進(jìn)入十一月，對于英語(論壇)的學(xué)習(xí)特別是詞匯的記憶鞏固很多學(xué)生還在疑惑：我花了那么多的時間，為什么單詞總是記不??？為什么我一見到單詞就“認(rèn)識”，一旦用起來就錯誤百出？為什么我一做閱讀，總覺得很吃力？感覺以前背的單詞不是用不上就是忘的差不多了，單詞到底該怎么鞏固？怎么記單詞才能把單詞記牢？萬學(xué)海文考研(論壇) 輔導(dǎo)中心的英語輔導(dǎo)老師在這里為大家總結(jié)一些鞏固單詞記憶的方法：

一、巧用音節(jié)、詞根、前后綴法記憶單詞

1、音節(jié)法：就是根據(jù)單詞的讀音背單詞。每個單詞的讀音都是由一個或者幾個音節(jié)組成，要記住單詞首先應(yīng)該記住單詞的讀音。而每個音節(jié)只是由幾個字母組成，記住讀音了，就只要把每個音節(jié)的相應(yīng)字母拼寫出來就能記住單詞了。比如：thermometer(溫度計)，它可以分成這么幾個音節(jié)ther，mo，me，ter，只要你會讀這個單詞，就一定不會拼錯了。同樣的phenomenon ，significance，看似復(fù)雜，但是只要你把它們的發(fā)音掌握了，單詞的拼寫根本就不成問題了。

2、詞根法：英語和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規(guī)律。漢字中有象形字，會意字，比如“休”字，就是一個人靠在樹旁，不就是休息嗎？英語同樣如此，比如：semiautomatic（半自動的）就是由兩個部分組成的：semi半+automatic自動的；prehistory（史前）由pre前+history歷史(06年考研試卷出現(xiàn)過)。所以這樣的單詞看似生詞，其實只是由簡單的詞匯組合而來。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義?？佳杏⒄Z很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家！

3、前后綴記憶法：漢字有偏旁部首之分，英語單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如：前綴anti-表示“反對，相反”，由它組合的詞antiwar反戰(zhàn)的(anti+war戰(zhàn)爭)，antibody抗體(anti+body身體)；前綴co-表示“共同”，由它組合的詞 cooperation合作(co+operation操作→共同操作→合作)，cohere附著；粘著(co+here粘→粘在一起)，coincide一致，符合，巧合(co+in進(jìn)+cide掉下→共同掉進(jìn)來→巧合)，coordinate協(xié)調(diào)：同等的(co+ordin順序+ate→順序一樣→同等的 引申為平等；協(xié)調(diào))等等，這類的詞語還有很多。

二、熟練掌握大綱詞匯，著重動詞記憶

第一遍：熟練掌握大綱詞匯。對照大綱瀏覽哪些單詞還不是很熟悉，查工具書參考書記下單詞例句，靈活分配時間和精力。特別提醒一下：根據(jù)經(jīng)驗，絕大多數(shù)參加到考研行列里的考生都是在校的應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)參加過4、6級考試，也就已經(jīng)背過4、6級大綱詞匯了。所以，在背考研大綱詞匯時，只要把4、6級詞匯以外的那部分詞匯記下來就足矣。

第二遍：按照詞性分類記憶。就是把單詞按動詞、形容詞、名詞分類來進(jìn)行記憶。這一遍的目的是區(qū)分重點，可以在短時間內(nèi)在頭腦中形成一個重點區(qū)分的印象。因為考研英語中大家普遍感到困惑的難理解的就是動詞，所以我們應(yīng)該把記憶單詞的重點放在動詞上面。這一遍記憶的目標(biāo)要達(dá)到：動詞，一定要認(rèn)得、記得、用得；形容詞，要認(rèn)得、記得；名詞，認(rèn)得即可。

第三遍：詞根+聯(lián)想記憶。是快速升級詞匯量的一個重要方法，不僅記的快，而且牢固，是鞏固單詞的一個重要方法。前兩遍記憶強(qiáng)調(diào)的是“記”，而這一遍的記憶強(qiáng)調(diào)的是“理解”、“比較”記憶。

三、記憶單詞重在反復(fù)鞏固和理解

很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開始就把單詞全掌握，這可能嗎？每天除了記單詞什么也沒精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認(rèn)識：考研很難！要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當(dāng)?shù)臅r候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所準(zhǔn)備，要能接受得了這種“遺忘現(xiàn)象”！不要急躁，更不能氣餒，忘記了就抓緊時間再去記憶。

此外，為了拓寬詞匯量，可以采用聯(lián)想記憶法，這種方法不急可以更好地記住單詞還可以加強(qiáng)對詞義的理解，但是切忌一開始記單詞時采用此方法。因為沒有一定的基礎(chǔ)詞匯也沒有辦法進(jìn)行聯(lián)想，如果聯(lián)想了反而會在閱讀時遇見很多“熟悉的陌生單詞”，導(dǎo)致對單詞的意思把握不準(zhǔn)確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來了、聯(lián)想起來了，反而不知道該詞語的含義從而理解錯誤，致使題目答錯失分。