俗話說：行百里者半于九十。高三歷史備考復(fù)習(xí)是決定高考成績優(yōu)劣的關(guān)鍵時(shí)期，也是許多同學(xué)感到不知所措、疲于應(yīng)付的階段。或者被動(dòng)地聽課做題，造成知識(shí)點(diǎn)掌握不全面，點(diǎn)線面的聯(lián)系不夠靈活；或者“跟著感覺走”，翻課本、練模擬，從而造成自我感覺良好、但高考成績不佳的結(jié)果。復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的再認(rèn)識(shí)過程，也是一個(gè)艱難的再提高過程，要想在復(fù)習(xí)中出效率、有收獲，使考試成績得到大幅度提高，我們務(wù)必要重視和掌握臨考前復(fù)習(xí)的正確方法和技巧。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高復(fù)習(xí)效果呢？下面結(jié)合自己多年指導(dǎo)高三歷史復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：

    一、學(xué)生要樹立以自身為主體的學(xué)習(xí)觀念

美國教育心理學(xué)家和教育家布魯納指出：“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書館，而是要他們參與獲取知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)是一種過程，而不是結(jié)果。”學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，成功的內(nèi)因也是學(xué)生自身主動(dòng)地獲取和運(yùn)用知識(shí)。因此，在高三最后一輪復(fù)習(xí)中作為學(xué)生，必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹立自身是學(xué)習(xí)主體的正確觀念。學(xué)生不能夠一味依賴教師將知識(shí)塞進(jìn)自己的腦袋，而應(yīng)該主動(dòng)的把教師傳授的知識(shí)“吃掉”并“消化吸收”，將書本的知識(shí)和做題方法轉(zhuǎn)化為自身的能力，并應(yīng)用自如。如不然，耗費(fèi)再多的時(shí)間再好的技巧也換不來高考的成功。

    二、學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)統(tǒng)籌

能力是以知識(shí)為載體，建立在豐富的基礎(chǔ)知識(shí)之上，再深再難的題目都離不開基礎(chǔ)知識(shí)的根基作用。離開了基礎(chǔ)知識(shí)，能力就成了無源之水。高考試題年年要變化，要做到以不變應(yīng)萬變，就要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)，對歷史概念、基本史實(shí)各種圖表等基礎(chǔ)知識(shí)要一一弄清，達(dá)到真正理解，融會(huì)貫通。隨著前兩輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的全面了解和整體把握有所提高，因此在三輪復(fù)習(xí)中很多學(xué)生盲目陷入題海戰(zhàn)術(shù)而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)的重要性，容易導(dǎo)致三輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)松動(dòng)和遺失，造成高考中的知識(shí)性失分。因此在三輪復(fù)習(xí)中仍然要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，主要目標(biāo)仍是查漏補(bǔ)缺，鞏固前期復(fù)習(xí)成果，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步準(zhǔn)確化、系統(tǒng)化。

1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是要從題海中跳出來,留出更多的時(shí)間回歸課本。在復(fù)習(xí)中不斷查漏補(bǔ)缺，著重在知識(shí)盲點(diǎn)上下功夫，恢復(fù)已經(jīng)淡化或有所遺忘的知識(shí)，不斷彌補(bǔ)記憶漏洞，解決尚未記憶的死角，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識(shí)的理解記憶。通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)真正把握歷史發(fā)展的階段特征，從內(nèi)涵，外延等方面準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整、牢固地掌握和靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索和發(fā)展過程。因?yàn)橹挥袑A(chǔ)知識(shí)的全面掌握才能在做題時(shí)讀懂材料進(jìn)而認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)，從而進(jìn)行合理的邏輯推理，最終獲得優(yōu)異的成績。

2、形成網(wǎng)絡(luò)，提升思維高度。在第二輪復(fù)習(xí)中我們已經(jīng)對知識(shí)重新整合，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到思維高度的提升。因此在第三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)專題內(nèi)容的細(xì)化，避免“大而空”現(xiàn)象。同時(shí)將專題復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，利用課本標(biāo)題，整體把握課本知識(shí)。通過回憶某一階段相關(guān)章節(jié)、子目的標(biāo)題，對其進(jìn)行綜合歸納，形成歷史的階段特征和基本線索。在此基礎(chǔ)上，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，選擇性地突破一些重要的歷史人物，歷史事件，典章制度和歷史概念等。進(jìn)一步完善知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，最終形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化，提升思維高度。

