”。在這里，國(guó)家首次從建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度的角度，強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作?？梢哉f(shuō)，按照“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的要求，建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)是建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求。因此，基于建立現(xiàn)代學(xué)校制度的家長(zhǎng)委員會(huì)，是中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的第三個(gè)階段。
各位局長(zhǎng)、各位校長(zhǎng)，我們必須從現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)這個(gè)角度看待家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，把它當(dāng)成現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的突破口，現(xiàn)實(shí)的、可行的突破口。要把它和教職工代表大會(huì)制度、社區(qū)委員會(huì)共同完善、共同發(fā)展，使社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的監(jiān)督和管理，同內(nèi)部教職工代表大會(huì)共同構(gòu)成一個(gè)三足鼎立的現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)行的體制環(huán)境，建立和完善民主監(jiān)督、科學(xué)制衡的制度環(huán)境?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代學(xué)校制度的“社會(huì)參與”和“民主監(jiān)督”這兩個(gè)要義，都離不開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，所以它不是可有可無(wú)的，不是我們想不想干的事情，而是必須要做的一件事情。
三、家長(zhǎng)委員會(huì)的性質(zhì)與主要職能
1、中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的性質(zhì)
中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)作為由學(xué)生家長(zhǎng)自愿組成的家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的組織，具有以下四個(gè)方面的性質(zhì)：第一，家長(zhǎng)委員會(huì)是責(zé)權(quán)統(tǒng)一的群眾性自治組織。第二，家長(zhǎng)委員會(huì)是參與學(xué)校民主管理的重要組織。
第三，家長(zhǎng)委員會(huì)是組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要組織。第四，家長(zhǎng)委員會(huì)是實(shí)施家庭教育的重要組織。
2、家長(zhǎng)委員會(huì)的主要功能
按照我省關(guān)于中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的政策文件，家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)具有三個(gè)方面的主要職能：第一、對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行民主監(jiān)督與管理。學(xué)校有義務(wù)定期向中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)報(bào)告工作，有義務(wù)將學(xué)校重大事項(xiàng)征求家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)在參與學(xué)校民主監(jiān)督與管理中，要積極維護(hù)師生的合法權(quán)益。第二、參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。包括參與組織、支持學(xué)校課程教學(xué)改革，學(xué)校體育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校安全教育活動(dòng)，學(xué)校校外教育活動(dòng)，學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師年度評(píng)價(jià)考核活動(dòng)，等等。第三、組織實(shí)施家長(zhǎng)教育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)。這三項(xiàng)職能沒(méi)有先后、輕重之分。
3、家長(zhǎng)委員會(huì)組織在學(xué)校教育中的地位
第一、家長(zhǎng)委員會(huì)具有主體性。就是說(shuō)，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)具有主體性，不是附屬于學(xué)校的組織，不是學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)下的教育組織。第二、家長(zhǎng)委員會(huì)具自治性。家長(zhǎng)委員會(huì)在制定工作日程和計(jì)劃的時(shí)候需要征求學(xué)校的意見(jiàn)，需要跟學(xué)校保持協(xié)調(diào)，但它具有自治性的特征?；蛘哒f(shuō)，家長(zhǎng)委員會(huì)的內(nèi)部事務(wù)由家長(zhǎng)代表大會(huì)決定，由常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。第三、家長(zhǎng)委員會(huì)功能具有多樣性。家長(zhǎng)委員會(huì)職能從總體上講包括三大方面，但是就具體內(nèi)容來(lái)講，具有多元性和豐富性。第四、家長(zhǎng)委員會(huì)組織具有可持續(xù)性。因?yàn)榧议L(zhǎng)委員會(huì)是現(xiàn)代學(xué)校制度的一部分，必然要具有可持續(xù)性。
四、加強(qiáng)和完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)
1、把家長(zhǎng)委員會(huì)建在班上
