開發(fā)教學(xué)資源改進教學(xué)方法

昵稱6049907 2011-03-01

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開發(fā)教學(xué)資源改進教學(xué)方法

作者：肖雪華發(fā)表時間：2006-12-11 15:50:41 訪問次數(shù)：1652

    教學(xué)資源是形成教學(xué)要素及實施教學(xué)活動各種活動的總稱，主要包括教學(xué)過程中各種硬件和軟件。在課程改革和學(xué)科教學(xué)的今天，傳統(tǒng)教學(xué)活動中的一些落后方式和做法正在受到現(xiàn)代教育的沖擊。如何更好地開發(fā)教學(xué)資源，使之更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、求異創(chuàng)新、解決問題和實踐能力。如何使教學(xué)資源開發(fā)活動更加切合實際，符合學(xué)生的特點和要求，以提高教學(xué)資源開發(fā)的針對性和實效性，是教學(xué)資源開發(fā)中的一個重要問題。
   在傳統(tǒng)教學(xué)中，政治課教學(xué)存在著對教學(xué)資源利用不足的問題。主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)資源利用單一。思想政治教材存在著“繁、難、偏、舊”及結(jié)構(gòu)的不盡合理的問題，一部分教師常常把教科書作為唯一的教學(xué)資源。二是教學(xué)資源閑置。圖書館、閱覽室、試驗園地、校園網(wǎng)絡(luò)以及多媒體教學(xué)設(shè)備等沒有得到有效的利用。三是教學(xué)資源運用簡單。面對豐富的教學(xué)資源，在利用上往往流于形式或簡單運用。四是教學(xué)資源開發(fā)貧乏。教學(xué)中往往是理論多，實際聯(lián)系的少；道聽途說、隨手拿來的多，認真篩選、富有說服力的材料課堂上理論多，走出去實地考察研究的少。要解決這些問題，教師必須在開發(fā)和整合課程資源上下功夫，更新和拓寬課程內(nèi)容與功能，建立全面、綜合、多變的課程結(jié)構(gòu)模式。
     一、合理整合教學(xué)資源，科學(xué)運用教材資源
新的課程標準是教材編寫、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。而教材則是一些專家學(xué)者們根據(jù)課程標準編寫而成的，必然存在著時代發(fā)展與教材的相對穩(wěn)定。因此，教師的教學(xué)活動應(yīng)堅持以課程為中心來處理教材和設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容。教師對教材的處理應(yīng)該是動態(tài)的，也是多變的。教師要根據(jù)課程標準的要求和所教學(xué)生的不同特點對教材進行加工，組合，根據(jù)實際創(chuàng)造性地使用教材，并不斷地吸收新鮮富有感染力的教學(xué)資源，使自己的課堂教學(xué)富有個性化和時代感。
教學(xué)資源豐富多彩，不同的教學(xué)資源作用不同，這就要求我們在教學(xué)資源開發(fā)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)生的需要，合理的選擇開發(fā)教學(xué)資源，而這種選擇要做到準確、科學(xué)、切合客觀事實。教師應(yīng)注意從宏觀、中觀、微觀三個層次來把握。在宏觀上，要看擬開發(fā)的教學(xué)資源符合黨和國家關(guān)于加強和改進思道德教育的要求，等等。在中觀上，要看擬開發(fā)的教學(xué)資源是否有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，是否有利于學(xué)生的人性發(fā)展和素質(zhì)全面提高。在微觀上，首先要看其是否符合本學(xué)科教學(xué)的需要。如思想政治課即是一門智育課，又是一德育課，不僅要看擬開發(fā)的教學(xué)資源是否有利于學(xué)生接受課本知識，是否有利于化解學(xué)生“知”與“不知”的矛盾；還要看其是否有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，是否有利于消除學(xué)生“信”與“不信”的困惑，是否能體現(xiàn)思想政治課的特征。其次，要看其是否符合本年段學(xué)生的特殊需要。例如，中學(xué)生有一定的綜合分析能力、邏輯思維能力、對當今社會現(xiàn)象也產(chǎn)生了極大的興趣，所以，教師要注意選擇一些社會熱點現(xiàn)象作為教材資源來開發(fā)、使學(xué)生通過對社會熱點的分析，來幫助自己順利接受知識、接受教育、消除困惑、增進情感、養(yǎng)成良好的學(xué)習慣。如對學(xué)生進行思想道德教育時，農(nóng)村學(xué)?？沙浞掷卯?shù)刈匀毁Y源豐富的特點，多開發(fā)自然資源；而城市學(xué)校就可以利用其人文資源較為豐富的優(yōu)勢，多選擇人文資源來開發(fā)。這樣即發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，降低了成本，又能取得良好的學(xué)習效果。
二、運用理論聯(lián)系實際，開發(fā)利用社會資源
