汪誠一工作室 2008-12-14 16:06 發(fā)表

梅湘瀛

11月26日上午，縣教育局假座青少年活動(dòng)中心召開“名師工作室” 中期成果展示暨“優(yōu)秀教師成長之路”論壇。副縣長褚以琳，教育局局長王菁，黨委副書記姚李超，副局長黃強(qiáng)，以及教育系統(tǒng)各單位校（園）長，縣進(jìn)修學(xué)校全體教師，名師工作室導(dǎo)師、學(xué)員以及縣教學(xué)標(biāo)兵以上骨干教師共計(jì)300多人參加會(huì)議。

    會(huì)上，3位學(xué)員代表從不同角度暢談了參加工作室研修以來的成長體會(huì)，2位導(dǎo)師介紹了培養(yǎng)專家型教師的工作經(jīng)驗(yàn)。上師大教授、博士生導(dǎo)師謝利民對(duì)我縣“名師工作室”工作作了精彩點(diǎn)評(píng)，并就專家型教師的成長作了專題報(bào)告。

    教育局局長王菁總結(jié)了名師工作室中期工作，對(duì)工作室的后續(xù)發(fā)展做了進(jìn)一步規(guī)劃。副縣長褚以琳在講話中對(duì)工作室后續(xù)的發(fā)展提出了三點(diǎn)希望：一是希望學(xué)員要注重綜合能力培養(yǎng)，擴(kuò)大工作室輻射效應(yīng)。工作室要發(fā)揮好“研修一人，帶動(dòng)一校，影響一片，輻射一縣”的滾動(dòng)效應(yīng)，推進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展；二是要完善工作室運(yùn)作機(jī)制，走上科學(xué)發(fā)展軌道。要不斷總結(jié)和反思，不斷擴(kuò)大交流，繼續(xù)優(yōu)化環(huán)境，要齊心協(xié)力建設(shè)好名師工作室的品牌，不僅要辦出成效，更要辦出特色；三要進(jìn)一步完善名師培養(yǎng)體系，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升。要繼續(xù)建立和健全教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系。要大力推動(dòng)校本教研，通過名師創(chuàng)建名校。

    我縣11個(gè)“名師工作室”自2007年4月成立以來，根據(jù)專家型教師的成長規(guī)律，以“成事中成人”為基本理念，帶領(lǐng)110位學(xué)員開展了豐富多彩并富有實(shí)效的活動(dòng)，取得了一大批研究成果，并受到了學(xué)員所在學(xué)校和學(xué)科的普遍歡迎與肯定。名師工作室已經(jīng)成為我縣師資隊(duì)伍建設(shè)中的一種重要培養(yǎng)模式。

（錄自崇明教育信息網(wǎng)）

附汪誠一工作室學(xué)員顧后榮老師發(fā)言稿：

在名師工作室中程總結(jié)會(huì)上的發(fā)言

顧后榮

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

值此崇明名師工作室邁入中程之際，我謹(jǐn)代表汪誠一中學(xué)語文教學(xué)工作室全體學(xué)員，向大家問好！

拜師在汪誠一老師門下，不覺一年有余。在這個(gè)過程中，不僅僅是一種榮幸的感覺，更是獲益匪淺。作為名師工作室的一名學(xué)員，我有如下體會(huì)：

首先，參加名師工作室，增加了自我發(fā)展的動(dòng)力。“好風(fēng)憑借力，送我上青天?！蓖饬Φ淖饔茫鶗?huì)激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，增強(qiáng)自我完善意識(shí)?？邕^“而立”，經(jīng)歷“不惑”，前瞻“知命”，我們的教學(xué)歷程可謂不短。然而有沒有想過，我們是“教書匠”呢，還是把教書當(dāng)作育人藝術(shù)和終身理想的真正的“教師”？也許我們?cè)诮淌液娃k公室之間疲于奔命無暇思考，也許我們把教書當(dāng)作謀生手段不屑思考。但是，當(dāng)我們成為名師工作室的一員，不由你不去思考。在我們的導(dǎo)師汪誠一身上，我們領(lǐng)略到了教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)到之處，感受到了“生”山覓寶的韌性堅(jiān)守，體悟到了教書育人的深層理解。如此一來，我們的惰性受到極大的沖擊，我們的思維開始逐漸活躍。

