高三語(yǔ)文高考前靜悟計(jì)劃

一、靜悟思想：靜悟期間是同學(xué)們消化知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)的最好機(jī)會(huì)，也是語(yǔ)文成績(jī)大幅度上升的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在這期間，同學(xué)們一定要靜下心來(lái)，查漏補(bǔ)缺，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。需要同學(xué)們注意的是，復(fù)習(xí)需要每天定時(shí)進(jìn)行，每天至少保證二節(jié)課，而不是把所有的知識(shí)積攢到幾天進(jìn)行。每天要堅(jiān)持動(dòng)筆或默記或讀書或做題，需要強(qiáng)調(diào)的是：語(yǔ)文為首考學(xué)科，答題是否順利無(wú)疑會(huì)影響以后的考試。據(jù)專家調(diào)查：不少學(xué)生通過(guò)科學(xué)有效的靜悟，高考語(yǔ)文成績(jī)比平時(shí)高出10-20分左右。因此，必須復(fù)習(xí)好，首戰(zhàn)必捷。

二、靜悟原則：

1、同學(xué)們要有一個(gè)根據(jù)自己實(shí)際情況制訂的詳細(xì)的學(xué)習(xí)小計(jì)劃，提高每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)需要每天定時(shí)進(jìn)行，每天保證兩個(gè)小時(shí)，而不是把所有的知識(shí)積攢到幾天進(jìn)行。

2、動(dòng)手動(dòng)腦，靜悟最忌只動(dòng)眼動(dòng)嘴的學(xué)習(xí)方式，必須多動(dòng)腦多動(dòng)手，做到手不離筆，筆不離紙，不降低學(xué)習(xí)的難度和質(zhì)量。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在積極思考而不得解決的情況下，要及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

三、靜悟材料：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：注：每點(diǎn)10-15題，從模擬題中精選、詳細(xì)答案、準(zhǔn)備易錯(cuò)音、形、成語(yǔ)各100—200個(gè)

2、社科文、文言文：注：精選3篇論述類文章一篇、傳記類文言一篇、散文文言一篇，配細(xì)答案

3、 詩(shī)歌鑒賞：注：精選不同考點(diǎn)的詩(shī)詞各一篇，配有詳細(xì)答案

4、 語(yǔ)言運(yùn)用：注：精選不同題型的題各一題并配詳細(xì)答案

5、現(xiàn)代文（散文、小說(shuō)、戲?。┳ⅲ壕x三篇代表性文章，并配有答案、方法

6、現(xiàn)代文（傳記、新聞、報(bào)告、科普）注：精選四篇代表性文章，并配有答案、方法

7、作文審題：精選：三個(gè)命題、三個(gè)材料、三個(gè)話題、一個(gè)圖畫作文題，配有詳細(xì)分析、觀點(diǎn)

8、 綜合考練打靶

9、 精選名句及范文

四、靜悟小提示：

1、字音、字形、近義詞、成語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、默寫、文言實(shí)詞等這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)不要只求速度，而要求質(zhì)量。哪怕復(fù)習(xí)一點(diǎn)，也要力求把這一點(diǎn)學(xué)扎實(shí)了。閱讀鑒賞題可以在掌握做題方法與答案組織思路的基礎(chǔ)上，從模擬題中找一些題目實(shí)踐一下，以進(jìn)一步體會(huì)方法。

2、復(fù)習(xí)時(shí)，盡量?jī)?nèi)容豐富些，每天都看點(diǎn)，做點(diǎn)，讀點(diǎn)。例如：早晨背背需要識(shí)記的詩(shī)、文，然后復(fù)習(xí)糾錯(cuò)本上的字音字形，然后做點(diǎn)有關(guān)字音字形的練習(xí)題，然后讀點(diǎn)作文小素材。不要單一地今天只做題，明天只看糾錯(cuò)本，后天只讀文章。

五、靜悟內(nèi)容及具體計(jì)劃：

注：重視前六個(gè)小題、名句、作文。

注：1、三大閱讀題可以在掌握做題方法與答案組織思路的基礎(chǔ)上，從《三維設(shè)計(jì)》中找一些題目實(shí)踐一下，以進(jìn)一步體會(huì)方法；作文可從印發(fā)的其他作文材料中積累論據(jù)，背兩篇范文。