家長(zhǎng)委員會(huì)如何建立？省教育廳文件規(guī)定：“每班出兩個(gè)家長(zhǎng)代表組成家長(zhǎng)代表大會(huì)，家長(zhǎng)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)”。這里，有以下四個(gè)問(wèn)題需要研究：第一、家長(zhǎng)代表如何產(chǎn)生？家長(zhǎng)代表不是指定的，必須由基層班級(jí)組織推薦。第二、誰(shuí)來(lái)組織廣大家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)？?jī)H有家長(zhǎng)代表和常務(wù)委員是不行的。第三、家長(zhǎng)委員會(huì)日?；顒?dòng)應(yīng)以什么單位來(lái)組織？班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)工作誰(shuí)來(lái)組織？第四、規(guī)模大的學(xué)校如何開(kāi)展家長(zhǎng)委員會(huì)工作？沒(méi)有完善的基層組織架構(gòu)，家長(zhǎng)委員會(huì)是不可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。“班級(jí)”是學(xué)校最基層、最基礎(chǔ)的管理單位，因此，我主張：建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，把家長(zhǎng)委員會(huì)建在班上。
2、處理好班級(jí)、年級(jí)與學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的關(guān)系
建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并不意味著班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是獨(dú)立的學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織。必須明確：第一，班級(jí)和年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的基層組織單位。它不是獨(dú)立的學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)之外的組織，它的工作，它的活動(dòng)都應(yīng)該在學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)組織下進(jìn)行的。第二，班級(jí)和年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)的組織與實(shí)施載體。就是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)要依靠班級(jí)和年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織、開(kāi)展具體活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)是家長(zhǎng)委員會(huì)的主體
在家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)中，必須強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)是家長(zhǎng)委員會(huì)的主體。這里有三個(gè)方面：第一，家長(zhǎng)委員會(huì)要在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下來(lái)組建。在組建階段，學(xué)校和班主任要提供幫助和指導(dǎo)。第二，家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校是協(xié)作、共贏的伙伴關(guān)系，不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。第三，家長(zhǎng)是學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的主體，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該參與家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)代表大會(huì)是家長(zhǎng)委員會(huì)最高權(quán)利機(jī)構(gòu)。所以，必須要有完善的家長(zhǎng)代表大會(huì)行使權(quán)利，制定工作規(guī)劃。嚴(yán)格意義上講，必須要把權(quán)力交給家長(zhǎng)代表大會(huì)，他們是這個(gè)自治組織的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。
五、讓每位家長(zhǎng)有序參與教育活動(dòng)
1、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的基本理念
山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)要遵循3個(gè)基本理念。第一，讓每位家長(zhǎng)都成為學(xué)校教育的同路人，真心實(shí)意讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來(lái)。第二，讓每一位家長(zhǎng)有序參與學(xué)校教育。每學(xué)期都必須讓每位家長(zhǎng)有組織的、分期分批的參與學(xué)校教育。第三，讓每位家長(zhǎng)都成為學(xué)校教育的志工。
2、家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的特點(diǎn)
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育具有以下五個(gè)特點(diǎn)：第一是全員性。每位家長(zhǎng)參與學(xué)校教育既是基本權(quán)力，也是責(zé)任和義務(wù)。第二是自愿性。家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)委員會(huì)工作必須建立在家長(zhǎng)自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)之上。第三是特長(zhǎng)性。家長(zhǎng)委員會(huì)要發(fā)揮每位家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并依據(jù)其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，組織他們有序的參與到學(xué)校教育的不同方面。第四是志工性。參與家長(zhǎng)委員會(huì)工作是自愿的、免費(fèi)的、無(wú)報(bào)酬的。第五是不干預(yù)性。家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校教育工作，不能干預(yù)國(guó)家教育法律法規(guī)、教育方針政策的執(zhí)行，不能干預(yù)學(xué)校的合法教育行為。
3、家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的形式
主要包括以下6種形式：第一，溝通型。如組織家長(zhǎng)參加學(xué)校教育開(kāi)放日等活動(dòng)，其目的就是加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流和溝通。第二，親子型。家長(zhǎng)和孩子共同參與的所有教育教學(xué)活動(dòng)，都可以看作是親子型的教育活動(dòng)。第三，志工型。如有的家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)參加學(xué)校護(hù)校隊(duì)，等等。第四，專(zhuān)家型。如家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)學(xué)校選修課程等。第五，學(xué)習(xí)型。主動(dòng)了解學(xué)校的情況，積極參加家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)課程等。第六，監(jiān)管型。組織有較高素養(yǎng)、懂教育的家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督等。