當(dāng)我們回顧自己過去的一些教學(xué)行為時(shí)，往往在感受批判的痛苦的同時(shí)，也享受著成長的快樂；當(dāng)我們意識(shí)到自身或多或少有著一種“匠氣”的時(shí)候，我們不得不努力尋找蛻變的契機(jī)；當(dāng)我們?cè)谒刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育之間徘徊的時(shí)候，“為人的發(fā)展”成為我們選擇突圍的指南……

在名師工作室，我們的教學(xué)理念和方法受到觸動(dòng)，受到鞭策，受到指引！

其次，參加名師工作室，促進(jìn)了同道之間的交流。“如切如磋，如琢如磨。”為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們走到一起來，成為名師工作室的學(xué)員，在開展的各類活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，共同前進(jìn)！

我們開展課堂教學(xué)交流，大家紛紛亮出自己的“家常課”，現(xiàn)代文教學(xué)、古詩文教學(xué)、寫作教學(xué)，精彩紛呈，各有千秋。在平等、互助的交流中，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)：去蕪存菁，務(wù)求實(shí)效。

我們有了一個(gè)共同的博客——汪誠一工作室的blog。我們的教案、體會(huì)、總結(jié)，都一一在上面亮相。我們?cè)诠餐瑺I造一個(gè)家園，一個(gè)精神的家園。尤其值得稱道的是，大新中學(xué)青年教師組成的“新語組”，讓我們這個(gè)團(tuán)體一直充滿朝氣和活力。

在名師工作室，我們?cè)趯?dǎo)師的引領(lǐng)下，獲得業(yè)務(wù)上的提高，贏得生活上的豐富，也讓人生趨向豐滿！

第三，參加名師工作室，拓展了語文教學(xué)的視野。“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。”是的，當(dāng)我們站在一定的高度，我們的眼界會(huì)變得開闊，我們的胸懷會(huì)變得博大。

為了讓大家在理論上跟進(jìn)時(shí)代的步伐，汪誠一老師號(hào)召大家多讀書，并重點(diǎn)推薦了《走進(jìn)語文教學(xué)之門》這本書。通過學(xué)習(xí)，大家加深了對(duì)“語文”這門學(xué)科的理解，廓清了概念，明確了原則，對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，我們也難忘去年11月的紹興之行。秀美的山水、古樸的小巷、親切的烏篷船，這些景物蘊(yùn)含的文化氣息，讓我們這些書生流連忘返，沉醉其中，而林林總總的從古到今的文化名人，則讓人有應(yīng)接不暇之感。在這樣的氛圍中，“中學(xué)語文課本魯迅作品教學(xué)研討會(huì)”的召開別具意義。經(jīng)過這一次考察，我們感覺到又接受了一次文化的啟蒙，而我們的心靈，也經(jīng)受了一次洗禮。

同時(shí)，我們也驕傲地說，開闊眼界讓我們更加親近了自己的家鄉(xiāng)，重新認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土的熱度。我們工作室的成員全程參與了“富盛杯”海島師生同題作文大賽的組織發(fā)動(dòng)、作品評(píng)比、結(jié)集成書的一系列工作。我們感到，語文教學(xué)的生命其實(shí)有著深厚的沃土。《崇明賦》快要出版了，這也是我們工作室向這個(gè)生態(tài)島的最誠摯的獻(xiàn)禮。

在名師工作室，我們的語文教學(xué)生涯有了縱向的推進(jìn)，同時(shí)也有了橫向的擴(kuò)展！

我們希望在名師工作室的時(shí)光會(huì)成為人生永恒的記憶，因此，我們會(huì)珍惜余下的一半研修時(shí)間，并將以工作室的研修所得，作為未來語文教學(xué)路程不斷進(jìn)取的恒久動(dòng)力！

謝謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的平臺(tái)！謝謝導(dǎo)師們對(duì)我們學(xué)員的提攜與愛護(hù)！