2、同學(xué)們可以根據(jù)自己掌握的情況適當(dāng)調(diào)整各專題的復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、本計(jì)劃的量是以語(yǔ)文一般偏上的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，可以適當(dāng)減少各專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容，但不要漏掉專題。無(wú)論哪一個(gè)層次的同學(xué)，都要腳踏實(shí)地的掌握自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容，體會(huì)做題方法，理清做題思路。記住一定要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

老師寄語(yǔ)：1、一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都得給他讓路。

      2、成功就在再堅(jiān)持一會(huì)的努力之中。

      3、奇跡，就在凝心聚力的靜悟之中。

語(yǔ)文三輪復(fù)習(xí)設(shè)想

☆指導(dǎo)思想：綜合模擬為主，查缺補(bǔ)漏、靜悟總結(jié)為輔，提高應(yīng)試能力。

☆時(shí)間：5月初至6月初（高考前）共計(jì)三十多天,共分兩個(gè)階段：

第一階段：5月3日——5月29日   模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏

第二階段：5月30日——6月6日   自我總結(jié)，靜悟提升

☆復(fù)習(xí)的原則：堅(jiān)決走學(xué)生路線。

☆復(fù)習(xí)的關(guān)鍵：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

對(duì)老師的要求：下功夫

1.研讀《考試說(shuō)明》《山東卷試題分析》(從命題立意到考查目標(biāo)，從答案要點(diǎn)到解題思路，尤其錯(cuò)因分析，值得借鑒。)

2.了解學(xué)情：加強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性

⑴對(duì)學(xué)生的試題要用心批改，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高習(xí)題講評(píng)的針對(duì)性。

⑵集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，通過(guò)個(gè)別談話的方式了解學(xué)生的困難和問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這樣做不僅可以提高學(xué)生的有效成績(jī)、學(xué)習(xí)積極性，而且可以拉近與學(xué)生的情感距離，在考試心理上起到平穩(wěn)學(xué)生可能出現(xiàn)的焦躁情緒的作用。

⑶學(xué)生存在典型問(wèn)題：

從考點(diǎn)說(shuō)：①病句，無(wú)耐心，不能仔細(xì)閱讀每一個(gè)句子，因此難以發(fā)現(xiàn)那些本來(lái)就設(shè)計(jì)得比較隱蔽的病灶。②12題，無(wú)耐心，對(duì)內(nèi)容理解不準(zhǔn)，或者對(duì)與做題關(guān)系不大的信息過(guò)分注重。③翻譯，關(guān)鍵字譯不準(zhǔn)，原因是語(yǔ)境推斷能力差。④詩(shī)歌，讀不懂 ⑤怕語(yǔ)用題 ⑥現(xiàn)代文閱讀，得分低 ⑦作文：審題立意不準(zhǔn)確，材料貧乏。

從能力說(shuō)：閱讀能力差，審題能力差。審題是關(guān)鍵,它決定思維的方向、篩選（閱卷）的標(biāo)準(zhǔn)和答題的要點(diǎn)。學(xué)生常說(shuō)“不會(huì)做”，無(wú)從下手，其實(shí)就是不會(huì)審題，比如語(yǔ)用題，比如材料作文，結(jié)果“答非所問(wèn)”或偏題、跑題。如：

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?#8221;這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙都具有象征意義。

審題指導(dǎo)：  

    ①整體把握：事件—開(kāi)鎖，兩種開(kāi)法。

 ②理解材料，把握題意——思考本質(zhì)、因果。

“心”指事物的關(guān)鍵之處、問(wèn)題的癥結(jié)所在。鐵棒,指沒(méi)有抓住關(guān)鍵和癥結(jié),不講科學(xué)技巧的蠻干。鑰匙則抓住關(guān)鍵順應(yīng)規(guī)律解決問(wèn)題.

