更新觀念，明晰思路，提升辦學(xué)水平

——城口縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)  林依奎

帶著渴望，懷著憧憬，也帶著對(duì)教育改革的困惑，我于2009年3月8日來(lái)到西南大學(xué)，開始了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回顧這個(gè)月的學(xué)習(xí)，我與我們城口縣中小學(xué)校的60位正副校長(zhǎng)每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽著知名專家的報(bào)告，分享著成功校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察各地各類學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和厚重的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考，使我受益匪淺，讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，同時(shí)也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。

一、對(duì)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲

1、提高管理水平，以優(yōu)質(zhì)的管理促學(xué)校的發(fā)展
      學(xué)校要有一套系統(tǒng)的、全面的、操作性強(qiáng)、富有特色的學(xué)校管理規(guī)章制度。通過(guò)這些“基本法”的建立和完善來(lái)真正做到依法治校，使學(xué)校管理規(guī)范和精細(xì)。只有利用這些規(guī)章制度來(lái)明確了辦學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)理念及改革內(nèi)容、人事制度、分配方案、特色創(chuàng)新目標(biāo)等，才能夠真正做到向管理要質(zhì)量，以管理創(chuàng)辦高效益學(xué)校的管理理念。同時(shí)還要注重人為情境，體現(xiàn)“以人為本”的理念，著實(shí)解決職工待遇與事業(yè)成就并重，充分體現(xiàn)“事業(yè)留人，情感留人，待遇留人”的用人機(jī)制。制定出可行的近期、中期、長(zhǎng)期的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，樹立“ 高立意、寬眼界、大手筆、顯特色、重教研”的辦學(xué)思想，以管理促學(xué)校的發(fā)展。
    2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益
      學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的因素中最重要的是非智力因素。特別是我們農(nóng)村學(xué)校的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣、勤奮意識(shí)和遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)等非智力因素的培養(yǎng)尤為重要。遠(yuǎn)大理想是農(nóng)村學(xué)生成才的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村學(xué)生成才的基礎(chǔ)，勤奮意識(shí)是農(nóng)村學(xué)生成才的關(guān)鍵。
    課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí)，更新著人的生存方式。學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛心去呵護(hù)他們，去感悟他們靈魂，來(lái)滿足他們的自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。要通過(guò)提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，來(lái)提升教學(xué)效益。
    3、加強(qiáng)科研工作，提供優(yōu)質(zhì)教育的保證
      教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我認(rèn)為“苦練別人的創(chuàng)意，只會(huì)是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。
    4、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
    建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設(shè)特色學(xué)校，打造品牌學(xué)校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái)，應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。
    二、對(duì)今后的幾點(diǎn)打算
    首先，認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在全國(guó)上下全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。
      其次，要辦好教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng)，必須始終以教職工為本，以學(xué)生為本，貼近教職工，貼近學(xué)生，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定好切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫教育的新篇章。
      第三，要重視學(xué)校發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，抓住“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”的契機(jī)，努力完善學(xué)校的校舍設(shè)施設(shè)備及活動(dòng)場(chǎng)地，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
      最后，要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，要切實(shí)更新教育理念，改善教學(xué)方法，引進(jìn)來(lái)，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本；在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。
    總之，在一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)的渴望度極高，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，我將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升辦學(xué)水平。

2009．4