六、積極創(chuàng)新家長(zhǎng)委員會(huì)工作
1、創(chuàng)新家長(zhǎng)參與學(xué)校民主監(jiān)督的有效形式
家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)參與學(xué)生民主監(jiān)督與管理的形式要不斷創(chuàng)新。如審議學(xué)校年度工作報(bào)告；參與學(xué)校教師的各種評(píng)價(jià)考核活動(dòng)；通過(guò)設(shè)立家長(zhǎng)信箱、定期調(diào)查問(wèn)卷、參觀學(xué)校等方式建立家長(zhǎng)日常對(duì)學(xué)校工作建言獻(xiàn)策的常規(guī)管道，等等。
2、創(chuàng)新家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的有效形式
各地探索形成的家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有效形式有：學(xué)校開(kāi)放日，組織有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與學(xué)校改革，支持學(xué)校課程建設(shè)，參與學(xué)校的綜合實(shí)踐教育，為學(xué)校提供力所能及的服務(wù)，等等。一些地方建立的助教團(tuán)、護(hù)校隊(duì)等，都不失為卓有成效的嘗試。
3、創(chuàng)新家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)教育的有效形式
家長(zhǎng)委員會(huì)要把組織家庭教育，提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為其工作的重要組成部分。一是要堅(jiān)持、完善和創(chuàng)新家訪制度。要特別注意對(duì)留守兒童、離異家庭、有特殊才能的孩子等特殊學(xué)生的家訪，了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境。二是要堅(jiān)持以家長(zhǎng)為主體，精心篩選家庭教育中的有效案例，定期組織家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。三是組織老師解析發(fā)生在校園中的學(xué)生成長(zhǎng)案例。四是探討、研究家長(zhǎng)教育行為背后的問(wèn)題。家長(zhǎng)有些教育行為是不當(dāng)?shù)?，必須在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探討背后的動(dòng)機(jī)，尋找解決實(shí)際問(wèn)題的有效路途。五是要在家長(zhǎng)委員會(huì)的組織下，解讀國(guó)家的教育政策?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)各種講座、組建爸爸俱樂(lè)部、媽媽俱樂(lè)部等開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)。
4、創(chuàng)新家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)結(jié)的有效形式
要通過(guò)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、報(bào)紙、家校聯(lián)系卡、定期征求意見(jiàn)等有效方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校教育的溝通與聯(lián)系。
5、創(chuàng)新城市和農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)工作
要承認(rèn)城市和農(nóng)村教育有不同特點(diǎn)，承認(rèn)農(nóng)村和城市家長(zhǎng)有不同的特點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到城市和農(nóng)村教育有不同的資源。呂藝一中家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)呂劇、戲曲等課程，就是利用鄉(xiāng)土教育資源培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，這些地方教育資源具有西洋樂(lè)器同樣的藝術(shù)教育功能，所以要看到農(nóng)村和城市有各自獨(dú)特的教育資源。因此，要研究城市和農(nóng)村教育的不同特點(diǎn)，研究城市和農(nóng)村家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)，研究城市和農(nóng)村教育的不同資源，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新城市和農(nóng)村家長(zhǎng)委員會(huì)內(nèi)容和形式。
6、創(chuàng)新不同學(xué)段家長(zhǎng)委員會(huì)工作
小學(xué)、初中、高中學(xué)生成長(zhǎng)的身心特點(diǎn)不同，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注的切入點(diǎn)也不同。因此，小學(xué)、初中、高中家長(zhǎng)委員會(huì)要各自突出特點(diǎn)，辦出特色，增強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的針對(duì)性，提高實(shí)效性。
七、家長(zhǎng)委員會(huì)：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育聯(lián)結(jié)的紐帶
1、讓每位家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校
家長(zhǎng)不是學(xué)校教育的看客，家長(zhǎng)是學(xué)校教育最直接的利益相關(guān)方，家長(zhǎng)是學(xué)校教育重要的建設(shè)力量。家長(zhǎng)委員會(huì)在聯(lián)結(jié)組織家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校方面，它是一個(gè)重要的組織化的載體。
2、讓學(xué)校教育回歸家庭
