全市各小學(xué)：

實(shí)施課程改革以來，我市小學(xué)的課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，師生的教與學(xué)方式都有了根本的改變。以生為本、先學(xué)后教、有效教學(xué)等觀念已經(jīng)深入人心。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建“輕負(fù)高效”的優(yōu)質(zhì)課堂，特制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范教學(xué)行為、創(chuàng)新教學(xué)方式、有效提高教育質(zhì)量為前提，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

深化小學(xué)課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：不斷更新教師教育教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在規(guī)范教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，深入開展以“辯課”為主的校本教研，大力倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的“半小時(shí)課堂”，積極探索“小班化”教學(xué)，努力構(gòu)建“輕負(fù)高效”的優(yōu)質(zhì)課堂。

三、實(shí)施策略

1．進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為

規(guī)范課程管理。嚴(yán)格課程設(shè)置，按功課表上課，保證正常的教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)格落實(shí)《浙江省中小學(xué)各科教學(xué)建議》與《義烏市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體要求。音、體、美、科學(xué)等學(xué)科在抓好藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)比賽、科技運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)的同時(shí)，更要注重這些課程的日常教學(xué)管理。進(jìn)一步規(guī)范地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理。

規(guī)范備課上課。各校要根據(jù)自身的實(shí)際，制訂出本校備課規(guī)范，采取切實(shí)有效的措施，從根本上改變備課、上課效率低下的問題。盡快建立網(wǎng)絡(luò)備課平臺(tái)，倡導(dǎo)資源型備課。要在備課中把作業(yè)設(shè)計(jì)納入必備內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)狀況設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生實(shí)際的作業(yè)練習(xí)。教師要認(rèn)真上好每一堂課，要面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

規(guī)范批改輔導(dǎo)。學(xué)校要制訂作業(yè)批改規(guī)范，凡是教師布置的作業(yè)必須教師批改，課堂作業(yè)要在課內(nèi)完成。嚴(yán)格控制機(jī)械重復(fù)的家庭作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)性的、實(shí)踐性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。要對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行無償輔導(dǎo)，使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

規(guī)范評(píng)價(jià)考試。注重過程評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)業(yè)考試的結(jié)果，更要關(guān)注平時(shí)表現(xiàn)。積極探索考試內(nèi)容、形式與方法的改革途徑，努力提高教師自身的命題能力。嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，堅(jiān)決杜絕購買各類學(xué)生參考資料、試卷和練習(xí)題。

2．深入開展以“辯課”為主的校本教研

校本教研的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)在課堂教學(xué)的研究上，從學(xué)校實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，大力推廣“辯課”活動(dòng)，在備課、上課或者說課的基礎(chǔ)上，提出問題，展開辯論，加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或者熱點(diǎn)問題的理解，真正促進(jìn)上課教師與聽課教師的共同提高。要把備課、上課、說課、評(píng)課有機(jī)地結(jié)合起來，通過“辯課”這樣一種教研方式，提升校本教研的整體水平。

各校要在已有辯課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)“辯課”的實(shí)踐和研究?？偨Y(jié)“辯課”的經(jīng)驗(yàn)，豐富“辯課”的形式，完善“辯課”的策略，激發(fā)教師參與的積極性，提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效。教育研修院要加強(qiáng)對(duì)“辯課”的研究和指導(dǎo)，要集中全市學(xué)校的力量，形成具有義烏特色的校本教研品牌。

3．大力倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的“半小時(shí)課堂”

 “半小時(shí)課堂”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

“半小時(shí)課堂”要求合理分配40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)安排教與學(xué)的關(guān)系，每堂課都要留出10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生自主思考，自主作業(yè)，自主學(xué)習(xí)?！鞍胄r(shí)課堂”不是機(jī)械地把課堂分成兩部分。教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科，不同內(nèi)容合理安排教與學(xué)的時(shí)間?？梢韵葘W(xué)后教，也可以邊教邊學(xué)，還可以先教后學(xué)。

“半小時(shí)課堂”要求明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。要從有效教學(xué)的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時(shí)間，努力提高教與學(xué)的效率。“半小時(shí)課堂”不是降低教學(xué)的要求，教師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，更要關(guān)注過程與方法。讓每一位學(xué)生都參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

“半小時(shí)課堂”要求課堂作業(yè)課內(nèi)完成，既保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓每位學(xué)生都有動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

“半小時(shí)課堂”符合課改理念，簡(jiǎn)單易懂，便于操作，適合不同學(xué)校，不同學(xué)科，不同教師。各校要在實(shí)踐中不斷探索和完善“半小時(shí)課堂”的理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使它成為我市小學(xué)課堂教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。