參考立意：解決問(wèn)題要抓住關(guān)鍵。做事要講究方法不能蠻干。

學(xué)生的立意：

①心靈的鑰匙——愛(ài)

②各有長(zhǎng)短，各盡所用

③加以了解就能克服困難。

④知己知彼。人貴相知。

⑤一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

⑥理解別人內(nèi)心的苦衷。

⑦正確的方法教育孩子。

⑧溝通從心開(kāi)始。

⑨打開(kāi)心靈之鎖。

⑩征服心靈。

失誤原因：⑴信息不全或主觀想像無(wú)根無(wú)據(jù)⑵抓不住關(guān)鍵信息⑶不明題意，分析不透.⑷隱含信息

3.精心準(zhǔn)備材料

⑴出好4套模擬題，試題力求典型、新穎；分工合作，集備定稿。

⑵針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破，用“日日練”形式來(lái)查補(bǔ)。

⑶精心挑選15個(gè)作文材料,加強(qiáng)審題構(gòu)思訓(xùn)練,用課前5-10分鐘交流.(材料作文10個(gè)，命題3個(gè)，話題2個(gè)，半壁江山，不能失誤)

⑷繼續(xù)準(zhǔn)備作文素材和優(yōu)秀范文。

 ⑸現(xiàn)代文閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練小說(shuō)和傳記。戲劇和科普各練1篇。

4. 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。把所有復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟后再去做題，邊做題邊修正自己的思路方法。如：

詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式：描寫和抒情

        內(nèi)容：寫了什么

        以方式：直接描寫//間接描寫（側(cè)面烘托）

描寫       人：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理,環(huán)境。

從角度：  形色（視）、聲（聽(tīng)）、態(tài)（動(dòng)靜）、味（觸覺(jué)）。

景：遠(yuǎn)近高低

         用手法：修辭，動(dòng)靜、虛實(shí)等

         特點(diǎn)：

     效果作用：如“描繪了……畫面，營(yíng)造了……氛圍，表現(xiàn)了……感情。”

5.高效講評(píng)

（1）講重點(diǎn)，講問(wèn)題，講錯(cuò)因，講思路，講方法。

（2）每節(jié)課給學(xué)生留出歸納小結(jié)，回顧領(lǐng)悟的時(shí)間。

（3）讓學(xué)生參與，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

（4）做好關(guān)鍵生的補(bǔ)弱,因人（重點(diǎn)學(xué)生）施教,因點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）施教.

☆對(duì)學(xué)生的要求：提高應(yīng)試能力。

一．考前指導(dǎo)：臨場(chǎng)注意、答題技巧等。

模擬考試，體驗(yàn)高考氛圍。

⑴發(fā)卷前：放松、涂寫答題卡。

⑵發(fā)卷后：科學(xué)使用5分鐘

①        寫好Ⅰ卷、Ⅱ卷和答題紙的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)（慢）。

②        查清試卷的頁(yè)數(shù)和題目。

③        大致瀏覽題目、內(nèi)容，從整體上心中有數(shù)。

④        然后集中看前兩個(gè)題，一打鈴先做出該題。

⑶要樹立答題的信心，語(yǔ)文試卷無(wú)難題，關(guān)鍵是要細(xì)心。在通覽全卷后，按照卷子的題目順序，先客觀后主觀，各個(gè)擊破、力掙做一題對(duì)一題，盡最大努力提高答題速度，以贏得寶貴時(shí)間?？陀^選擇題爭(zhēng)取少丟分，切記：“你易我也易，你難我也難，Ⅰ卷中丟失3分，Ⅱ卷中很難補(bǔ)上。”底線27-30分。

⑷認(rèn)真仔細(xì)審題，看明白題目后再作答?？梢栽谠囶}紙上將題干中的關(guān)鍵字做上標(biāo)記，如：“正確的一項(xiàng)”“不正確的一項(xiàng)”等，防止因誤審題而失分。

⑸邊做邊檢查，力爭(zhēng)一次清（尤其是閱讀）。步步為營(yíng)。不確定的疑難題和模棱兩可的，作出標(biāo)記，做完全部題目完后再回來(lái)攻克。相信第一印象，不輕易改動(dòng)答案，除非有十足的把握。會(huì)做的題全做對(duì)（零失誤）。

