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昵稱430253 2010-09-29

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地理課快樂教學(xué)法

新聞來源：教師報(bào) 作者：時(shí)間：2010-03-29 瀏覽：125 次

□張華
一、“小老師”教學(xué)法
所謂“小老師”教學(xué)法，是指在老師的精心設(shè)計(jì)、組織下，讓學(xué)生走上講臺(tái)模仿老師講課，使師生在相互體驗(yàn)的基礎(chǔ)上達(dá)到情感上的互融。運(yùn)用此法要選擇難度不大、學(xué)生比較感興趣、適合學(xué)生自學(xué)歸納和表達(dá)的課題，以便讓初嘗“小老師”滋味的學(xué)生能順利扮好角色，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高興趣。如進(jìn)行“環(huán)境污染”的教學(xué)中，先安排學(xué)生分小組查找資料并考察本地化工廠、紙廠等對(duì)環(huán)境的污染情況，精心備課。每組由一名“小老師”主講，其他學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真聽講，詳細(xì)記錄，及時(shí)了解和掌握“小老師”在教學(xué)中暴露的知識(shí)錯(cuò)誤點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和空白點(diǎn)。最后教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)成績(jī)，查漏補(bǔ)缺。
二、多媒體教學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計(jì)算機(jī)等。運(yùn)用電教媒體進(jìn)行地理教學(xué)可通過光、影、像、色、動(dòng)等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感官，直觀性很強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能集中其注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。如講“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，就可以利用計(jì)算機(jī)制作FLASH動(dòng)畫，把地球繞軸自轉(zhuǎn)同時(shí)又繞太陽公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化的動(dòng)態(tài)畫面清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，給學(xué)生以直觀感受，記憶深刻，理解得更加透徹。如講“夏季風(fēng)對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的影響和鋒面雨帶的推移規(guī)律”時(shí)，可先用電腦制作出中國(guó)輪廓圖，再利用動(dòng)畫制作出不同月份夏季風(fēng)和雨帶到達(dá)的位置和范圍，以及鋒面雨帶登陸時(shí)間的早晚或推移速度的快慢所導(dǎo)致的水旱災(zāi)害的發(fā)生，這樣就把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的視覺圖像，變難為易，變枯燥為生動(dòng)。
三、口訣、諺語、詩(shī)詞、謎語等快樂記憶法
初中地理知識(shí)雖然不夠深刻，但需要記憶的東西真不少，不少學(xué)生因記不住而厭倦。采用口訣、諺語、詩(shī)詞、謎語等記憶法，它以韻化的語言荷載實(shí)用的內(nèi)容，因其節(jié)奏鮮明、文字簡(jiǎn)練、趣味、易記而深受學(xué)生的喜愛。實(shí)踐證明，在教學(xué)中采用此法，可提高學(xué)生的記憶效率，也能使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。如在記憶南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)林木種類時(shí)可用口訣：“一茶二油三樹一竹”，把“茶、油茶、油桐、漆樹、杉樹、樟樹、毛竹”牢記在心；如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的諺語講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力；講氣候時(shí)用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”、“看萬山紅遍，層林盡染”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來描述春夏秋冬。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。比如：“船出長(zhǎng)江口”——上海；“空中碼頭”——連云港；“用圓規(guī)畫圓”——太原；“大言不慚”——海口；“銀河渡口”——天津。
（作者單位：河南省駐馬店市第十中學(xué)）

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