一、提高教學質量工作措施

以東教〔2005〕086、〔2007〕016號文件為依據，以狠抓教學常規(guī)為突破口，逐步推進。具體措施有：

1、強化教師的學習和反思。鼓勵教師撰寫教學手記、個案分析，進行博文交流、網絡研討、課題研究等方式的學習與反思。繼續(xù)進行教材的研讀學習，大力開展遠教資源的利用及有關理論的學習，努力使全體教師養(yǎng)成愛鉆研、勤學習、多思考的習慣。

2、注重備課、上課、作業(yè)的設置與批改、教研等教學常規(guī)的督查與指導。落實東教〔2007〕016號文件要求，明確課堂教學是提高教學質量的主陣地；作業(yè)設置應符合學生實際，減緩坡度，提高反饋、評改的實效性，做到“雙基”課課過關。教師要主動參與各級教研、學習和培訓活動，借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學方法，在模仿、比照、內化中提升自己。學校、教師要充分發(fā)揮網絡教研和遠教資源的引領作用。

（1）備課方面的要求：各校要進一步健全集體備課制度，每節(jié)教研課都要進行集體備課。探索“同課異構”等不同課型的備課研究，力求使每次備課都能深入解讀教材文本，理解各個知識點在小學教學體系中的作用，狠抓知識點的過關。教師要根據班級學情進行精心的個人備課，實現(xiàn)課堂教學的“活而有效”。

（2）作業(yè)方面的要求：改進作業(yè)布置方式，增強作業(yè)評改與反饋的時效性，注重針對性和有效性，講究效益。數學科培優(yōu)扶困作業(yè)的設置要因材施教，可專門設置反饋作業(yè)本；語文科要設置綜合性的作業(yè)；使作業(yè)設置與教材研讀互為補充。中低年級經常布置一些小練筆作業(yè)，高年級要推行二次作文，提高學生習作水平。

（3）教研方面的要求：各校要根據教師的需要開設不同類型的課例教研，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進學生的有效學習。中心小學擬在第九周舉行教學開放周活動，探索“同課異構”的教研方式以及遠程教育資源的利用等，實現(xiàn)教學資源共享，促使學校協(xié)調發(fā)展。

3、加強周末作業(yè)的管理。力求使每次周末作業(yè)的設置都成為教師鉆研教材、分析學生、重新備課的過程；使每次周末作業(yè)成為學生知識鞏固，教師反饋檢查本周教學效果的重要載體。出卷教師要根據中心小學和教材要求精心設置，體現(xiàn)基礎性，能反映考查學生的綜合能力。周末作業(yè)要全批全改，家校配合溝通，共同督促學生完成作業(yè)。

4、注重學生良好習慣的養(yǎng)成教育。注重對學生學習方法的指導，幫助學生形成適宜高效的學習習慣。同時，加強家校聯(lián)系，引導家長關注學生學業(yè)成績的同時更應關注學生的學習過程，平時應多了解、敦促、指導學生學習，并把有關信息及時與學校教師溝通，提高學生的綜合學力。

5、認真落實課程計劃。各校要上齊上足課時，充分利用和規(guī)范學生到校的課余時間，確保學生早讀、寫字課時間不被擠占，對學生提出明確的晚自修學習要求。有針對性地開展培優(yōu)扶困工作，積極組織中年級小學生參加縣綜合素質評比，加強競賽的輔導訓練，力爭在競賽中取得好成績。扶困工作要制訂具體的措施或方案，從對象的確立、輔導的方式、時間的保證、作業(yè)的設置、資料的積累等方面要抓好過程管理，真正提高實效。

6、發(fā)揮課題研究的輻射作用。各校要充分重視縣管兩個課題研究，進行校本化實施，使課題研究的輻射作用最大化。要結合教學開放周和課例研究，進行理論學習與課堂探索，積累過程性研究材料，提升研究成果。

7、加強單元、期中、期末考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。各小學要把做好單元質量檢測和分析工作作為提高質量的重要舉措，要完善質量監(jiān)控體系，強化對過程的監(jiān)控和實時指導，及時掌握質量狀況，制定整改措施并抓好落實；各校校長要履行“質量管理第一責任人”的責任，進一步完善質量追蹤、跟蹤制度。

8、加強畢業(yè)班工作。今年是我縣使用新課標實驗教材進行小學畢業(yè)考的第一年，東山一中也將招收200名小學優(yōu)秀畢業(yè)生。各校要加強畢業(yè)班工作的管理，重視抓好教學和總復習工作。認真研究、理解教材，精心設計練習題，從課堂效率、學生管理、培優(yōu)扶困、單元的質量監(jiān)考等方面制定相應的工作要求，以提高畢業(yè)班的教學質量。

9、利用網絡平臺，促進教師成長。各校要認真落實《前樓中心小學網絡研討實施方案》，主動積極參加縣組織的網絡教研。中心小學及各校的團體博客每月要設置一個網絡研討的主題，主題的確定應是教育教學中的實際問題，能通過交流尋求專家和同行的幫助，有助于問題的解決和教育質量的提高。

10、學校領導應加強隨堂聽課。對教師的課堂教學情況進行了解和指導，重點跟蹤成績退步的班級和不及格率超標的班級，有針對性地與教師共同解決教學中的問題。切實抓好年段質量過關，落實質量跟蹤移交制度，質量移交的同時也要進行學情移交，確保質量跟蹤的延續(xù)性，讓教師長計劃、短安排，從而提高責任感。

11、用好遠教資源。學校要制定遠教資源利用計劃，學校多媒體教室及電腦要向教師開放，為教師創(chuàng)造學習、工作的空間和條件；學校要建立遠教資源下載資料庫供教師使用，學習借鑒他人之長，補己之短，服務課堂教學。

12、加強績效考評。中心小學和各校要把教師的任教成績記入業(yè)務檔案，建立健全績效考評機制。中心小學將出臺獎學獎教制度，健全學校管理，充分調動師生的主動性、積極性。樹立典型，鞭策后進，營造努力拼搏的良好校園氛圍。

二、獎教方案

1、執(zhí)行時間：從2007－2008學年第二學期開始，每學期的期末舉行一次表彰會。

2、獎教細則詳見：

“前樓中心小學博客”（ http://eblog./userlog/19928/）