學(xué)校教育要回歸家庭，家長(zhǎng)委員會(huì)是讓學(xué)校教育回歸家庭的組織化的載體。在學(xué)校這種教育形式產(chǎn)生以前，人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)后輩的教育是跟著父母、長(zhǎng)者在日常生活中進(jìn)行的。學(xué)校這種教育方式是隨著社會(huì)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高而逐步從家庭里面分離出來(lái)。學(xué)校教育從家庭分離出來(lái)之后，在提高教育的專(zhuān)業(yè)化水平的同時(shí)，也帶來(lái)了學(xué)校教育日益脫離生活、脫離實(shí)踐的各種弊端。因此，在現(xiàn)代教育中也出現(xiàn)了讓學(xué)校教育回歸家庭的呼聲，以至于“非學(xué)校教育運(yùn)動(dòng)”成為一種思潮。讓學(xué)校教育回歸家庭，就是要加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，克服學(xué)校教育脫離生活、脫離實(shí)踐的弊端。家長(zhǎng)委員會(huì)通過(guò)組織開(kāi)展家校同步教育活動(dòng)、親子教育活動(dòng)，既是改變學(xué)校教育時(shí)空，也是改變每個(gè)家庭的生活內(nèi)容和生活樣式，改變每個(gè)家長(zhǎng)的生存方式、生活內(nèi)容和生存樣式。
3、讓學(xué)校教育回歸社會(huì)
不能把學(xué)校跟社會(huì)切割開(kāi)，要發(fā)起一場(chǎng)學(xué)校教育回歸社會(huì)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校教育要走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展學(xué)校與社區(qū)同步教育活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校同步進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)校成為社區(qū)文化教育、文明傳播中心，讓社區(qū)豐富多彩的教育資源成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的豐厚土壤。
八、家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)改變的不僅僅是學(xué)校教育
讓每個(gè)家長(zhǎng)都組織化地參與到教育工作中來(lái)，釋放所有家長(zhǎng)對(duì)教育的愛(ài)，對(duì)教育的關(guān)注，對(duì)教育的支持。由此，我們看到的將是學(xué)校教育與家庭教育的融合、學(xué)校教育與社會(huì)教育的融合。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)撬動(dòng)的，不僅是學(xué)校教育樣式的變革，更是全社會(huì)的文明與進(jìn)步。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的公民意識(shí)
國(guó)人過(guò)去那種“事不關(guān)己，高高掛起”的思維模式，與現(xiàn)代公民意識(shí)是背道而馳的。學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)參加家長(zhǎng)委員會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，從關(guān)愛(ài)自己的孩子到關(guān)愛(ài)學(xué)校的教育，喚醒的是每位公民的責(zé)任意識(shí)，而責(zé)任意識(shí)是最可貴的公民意識(shí)。
2、家長(zhǎng)委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的民主精神
家長(zhǎng)們參與家長(zhǎng)委員會(huì)的選舉，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育的知情權(quán)、建議權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的行使，本身就是在進(jìn)行公民教育，就是在進(jìn)行民主教育，這無(wú)疑是在培育和喚醒家長(zhǎng)的民主精神，是實(shí)實(shí)在在的公民教育課程。
3、家長(zhǎng)委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的志愿者精神
一個(gè)學(xué)生聯(lián)結(jié)著一個(gè)家庭，一個(gè)家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)委員會(huì)，從他擔(dān)當(dāng)起自己的角色開(kāi)始，他就在履行一種無(wú)報(bào)酬的、志愿者的角色。我相信，中國(guó)人的志愿者精神會(huì)從這里得到普遍的喚醒。
九、保障家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)順利進(jìn)行
省教育廳會(huì)把家長(zhǎng)委員會(huì)作為重要工作抓在手里，持之以恒，常抓不懈。希望各地：一是要把這項(xiàng)工作列入重要工作日程。首要的是要調(diào)度一下是否所有學(xué)校今年都建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，還有多少學(xué)校沒(méi)有建立起來(lái)。二是要完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織制度建設(shè)。三是要建設(shè)好家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮功能的各種平臺(tái)，這是教育行政部門(mén)神圣的、不可推卸的責(zé)任。四是要培育典型，推廣經(jīng)驗(yàn)。五是政府和教育行政部門(mén)要表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)委員會(huì)、會(huì)長(zhǎng)、主任，倡導(dǎo)一種奉獻(xiàn)精神。六是希望各級(jí)教育行政部門(mén)要聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任兼職督學(xué)、擔(dān)任教育督導(dǎo)員、擔(dān)任教育監(jiān)督員。
同志們，深入推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)工作是一項(xiàng)事關(guān)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展全局的重要工作，意義重大，責(zé)任重大。家長(zhǎng)這支力量通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)動(dòng)員起來(lái)、組織起來(lái)，讓家長(zhǎng)們廣泛地參與到廣大中小學(xué)教育教學(xué)工作來(lái)，就會(huì)推動(dòng)教育事業(yè)加快改革和發(fā)展，就會(huì)樹(shù)立起教育在全社會(huì)的良好聲譽(yù)和形象。我們要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和國(guó)家、省教育發(fā)展規(guī)劃綱要，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，在全社會(huì)的大力支持下，在家長(zhǎng)的積極參與下，在各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校的不懈努力下，努力開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育工作新局面，為我省教育改革與發(fā)展做出新的重要貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