4．積極探索“小班化”教學(xué)

隨著我市辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和辦學(xué)條件的不斷改善，許多學(xué)校已經(jīng)具備了“小班化”教學(xué)的基礎(chǔ)，我們要積極探索“小班化”教學(xué)的方式方法。

“小班化”教學(xué)要更好地營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在“小班化”教學(xué)中，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同提高。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

“小班化”教學(xué)要更好地面向所有學(xué)生。在“小班化”教學(xué)中，要努力讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

“小班化”教學(xué)要更好地體現(xiàn)因材施教。在“小班化”教學(xué)中，可以針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

“小班化”教學(xué)要更好地組織合作學(xué)習(xí)。在“小班化”教學(xué)中，要合理分配學(xué)習(xí)小組，精心設(shè)計(jì)探究問題，加強(qiáng)對(duì)小組學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)，共同探究。

“小班化”教學(xué)要更好地重組教學(xué)的內(nèi)容。在“小班化”教學(xué)中，教師與學(xué)生的活動(dòng)密度、強(qiáng)度、效度等以及師生間互動(dòng)都可以得到更好的保證?？梢酝貙拰W(xué)生的活動(dòng)空間，豐富課堂教學(xué)組織形式，強(qiáng)化積極的人際互動(dòng)，改變教師的教學(xué)行為。

“小班化”教學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。有條件的學(xué)校要緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，積極開展“小班化”教學(xué)的探索與研究，努力爭(zhēng)取在改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教育資源等方面有實(shí)質(zhì)性的突破。

四、工作措施

深化課堂教學(xué)改革，是推進(jìn)課程改革實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要，各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)深化課堂教學(xué)改革的重要意義，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到教育局的工作部署上來，把智慧和力量凝聚到課堂教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上來。

1．加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)

校長(zhǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是深化課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，要切實(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，把課堂教學(xué)改革作為中心工作切實(shí)放在心上、抓在手上、落實(shí)到實(shí)際工作上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要成為課堂教學(xué)改革的領(lǐng)路人、踐行者和管理者，率先進(jìn)行改革，齊心協(xié)力共同推進(jìn)課堂教學(xué)改革，并通過實(shí)施課堂教學(xué)改革與教師共同成長(zhǎng)。各校要根據(jù)局里的要求并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定和落實(shí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，明確實(shí)施步驟和保障措施；要加強(qiáng)過程管理，做好制度建設(shè)，及時(shí)總結(jié)推廣課堂教學(xué)改革的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。市教育研修院要整合各部室力量，全力以赴抓研究、抓落實(shí)、抓指導(dǎo)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起課堂教學(xué)改革的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的責(zé)任。

2．加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的研究

“辯課”、“半小時(shí)課堂”和“小班化教學(xué)”都是根據(jù)我市小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際提出來的改革理念，是具有義烏特色的教學(xué)研究成果。各校要不斷加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的研究，要把這些改革實(shí)踐活動(dòng)與備課上課、校本教研等有機(jī)結(jié)合起來，既要重視理論學(xué)習(xí)，更要重視實(shí)踐研究。要調(diào)動(dòng)一線教師參與課堂教學(xué)改革的積極性，積極探索課堂教學(xué)改革的途徑和方法。市教育研修院要圍繞課堂教學(xué)改革，確定明確的研究主題，要把課堂教學(xué)改革的研究與教師培訓(xùn)、學(xué)科教研、課題研究等有機(jī)結(jié)合起來，及時(shí)解決課堂教學(xué)改革過程中遇到的實(shí)際問題，切實(shí)提高教師實(shí)施課堂教學(xué)改革的能力。

3．加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的評(píng)價(jià)

各校要把深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，構(gòu)建“輕負(fù)高效”課堂作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)工作的重要任務(wù)抓實(shí)抓好。要改革教師教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)基本功比賽、星級(jí)教師評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)教師把主要精力放在研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率上來。

教育研修院要通過教學(xué)視導(dǎo)、調(diào)研、評(píng)估等形式，加強(qiáng)對(duì)全市小學(xué)課堂教學(xué)的管理和監(jiān)督，加大對(duì)課堂教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)力度，重視發(fā)現(xiàn)和培育課堂教學(xué)改革的典型學(xué)校、典型教師和典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型的示范和帶動(dòng)作用，不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建“輕負(fù)高效”課堂。

二○○九年十一月十八日