⑹訓(xùn)練答題時(shí)間，每一套題應(yīng)在140分鐘內(nèi)完成，留出10分鐘檢查；

⑺不能人為給閱卷者扣分的理由，如作文題目、開(kāi)頭、結(jié)尾等突出位置不出現(xiàn)錯(cuò)別字；書寫不能太小、太草，更不能亂畫（畫兩條橫線輕輕刪除）；主觀題題與題之間要空出一行，不能寫的太滿，出題時(shí)是根據(jù)答案留的空，多寫要點(diǎn)而不是多寫字，要簡(jiǎn)明扼要(因?yàn)殚喚砣丝赡軟](méi)有時(shí)間仔細(xì)辨認(rèn)字跡,從很啰嗦的答案中找到關(guān)鍵字眼)；

⑻樣提高答題速度？

首先，冷靜全面審題，務(wù)求解題思路正確，此為提高速度的前提。如果思路方向錯(cuò)了，再快也無(wú)用。

其次，運(yùn)用技巧、方法解題，如做選擇題一定不要忘記“排除法”，先淘汰錯(cuò)誤的答案；做客觀題從題干中找到答題的提示。

第三，提高書寫速度。書寫要快，但要工整、清楚、規(guī)范，堅(jiān)決不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，尤其名句默寫，作文題目開(kāi)頭和結(jié)尾等。

二．考后分析：

失分的原因？存在的問(wèn)題？

每次考試都有收獲，都有提高。

第二階段：自我總結(jié)，靜悟提升

指導(dǎo)學(xué)生將以下資料整理好：

（1）考練過(guò)的題：按輪次集中整理為三大部分：即一輪專題復(fù)習(xí)的材料，二輪專題復(fù)習(xí)的材料、綜合習(xí)題（包括考試題）。這一工作教師要為學(xué)生提供示范，并進(jìn)行檢查督促，逐個(gè)學(xué)生落實(shí)，確?？记办o悟期間師生雙方活動(dòng)的一致、高效。

（2）一年來(lái)的作文習(xí)作及有關(guān)寫作資料：至少要整理十篇左右特別喜歡的范文、自己寫的比較得意的五篇作文、兩篇自己失敗的作文、平日老師提供的寫作素材等。

（3）準(zhǔn)備好高中課本。

1、在這一階段要組織一次模擬考試，進(jìn)行考前的模擬訓(xùn)練。在模擬考試結(jié)束后，教師要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，利用前兩輪做過(guò)的專項(xiàng)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地鞏固強(qiáng)化。

2、指導(dǎo)學(xué)生搞好課本的回顧復(fù)習(xí)，可側(cè)重詞語(yǔ)（課本后的附錄）、文言文、背誦、現(xiàn)代文中的論據(jù)等。具體做法：布置學(xué)生每個(gè)早自習(xí)看一篇文言文（可結(jié)合背誦）、課下看文后的附錄中的詞語(yǔ)表、看整理過(guò)的課文中的論據(jù)。

3、在靜悟的階段，教師要告誡學(xué)生，瀏覽與動(dòng)筆始終不可偏廢；同時(shí)，充分利用好提前準(zhǔn)備的考練題，適時(shí)、適量地予以下發(fā)，如：考前四天左右應(yīng)練習(xí)一套到兩套題，可以下發(fā)答案，讓學(xué)生自主批閱或者針對(duì)性重點(diǎn)突出地講解，既可以防止學(xué)生答題技能的生疏，又可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的思維活躍點(diǎn)，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)。

4、靜悟期間，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生搞好作文的復(fù)習(xí)。

一是整理的作文資料，一年來(lái)的作文習(xí)作及有關(guān)寫作資料：十篇左右特別喜歡的范文、自己寫的比較得意的五篇作文、兩篇自己失敗的作文、平日老師提供的寫作素材等。

二是要求學(xué)生認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟，內(nèi)化為學(xué)生考場(chǎng)寫作的基本參照。

5、考前指導(dǎo)是一個(gè)非常重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要提前準(zhǔn)備，充分備課，除了臨場(chǎng)事宜、答題思路、答題技巧等常規(guī)事項(xiàng)外，一定要結(jié)合模擬考試和2007年高考試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，叮囑學(xué)生務(wù)必注意臨場(chǎng)的統(tǒng)籌安排和答題的嚴(yán)密規(guī)范。

6、時(shí)刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、情緒等方面的變化，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略，確保復(fù)習(xí)工作的科學(xué)、高效。