一、當前學生寫作現(xiàn)狀的分析
　　學習語文的終極目標是用于生活實踐。生活中不僅要養(yǎng)成“讀”的習慣，“聽”的習慣，“說”的習慣，更重要的是養(yǎng)成“寫”的習慣。目前學生寫作現(xiàn)狀，很多學生整天游走于學校和家之間，沒有多少生活經(jīng)歷，頂多就是和自己一起學習成長的學生之間發(fā)生一些小小的插曲，沒有實際生活經(jīng)驗。即使是一個農(nóng)村孩子，他對自然環(huán)境也所知甚少。因此他很難理解作家的情感體驗，對文本的閱讀沒有多少興趣，也就沒有多少積累。由于沒有多少積累，寫作起來，往往是搜腸刮肚，語竭辭窮，寫出來的文章生澀，無味，干巴巴的，句不表意，文不傳情，不能打動讀者（老師是第一讀者）。近年來，各種各樣的作文指導書籍鋪天蓋地，什么《高考滿分作文》呀，《中考滿分作文》等等，很多很多。我們的學生把這些書籍拿來，東拼西湊，把許多文章的某些章節(jié)組合在一起，說的話是故作高深的話語，講的道理是大而空洞的道理，小小年紀，故作深沉，寫出來的作品，既是語言美、立意美、主題美的“三美”作文，同時也是無自我、無內(nèi)容、無真情“三無”作品。這種現(xiàn)狀的確讓人擔憂。
　　二、應(yīng)對策略
　　1、多閱讀，多積累？
　　學習語文最重要方法就是積累,讀書是積累唯一途徑.只有廣泛的閱讀,大量的記誦,才能為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ).我認為,應(yīng)該讓學生多閱讀一些經(jīng)典作品,和作家進行心靈的交流,體會作家的情感經(jīng)歷,培養(yǎng)良好的道德觀念,樹立良好的道德風尚。真正做到觀作家生活經(jīng)歷,品嘗人生百味,感悟人間真情；看作家心路歷程,體察人生艱辛，選擇人間正道，寫自己人生詩篇。另外，很多人可能認為學好語文只要讀一些經(jīng)典文學作品就夠了，實際上這是一個很錯誤的觀點。一個學生要學好語文，要培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)，不僅要多閱讀社會科學知識，更重要的是多閱讀自然科學知識，才能拓寬自己的視野，豐富自己的學識。只有多閱讀,多積累,才能培養(yǎng)良好的學習習慣,形成濃厚的學習興趣,才能把語文學好。從大處著眼，學好語文,他關(guān)系著文化的傳承，擔負著中華文化走向世界,走向未來的重要使命。從小處著眼，學好語文,關(guān)系著學生自身利益,所以多讀書，讀好書，多積累是學好語文的第一要務(wù)，也是學習寫作的前提和基礎(chǔ)。
　　2、多訓練，多評改
　　在平時課堂學習過程中，在課堂上，多指導學生學習仿寫文學作品某一句話，或者某一段，然后進行評改，指正。每周兩節(jié)作文課，一節(jié)課布置話題，設(shè)置情景，讓學生自由寫作。另一節(jié)課當堂評改，老師改一個小組的文章，其他文章由學生互評。這樣做的好處就是既能提高學生寫作的速度，又能讓學生在第一時間內(nèi)了解自己寫作的問題，便于學生接受。學生互評比較中肯，找到問題比較切合實際，有利于學生之間交流。同時將優(yōu)秀作品張貼出來以激勵學生寫作。有問題的作品，可以讓他課外重新寫作，真正做到訓練評改都能收到實效。在課外，一般在放假期間，讓學生閱讀一些名著，寫心得體會。同時關(guān)注周圍生活，作一些忠實地記錄，既鍛煉了學生閱讀水平，又鍛煉了學生的觀察能力和寫作能力，不失為一種較好的學習辦法。