   思想政治學(xué)科具有時代性的特點、實踐性強，而理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的基本方法，是學(xué)生學(xué)好知識的基本前提。社會是一個大課堂，社會中存在豐富的教學(xué)資源，開發(fā)和利用好社會資源能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。理論聯(lián)系實際，開發(fā)和利用社會資源的形式多種多樣的。例如，首先是國內(nèi)外社會熱點問題，關(guān)注社會熱點，開發(fā)和利用好時事熱點能給政治課堂增添活力。可利用多種有利條件。如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)動學(xué)生搜集富有意義的社會熱點，實行“課前5分鐘新聞分析”，內(nèi)容涉及國際國內(nèi)重要新聞、當?shù)氐囊恍┥鐣栴}、“焦點訪談”和“今日說法”欄目中的一些學(xué)生關(guān)心的問題；組織學(xué)生積極搜集資料的同時，把手頭的問題與所學(xué)的知識結(jié)合起來，設(shè)計相應(yīng)的問題，進行必要的分析，甚至展開討論。這種活動增強了學(xué)生的主體參與意識，啟發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展了他們的個性思維。把這種教學(xué)資源與所學(xué)的知識觀點有機結(jié)合起來，總是會激發(fā)起學(xué)生極大的興趣，也總是會收到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生會產(chǎn)生對上政治課的期望和發(fā)表自己觀點的欲望。其次，社會實踐活動問題，社會實踐活動的內(nèi)容很多，它包括社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、社區(qū)服務(wù)、公益活動、參觀訪問、志愿者活動、勤工儉學(xué)等多種形式，讓學(xué)生有機會親身體驗社會生活，了解企業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)狀，分析和研究社會問題。同時，也可設(shè)立課題研究，在課題設(shè)立上可考慮鄉(xiāng)土資源，把所學(xué)的理論與鄉(xiāng)土地理、民風民俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)驗有機結(jié)合起來。通過有目的、有組織、有計劃的社會調(diào)查等實踐活動，收集大量的感性材料，在此基礎(chǔ)上形成調(diào)查研究報告、政治小論文。社會實踐活動是課堂教學(xué)教學(xué)的延伸，它能使抽象、枯燥的理論與具體鮮活的素材結(jié)合起來，使學(xué)生體檢了生活、感悟了人生、理解了社會，増強了知識面。逐步提高學(xué)生分析問題、綜合解決問題的能力。并能促進科學(xué)人生觀和價值觀的形成。
三、充分利用教育設(shè)施，努力改進教學(xué)方法
   學(xué)校教育實施是組成教學(xué)資源的重要內(nèi)容。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，各校的教育教學(xué)設(shè)施日益完善，這為素質(zhì)教育的開展提供了良好的條件。作為政治課教學(xué)資源的設(shè)施主要包括圖書館、閱覽室、多媒體和校園網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)科教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮這些資源的作用，以實現(xiàn)教育教學(xué)效果的最大化。圖書館和閱覽室為學(xué)生提供了大量有價值的閱讀材料，但在眾多的閱讀書刊中，學(xué)生的選擇往往受個性興趣的限制，如何使學(xué)生更加積極地利用這些資源，需要教師與圖書管理人員的相互協(xié)作，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用為各科教學(xué)提供了一個良好的展示平臺，它直觀、形象的聲、光、電效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無法替代的。它有以下幾個特點：其一，能激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。其二，能化抽象為具體，促進學(xué)生的認知能力的發(fā)展。其三，能夠擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效果。我們應(yīng)充分利用教室里的有線電視網(wǎng)，使學(xué)生能定時收看“新聞聯(lián)播”“焦點訪談”“今日說法”等節(jié)目。讓學(xué)生了解社會問題，為政治課堂中的“五分鐘時事分析”提供素材。同時，教學(xué)中積極制作多媒體課件，借助現(xiàn)代教育手段向?qū)W生展示經(jīng)過篩選的優(yōu)秀素材和清晰明了的邏輯思維過程，從而使政治課教學(xué)化抽象為具體、化枯燥為鮮活、化疑惑為理解。
校園網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和利用突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的狹隘性，突破了課堂教學(xué)的時空局限性；網(wǎng)上充足的信息可以使學(xué)生思路更開闊，也為教學(xué)活動和學(xué)生自主學(xué)習提供了一個極好的平臺；網(wǎng)絡(luò)中人機互動的學(xué)習方式，可以使交流更及時、開放。網(wǎng)絡(luò)的價值越來越被現(xiàn)代教育所看重，這其中蘊涵著價值無限的教學(xué)資源。所以，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行教學(xué)資源的開發(fā)和內(nèi)容重組，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重要實現(xiàn)途徑。