習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，剛接手的班級(jí)在上課之前要立規(guī)矩，上課的坐姿端正，書本的擺放，包括作業(yè)本練習(xí)本的格式都要講清楚，然后要嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生習(xí)慣了也就覺(jué)得正常了。

     好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著好的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天按時(shí)預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要過(guò)程，不斷督促，讓學(xué)生感覺(jué)到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)切實(shí)的好處，做到了充分預(yù)習(xí)，學(xué)生帶著成就感上課，大大的提高了聽課效率；復(fù)習(xí)可以使學(xué)過(guò)的知識(shí)加深理解有助于知識(shí)形成體系。預(yù)習(xí)不但要求學(xué)生看書，還要留幾道預(yù)習(xí)作業(yè)，每天按時(shí)批改，對(duì)于預(yù)習(xí)題全隊(duì)的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，由被動(dòng)的預(yù)習(xí)變成了自覺(jué)的預(yù)習(xí)最直接的利益就是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和聽課效率。

     鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了，有部分內(nèi)容已經(jīng)看會(huì)了，上課學(xué)生就可以帶著自信舉手發(fā)言了，對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定，及時(shí)問(wèn)題是錯(cuò)的也要給予肯定，這樣增強(qiáng)了他下次舉手的信心，一句不經(jīng)意的批評(píng)可能傷害到學(xué)生，也可能從此孩子不再舉手發(fā)言，甚至開始討厭數(shù)學(xué)。孩子只要舉手了說(shuō)明孩子上課再認(rèn)真聽講，積極思考問(wèn)題就應(yīng)該得到肯定。有學(xué)生說(shuō)：“舉手發(fā)言，萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，多丟人呢”隨著學(xué)生的年齡的增長(zhǎng)，這種心理越普遍，要營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生知道只要認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言就應(yīng)該得到認(rèn)可，得到表?yè)P(yáng)。養(yǎng)成積極舉手的習(xí)慣可以避免學(xué)生上課溜號(hào)的現(xiàn)象，是學(xué)生的聽課效果更好，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

   興趣是最好的老師。學(xué)生只要喜歡上數(shù)學(xué)了，任何事情就不用老師操心了。關(guān)鍵是如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我采用的方式是給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上黑板講題，每當(dāng)聽到學(xué)生的掌聲，對(duì)數(shù)學(xué)的信心又增加了幾層；另外就是懸賞式，拋出一道有些難度的題，對(duì)于做出來(lái)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)賞，獎(jiǎng)勵(lì)可能就是給小組加分，他們也會(huì)很開心，積極動(dòng)腦思考，在別人都沒(méi)做出來(lái)的時(shí)候，得到正確答案的同學(xué)就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣增加幾分，逐漸的班級(jí)探討數(shù)學(xué)之風(fēng)越來(lái)越農(nóng)，帶動(dòng)著整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，在上課時(shí)拋出較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，回答正確的時(shí)候一定要給予表?yè)P(yáng)，這是增強(qiáng)自信心很好的方式；對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)的不好的同學(xué)切忌心急，當(dāng)他們很簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答不出來(lái)的時(shí)候，一定要控制好情緒，不要和學(xué)生發(fā)火，因?yàn)榘l(fā)火起不到任何作用反而使學(xué)生更加畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，甚至逐漸開始討厭數(shù)學(xué)了，他們回答不出來(lái)是他們確實(shí)不會(huì)，他們本來(lái)不會(huì)老師又發(fā)火了，學(xué)生就更還怕了，就更是什么都說(shuō)不出來(lái)了。要用微笑的表情，平靜的語(yǔ)氣，給學(xué)生輕松的思考空間，然后逐步引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在你的引導(dǎo)下完成任務(wù)，并得到你認(rèn)可的時(shí)候一定是下決心好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，只是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，需要老師不斷提醒 督促，對(duì)于某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)切勿一曝十寒，這樣達(dá)不到任何效果。老師所作的事情就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，最終認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。遵循這個(gè)原則很多事情就可以發(fā)生也可以不發(fā)生了。

    老師的一句話，一個(gè)舉動(dòng)可以讓一個(gè)差生變成優(yōu)等生，也可以讓一個(gè)優(yōu)等生變成差生，在平時(shí)的教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，細(xì)心觀察，保持平和心態(tài)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

   相信學(xué)生越夸越愛學(xué)數(shù)學(xué)，越批評(píng)越討厭學(xué)數(shù)學(xué)，讓師生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中取得好成績(jī)。