3、制定計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效率。歷史作為一門人文學(xué)科的特點(diǎn)非常鮮明，主要體現(xiàn)在知識(shí)面廣闊，知識(shí)點(diǎn)繁多等方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常存在常背常忘的現(xiàn)象。因此在有限的備考時(shí)間中要完整、高效、準(zhǔn)確地掌握歷史知識(shí)，就必須制定科學(xué)的計(jì)劃，并能確保固定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。尤其是現(xiàn)在高考日趨臨近，針對個(gè)人特點(diǎn)而制定的科學(xué)高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要了。首先在制定計(jì)劃時(shí)，要保證高考前至少復(fù)習(xí)兩遍基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要注意時(shí)間內(nèi)容的分配，每天內(nèi)容不宜過多，以確保高水平的復(fù)習(xí)質(zhì)量。其次要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，每天不少于40分鐘為佳，時(shí)間太長會(huì)導(dǎo)致思維疲勞同時(shí)也會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太短又起不到牢固記憶的效果；時(shí)間可安排在早讀之前，晚自習(xí)，和就寢前的一小時(shí)。每天看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像“電影重播”一樣回憶一遍，但并不要求學(xué)生將所有的內(nèi)容都回憶出來(其實(shí)這也是不可能的)，主要是將當(dāng)天所復(fù)習(xí)內(nèi)容的大小標(biāo)題及其相互關(guān)系回憶出來，這樣做既能鞏固主干知識(shí)，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。只要這樣復(fù)習(xí)并且及時(shí)回顧檢測，才能確保基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。

    三、學(xué)生要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣

第三輪復(fù)習(xí)是以習(xí)題形式鞏固基礎(chǔ)，提高能力。因此在第三輪復(fù)習(xí)中養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣就成為提升能力的重要保證。

1、熟練掌握做題技巧。一方面掌握審題技巧，注意認(rèn)真審清題干中提到的時(shí)間，空間，關(guān)鍵詞，求答項(xiàng)，命題意圖和材料出處，還要注意防止被題干中不相關(guān)內(nèi)容所迷惑而導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，即：讀題三遍，題意自現(xiàn)；另一方面熟練答題技巧，帶著問題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問題，材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，分層作答，一層一段逐項(xiàng)解決，切忌一氣呵成；在主觀題作答時(shí)，要注重將主觀題答案客觀化，切忌長篇大論；注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點(diǎn)；要看分答題，明確試題難易和答題量的比重，通過習(xí)題訓(xùn)練不斷積累考試答題的經(jīng)驗(yàn)，確保在高考時(shí)處變不驚。

2、重視卷面的規(guī)范要求。在平時(shí)的做題過程中就要用高考標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能在試卷上使用修正液和習(xí)慣性的圈點(diǎn)寫畫，要保證高考試卷書寫工整，卷面整潔；通過課上教師傳授答題技巧和課下習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高自己的文字表述能力，力爭觀點(diǎn)明確、史實(shí)全面、史論結(jié)合、層次分明、語言精煉，卷面整潔。

3、嚴(yán)格時(shí)間的合理分配。在高考中政治、歷史、地理是以文綜的形式進(jìn)行考察的，在文綜做題中各科時(shí)間的安排就顯得尤為重要了。因此在平時(shí)的文綜測試中要重視三科時(shí)間的分配訓(xùn)練?？陀^題的作答時(shí)間一般限制在35—45分鐘不宜過長，否則會(huì)沖擊主觀題的做題時(shí)間；在做主觀卷時(shí)36、37、38三道題要保證作答時(shí)間在20-25分鐘，39題則需要留足35-40分鐘的作答時(shí)間，并且在作答過程中保證思考時(shí)間占做題時(shí)間的一半，避免出現(xiàn)審題不清、思考不全面就盲目作答，這樣必然不能得到高分。

高考不僅是對所學(xué)知識(shí)、應(yīng)試技巧的檢驗(yàn)，更重要的還是對考試心態(tài)的一種考察。因此在臨考的準(zhǔn)備過程中就應(yīng)考心態(tài)的合理調(diào)整也是必不可少的。只有端正態(tài)度，擺正心態(tài)，增強(qiáng)自信心，用平常心去看待高考，才能真正在高考中成為勝利者。